【導讀】在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現,提出問題。知道生活中處處有科學。對科學課的學習產生興趣。想知道,愛提問。這一概念不能夠深刻。憑已有經驗,學生會把科學。和科學家聯系起來,和自己無關。恰恰和科學家的工作十分相似。課后應布置學生搜集更多科學家的研究故事,讓。學生從這些科學家的研究中初步了解科學研究的過程。外延上談,而不是從內涵上去灌輸,教學中不可要求學生談什么是科學。琴納勤勉地工作著,幫助留德洛夫診療病人達七年之久。一七九六年五月十七日,正是琴納四十七周歲的生日。琴納這才發(fā)表了自己的報告,宣布天花是可以征服的。一七九七年,琴納將接種牛痘預防天花的研究成果寫成論文。有的表示堅決支持,有的懷疑,也有的反對。為了鼓勵種痘,一八零三年成立了皇家琴納協。會,由琴納任會長。天花所引起的死亡在十八個月內就下降了三分之二。