【正文】 家庭教育的匱乏，本是教師不得不面對的難題。但是，當他把這些留守兒童原滋原味原生態(tài)的日記自費出版為《中國留守兒童日記》后，這件事受到廣泛關(guān)注與認可的本身，已經(jīng)成為一部最好的教材，向?qū)W生們鮮活地闡釋了夢想的力量多么偉大。當然，楊元松等老師的所為，雖具有深遠的教育價值和意義，但還不夠豐富、完整，還稱不上課程?？墒?，這教育智慧的寶貴萌芽，已經(jīng)讓我們對鄉(xiāng)村教育充滿了期待和希望。楊元松和云南“會澤七子”的故事，讓我們不僅從中看見了鄉(xiāng)村教師的感人精神，也看見了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在宣傳這些最美鄉(xiāng)村教師無私大愛精神的同時，我們不能忘記同時弘揚他們的教育智慧，更不要忘記為這些擁有大愛的老師們，提供更多的培訓與成長機會。愛應(yīng)該與智慧同行，愛才有深邃雋永的價值。智慧應(yīng)該與愛同行，智慧才有生命的溫度。讓愛與智慧同行，這不僅是教師成長的不法二門，也是我們在任何教育活動中必須做出的選擇。“最美鄉(xiāng)村教師”的至高榮譽，絕不是這些鄉(xiāng)村教師的終點，而應(yīng)該成為這些美好心靈新一輪成長的起點。鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶。愿全社會協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒。第四篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師最美鄉(xiāng)村教師簡要事跡：蔡曾萍4年前畢業(yè)后分配到博白縣寧潭鎮(zhèn)楊青村小學，學校偏遠、落后，但為了自己的“教師夢”，她最終還是以堅強的毅力戰(zhàn)勝自己，選擇留下來。4年來，除了上好課，她把所有的業(yè)余時間和假期時間都投入到奉獻愛心、募捐愛心款、愛心物品的活動中去，為山村小學籌集近30萬元資金，給學校帶來了巨大改變。她找來外界朋友，使志愿服務(wù)形成了機制，開闊孩子們的視野。如今，她再次被調(diào)到條件更艱苦的博白縣博白鎮(zhèn)二區(qū)馬塘小學，繼續(xù)為學生尋找社會救助，她用行動給青春交了一張滿意的答卷。然而，如今已而立之年的她依舊未婚，和別的女孩一樣，她愛美、愛做夢、渴望白馬王子。她說自己是大山里的一棵小草，雖然微小，卻帶給孩子們改變的希望，把青春獻給山區(qū)教育，她無怨無悔！海報設(shè)計理念：以蔡曾萍的城市照為背景，本是藍色連衣裙，時尚的打扮，卻打成了黑白色。右下角則是蔡曾萍現(xiàn)在的照片，一身樸素的衣裳，簡單的打扮，對比顯示了蔡曾萍驚人的變化，寓意城市的喧囂與浮華已經(jīng)離去，現(xiàn)在的她，只是一位好老師，學生的好朋友，是一位為鄉(xiāng)村教育事業(yè)不斷奮斗的先鋒者。他不再只是城市里那個只會化妝打扮的80后了。他的變化是因為什么？（好吧，這就不用說了吧。）海報左下角又幾行字，只是對蔡曾萍事跡的一個更簡單的概括：她用了4年時間，募集了30多萬元的捐款，同樣的4年時間，她帶過的學生感受著如家一般的溫暖，作為一個80后，她不怎么回家，倒是經(jīng)常帶著學生去別的孤獨學生家里玩游戲，再孤獨的人也會被師生的關(guān)愛打動，她的學生，友愛團結(jié)！海報二：阿力太簡要事跡：阿力太，蒙古族，今年40歲，是和靜縣巴音布魯克寄宿制學校的數(shù)學教師，16年來，為確保她所教班級沒有一名學生輟學，阿力太孤身騎行，走遍兩萬平方公里草原進行家訪，成為連接學校、家庭教育情感的紐帶。她每次家訪，都要在平均海拔3000米以上的草原翻山越嶺，冬天踩冰踏雪，忍受饑寒，夏天騎馬趟過湍急河流，曾多次遇險。16年間，她家訪學生4000余次，行程12000公里，去過3000多名學生家中。經(jīng)過她的啟迪，有1000多名學生鼓足追逐知識和智慧的勇氣，走出草原，50多名學生走進高等學府。海報設(shè)計：以夕陽下的草原為背景，取阿力太送學生回家為題。在無垠的草原上，夕陽下，走不盡的漫漫長路，留下了阿力太家訪的緩緩的馬蹄印。一人一騎，一走就是16年，走遍遼闊大草原。懸崖、大河、冰川，路途暗藏兇險，她是牧民孩子學校里的媽媽。天上與云同色的***是阿力太的手機號碼。每次上課，阿力太便會讓學生先背一遍這個號碼，所望在孩子遇到了危險，可以立刻撥打他的電話號碼。第五篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師“尋找最美鄉(xiāng)村教師”觀后感在學校的統(tǒng)一組織下，我最近觀看了2013年 “最美鄉(xiāng)村教師”頒獎晚會。在觀看的過程中我一次次被他們的事跡所感動。最美鄉(xiāng)村教師，給大家留下的最深刻的印象就是一個字“愛”。比如黑龍江省鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教師仲咸平老師，每天來回二十公里山路，十五年來騎壞了八輛自行車，落下了一身病。她對孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會到學校為他們上課。她在節(jié)目中也說到，“我從來都不挑學生，每個孩子我都不肯放棄，因為每個孩子都有受教育的權(quán)利，所以說我就有責任去把他們教好?！边@些話深深觸動著我，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的舉動，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進校；為了改善教學條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導照顧他去條件更好的中心校的安排，因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最后一刻”。他用自己的執(zhí)著寫出了一個大大的“愛”字。這個故事，更讓我感動得熱淚盈眶。這一個個感人的故事讓我震撼，我想在以后的工作中我以他們?yōu)榘駱?，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。呂永志