小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析-資料下載頁(yè)
2024-10-24 23:21本頁(yè)面
【正文】 思考發(fā)言的，閱讀理解很少出錯(cuò)，這就需要我們平時(shí)采用多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，向四十五分鐘要效率、要質(zhì)量。習(xí)作仍然做好一周兩練，扎扎實(shí)實(shí)做好批改、講解。在句子通順、流暢的基礎(chǔ)上，圍繞主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)境描寫、人物、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，做好細(xì)節(jié)的刻畫。平時(shí)多讀書，養(yǎng)成良好的讀書氛圍，做到讀好書、會(huì)讀書，積累深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。在今后的教學(xué)中，我們組仍然會(huì)像以前一樣，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)、兢兢業(yè)業(yè)做好批改、認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)，使我們的教學(xué)更上一層樓。2011第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析一、看拼音，寫詞語(yǔ)本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “亂砍濫伐、感觸”等這兩個(gè)詞語(yǔ)上。二、組詞題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來(lái)組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢娝哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。三、查字典填空本題題目要求中出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，出題者或?qū)忣}者沒有認(rèn)真審核題目要求。學(xué)生在作答時(shí)對(duì)于部首查字法中的部首筆畫不清，不過詞意解釋掌握的不錯(cuò)。四、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求填空本題要求學(xué)生先對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，然后選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，但填空時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤如第2小題形容一個(gè)人做事非常投入的詞語(yǔ)應(yīng)該是專心致志，而有的學(xué)生填出了循規(guī)蹈矩，可見學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的解釋不清析，需重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。五、選詞填空本題要求學(xué)生既能用“持”字組詞，并且組的詞中要用到以下兩個(gè)小題中。學(xué)生做的都很好，能夠給“持”字組成合適的詞，也能夠選擇合適的詞填在括號(hào)內(nèi)。第2小題也是如此，學(xué)生能夠根據(jù)題目所給的句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行填空，本題的得分率較高。六、按要求寫句子第1小題學(xué)生作答的不錯(cuò)，基本沒出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第2小題，學(xué)生對(duì)于如何縮句搞不清楚，縮句應(yīng)該抓住最關(guān)鍵的詞，一個(gè)句子至少應(yīng)該有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，但有的學(xué)生把最主要的謂語(yǔ)忘記了，縮成了“春姑娘來(lái)了”，可見學(xué)生對(duì)句子的主要成分分不清，失去一部分分，所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。七、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話，把序號(hào)填在括號(hào)里本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰(shuí)在前誰(shuí)在后，主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。八、按課文填空學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容，從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書寫。九、閱讀短文第（一）部分中的題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿意的分?jǐn)?shù)。第（二）部分中有些學(xué)生對(duì)短文的歸納概括能力極其有限，總結(jié)不出本短文是按什么順序?qū)懙?，先寫了什么后寫了什么。最后?小題中學(xué)生用自己的話說一說時(shí)，學(xué)生說的也不好，不知從何說起，讓人感覺雜亂無(wú)章，失去一大部分分。可見平常教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。十、作文本題大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己生活中的美好的一幕。但也有部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，句子不通順，篇幅簡(jiǎn)短，甚至遠(yuǎn)離自擬題目要求。原因在于學(xué)生審題不清，心目中沒有明顯的思路。
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