四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析[五篇范文]-資料下載頁(yè)
2024-10-21 08:38本頁(yè)面
【正文】 文章精髓。第三小題考察的是寫作方法方面的知識(shí)，課堂上學(xué)過，但沒有作為重點(diǎn)讓孩子們記下來，所以這道題錯(cuò)誤很多，失分嚴(yán)重。所以平時(shí)老師對(duì)課文的教學(xué)要面面俱到，重點(diǎn)內(nèi)容要求學(xué)生必須記下來，使其學(xué)生掌握的更牢固。（二）新聞?dòng)^察臺(tái)。讓學(xué)生根據(jù)游客亂寫亂畫的情況，如何勸止。此題完成較好，都能根據(jù)實(shí)際情況寫出想要說的心里話，懂得要保護(hù)文化遺產(chǎn)。（三）閱讀賞析苑 1．細(xì)品美文。這是法布爾寫的《蟋蟀的住宅》片段，老師都能夠細(xì)致講解，分析課文，本題部分學(xué)生完成較好。第4小題寫出自己了解的昆蟲，學(xué)生課外閱讀量少，有的同學(xué)不會(huì)寫，平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，多積累。2．課外美文賞析 此道題共4道小題。答題情況不是很好，從學(xué)生的答卷看，總失分率高，每道題都有出現(xiàn)錯(cuò)誤的。第1小題結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的意思，部分同學(xué)能夠聯(lián)系課文內(nèi)容準(zhǔn)確地寫出詞語(yǔ)的意思，但還是不少同學(xué)失分。第2小題?？疾閷W(xué)生的語(yǔ)言概括能力，本題完成較好，但從學(xué)生的答題情況看語(yǔ)言還是不夠精煉，平時(shí)要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。第3小題，森林中的枯木和病蟲有什么微妙的關(guān)系呢？請(qǐng)畫出來。其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案很明顯，但孩子們不能認(rèn)真讀短文，認(rèn)真答題。第4題，考察了學(xué)生的課外閱讀情況，學(xué)生閱讀量少，語(yǔ)言組織能力差，完成的不是很好。平時(shí)要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和語(yǔ)言的組織能力。（四）習(xí)作風(fēng)景線這次習(xí)作讓我們來寫一寫黃金周中的一些事，可以寫你的旅游經(jīng)歷，所見所聞，可以寫你讀書學(xué)習(xí)或看電影的感受，也可以寫寫你認(rèn)為有趣的發(fā)現(xiàn)和難忘的事。本次作文題材廣泛，大部分同學(xué)能夠按照要求去寫，語(yǔ)句較通順，表達(dá)清楚。有一小部分同學(xué)沒有認(rèn)真閱讀寫作要求，使得作文跑題。四、暴露問題和教學(xué)建議這份試題符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。（1）詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。六、改進(jìn)措施為進(jìn)一步加強(qiáng)以后的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語(yǔ)言的魅力，受到美妙語(yǔ)言的熏陶，以致在語(yǔ)言中提高語(yǔ)言鑒賞能力、寫作水平。潛心解讀文本。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁?？傊?，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，我們必須本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
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