如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)口算能力-資料下載頁
2024-10-21 09:08本頁面
【正文】 確計算打下了堅實的基礎(chǔ)。在演示中明確算理。教學(xué)中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學(xué)“9加幾”時，為了讓學(xué)生理解“湊十”思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，最后概括出“湊十”的方法。在類比中同化算理。在教學(xué)中恰當?shù)剡\用舊知，通過類比，同化新知，完成知識的正遷移，十分有利于學(xué)生對新知的理解和認知結(jié)構(gòu)的形成。例如，教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”（退位）就可以利用“兩位數(shù)減一位數(shù)”（不退位）、科學(xué)組織練習，是準確計算的關(guān)鍵。教學(xué)大綱指出：“學(xué)生掌握知識有一個過程，要在理解基礎(chǔ)上，通過必要的練習來加以理解，逐步掌握?！钡毩暯^不能搞題海戰(zhàn)，多多益善，我覺得練習的有效與否，更要突出一個“巧”字。先慢后快。在剛剛教完一個新的計算內(nèi)容時，我要求學(xué)生側(cè)重掌握計算方法。因此，設(shè)計練習時，盡量計算量少一些，且不計時間，重在算對，過了一段時間，逐步提高計算要求，重在算快。2．重點部分重點練。在教學(xué)前先認真分析教材，把握重點、難點和關(guān)鍵，從而組織學(xué)生進行針對性練習。在教學(xué)時我不急于要學(xué)生算出計算結(jié)果，而是在練習中特意安排了突破難點的變式練習。3．經(jīng)常出錯的計算反復(fù)練。計算過程中學(xué)生發(fā)生的錯誤盡管五花八門，但細細發(fā)現(xiàn)還是有規(guī)律的。較小數(shù)加較大數(shù)比較大數(shù)加較小數(shù)容易錯，例3+4+7等；相鄰兩個加數(shù)相加，或者減數(shù)和差是相鄰數(shù)的容易錯，例3+7，155；只是符號，或者某個數(shù)發(fā)生變化的算式容易錯，例4+6與166；3+2與4+2。針對這些容易錯的算式，我都及時糾正并加強針對性練習。平時批改作業(yè)時，我有意識地把學(xué)生作業(yè)中算錯的題進行分析、歸類，起到了較好的效果。4．講究練習形式的靈活多樣。針對一年級兒童好動，持久性、穩(wěn)定性較弱的特點，試著采用了許多生動活潑的形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，從而讓學(xué)生在不知不覺中熟練了計算。例如：利用口算卡片、活動小黑板進行視算；每天課前2分鐘的口算或2分鐘的對口令，開火車等方式進行聽算；也有“找朋友”、“郵遞員”、“給小動物找家”、“放鞭炮”等視算、聽算相結(jié)合。多樣化的練習豐富了練習的內(nèi)容和形式，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。5．培養(yǎng)瞬時記憶能力。心理學(xué)上說：“人們學(xué)習是不斷積累經(jīng)驗，豐富知識，它是靠記憶來實現(xiàn)的?！睂W(xué)生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統(tǒng)知識擁有記憶才能解決實際問題。所以，在計算教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種條件，教給學(xué)生瞬時記憶的策略，指導(dǎo)學(xué)生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽、視算讓學(xué)生積累基礎(chǔ)知識；速看速算提高學(xué)生感知和記憶能力。三、培養(yǎng)良好的習慣，是準確計算的保證?？v觀學(xué)生計算中的錯誤，由于不良的計算習慣造成的錯誤遠遠要高于認知方面的錯誤。小學(xué)生的可塑性大，尤其是一年級學(xué)生，這一時期是形成各種良好習慣的關(guān)鍵期。那么，怎樣進行良好習慣的培養(yǎng)呢？要求學(xué)生從點滴小事做起，從學(xué)習習慣中的每一項內(nèi)容做起，持之以恒。抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養(yǎng)。例如做口算時，采用“比一比，看誰算得又對又快”；做作業(yè)時，“比一比，誰的書寫最認真、最仔細、最規(guī)范”；課堂上，“看一看，誰聽課最當心，回答時聲音最響亮?！迸e辦作業(yè)展覽評比。對作業(yè)書寫工整規(guī)范，認真仔細，計算正確，按時完成的小朋友予以表揚、鼓勵，往往一個小小的“優(yōu)秀作業(yè)”、“作業(yè)認真”、“進步真大”的鼓勵會給孩子們一個莫大的歡欣與激勵：“下一次我會寫得更好，做得更快?！奔皶r表揚學(xué)習習慣方面有進步的小朋友，并用鼓勵的話語期待著他（或她）有新的進步。良好的習慣是提高計算能力的保證。然而這些好習慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細、書寫整潔、自覺檢查”的良好習慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率?？傊?，要提高一年級學(xué)生口算的正確率，是一項艱苦細致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習慣，才能達到提高口算能力的目的。
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