唐雎不辱使命教學設(shè)計公開課-資料下載頁
2024-10-21 08:14本頁面
【正文】 宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。讀注釋，了解《戰(zhàn)國策》二、初讀，掃清文字障礙，整體感知課文。范讀課文。參考注釋理解文章大意。讀完后，請兩至三位同學說說這篇文章的大概意思，注意不要求字字落實。[參考答案]這篇文章寫的是秦王嬴政向安陵郡挑釁，以換地為名想挑起戰(zhàn)爭。安陵郡的大臣唐雎出使秦國，表示愿意犧牲自己來刺殺秦王嬴政，終于使秦王嬴政屈服。三、誦讀，把握性格與主題點名讀課文。學生找出表現(xiàn)秦王嬴政在唐雎出使前后的不同態(tài)度的句子，唐雎的表現(xiàn)的句子，認識二人性格，并思考本文作者的寫作意圖。[參考答案] ①秦王表現(xiàn)：“秦王不悅”一“秦王怫然怒”一“秦王色撓，長跪而謝之”。②作者的寫作意圖：贊頌不畏強權(quán)敢于為國犧牲自我的英雄。第三小節(jié)是全文的重點段落，作者在這里進行了精細的描寫，同時，這一節(jié)也是情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的關(guān)鍵段落。請學生齊讀第三小節(jié)，這里重點解決“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”，和“懷怒未發(fā)，休浸降于天”這兩句的意義，以及“夫?qū)ＶT之刺王僚也??蒼鷹擊于殿上”的意思。齊讀“夫?qū)ＶT之刺王僚也??蒼鷹擊于殿上”，欣賞排比句整齊而又有變化的句式美，并作練習，嘗試在其后加上“唐雎之刺秦王，?”(引原文或參考原文)再連起來齊讀。[參考答案]“唐雎之刺秦王，伏尸二人，流血五步，天下縞素?！彼?、問題探究：結(jié)合全文說說：為何說唐雎沒有辜負使命？五、延伸思考。思考、討論：唐雎的這種不畏強權(quán)的精神，和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有沒有現(xiàn)實意義?六、鞏固與積累背誦課文第三節(jié)的排比句。在課外查閱有關(guān)刺客的知識或故事，尤其是文中提到的三人：專諸、聶政、要離的事跡。附：板書設(shè)計：唐 雎 不 辱 使 命秦王：“秦王不悅”一“秦王怫然怒”一“秦王色撓，長跪而謝之”。（驕橫 狂妄 色厲內(nèi)荏）唐雎：“唐雎之刺秦王”，將“伏尸二人，流血五步，天下縞素”!（沉著 鎮(zhèn)定 堅強無畏）文章主題：贊頌不畏強權(quán)的精神，敢于為國犧牲自我的精神?！短砌虏蝗枋姑方虒W設(shè)計吳家井鄉(xiāng)九年制學校 語文教研組 教師：趙磊 2014年10月16日第五篇：《唐雎不辱使命》教學設(shè)計《唐雎不辱使命》教學設(shè)計教學目標：、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。培養(yǎng)學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。第一時教學過程：一，導入：同學們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天，我們再學習另一個《戰(zhàn)國策》里的人物——唐雎。板書題：唐雎不辱使命二，介紹《戰(zhàn)國策》：戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作，它善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。三，學生自讀文，疏通文字障礙，根據(jù)注釋掌握大意。四，學生齊讀，教師糾正不正確讀音。五，教師范讀，提醒學生注意斷句。六，整體感知文；，講了一什么事？2，可以把分為幾個部分？第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。第二部分（23）寫唐雎和秦王面對面的斗爭。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。七，學習第一部分。，師講解“使”“謂”“欲”“以”“易”“雖然”“于”等詞語的意思，學生梳理整段意思，并知道唐雎出使秦國的理由是安陵君不愿與秦易地，派他去周旋。2，安陵君為什么不愿易地卻又說：“以大易小，甚善”呢？第二時教學過程：一，學習第二部分。，分角色讀秦王和唐雎的對話。2，弄懂對話的意思。分別了解“且”“以”“以”“錯”“逆”“與”等詞的意思。3，從秦王的話里，你感受到了什么？唐雎是如何應(yīng)對的？《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學色彩。
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