【正文】 展開情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋，自由翻譯課文。四、總結(jié)、擴(kuò)展本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對(duì)《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。毛遂，戰(zhàn)國(guó)末期大梁人，身為趙公子平原君趙勝的門客，居平原君處三年未得展露鋒芒。然而，公元前257年，也就是趙孝成王九年，他自薦出使楚國(guó)，促成楚、趙合縱，聲威大振，并獲得了“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的美譽(yù)。故事 公元前251年，秦國(guó)的軍隊(duì)包國(guó)了趙國(guó)的都城邯鄲。趙王派相國(guó)平原君出使楚國(guó)，要求楚考烈王與趙國(guó)聯(lián)合起來(lái)抗擊秦國(guó)。平原君打算從食客中挑出20個(gè)有智有勇的人，隨同他前往楚國(guó)。挑出19人后，還有一個(gè)再也找不到合適的了。有個(gè)名叫毛遂的食客，向平原君自我推薦道：“聽說(shuō)您要帶20人 前往楚國(guó)，現(xiàn)在尚缺一人，請(qǐng)您讓我來(lái)湊滿數(shù)吧?！?平原君不熟悉毛遂，問(wèn)他道：“先生到我門下有幾年了?”“已有三年了?！?“一個(gè)有本事的人在世上，好比一把錐子裝進(jìn)口袋，馬上可以看 到誰(shuí)尖戳破口袋鉆出來(lái)。你來(lái)這里三年，我從未聽別人有稱贊你的 話?？梢娔阋粺o(wú)所長(zhǎng)，所以你不適合去，還是留下吧：” “今天，我就請(qǐng)您把我當(dāng)作銀子放進(jìn)口袋。如果早放進(jìn)口袋，那么不僅是錐尖鉆出口袋，恐怕整個(gè)錐子會(huì)像禾穗那樣挺出來(lái)呢。”毛 遂回答說(shuō)。于是，平原君同意他隨同前往。途中，同行的人在與他交談過(guò)程 中，逐步發(fā)覺他是個(gè)了不起的人物，都很欽佩他，不料，楚王不愿聯(lián)合抗秦，平原君也說(shuō)服不了他。毛遂代表其他 19人上臺(tái)去說(shuō)服楚王。楚王聽說(shuō)毛遂是平原君門下的食客，怒氣沖 沖地要他下臺(tái)去。毛遂按著劍走近楚王，大聲說(shuō)道：“大王所以敢當(dāng) 眾叱責(zé)我，是因?yàn)槌?guó)人多勢(shì)眾。但如今大王與我處于十步之內(nèi)，楚 國(guó)縱然強(qiáng)大，大王也倚仗不著，因?yàn)槟男悦莆赵谖颐焓掷?”楚王被毛遂勇敢的舉動(dòng)嚇呆了。接著，毛遂又向楚王分析說(shuō)明 共同抗秦對(duì)趙、楚雙方都有好處，道理是如此清楚、明白，沒(méi)有理由 反對(duì)。毛遂的一席話，終于說(shuō)服了楚王。楚王決定和平原君歃血為盟，聯(lián)合抗秦。戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，趙王得到了一塊名貴的寶玉——“和氏璧”。這件事情讓秦王知道了，他就寫了封信對(duì)趙王說(shuō),自己愿意用十五座城池來(lái)?yè)Q“和氏璧”。趙王看了信，心里想：秦王一向是只想占便宜，不肯吃虧的人。這一次怎么這么大方？要是不答應(yīng)他的請(qǐng)求吧，怕秦國(guó)興兵來(lái)進(jìn)攻；要是答應(yīng)吧，又怕上當(dāng)。他想來(lái)想去，拿不定主意，就和大臣們商量，但大臣們也想不出什么好辦法來(lái)。藺相如知道了這件事，便對(duì)趙王說(shuō)：“大王，讓我?guī)е褪翔怠ヒ娗赝醢?。到那里我見機(jī)行事。如果秦王不肯用十五座城池來(lái)交換，我一定把‘和氏璧’完整地帶回來(lái)?！壁w王知道藺相如是個(gè)既勇敢又機(jī)智的人，就同意他去了。藺相如到了秦國(guó)，秦王在王宮里接見了他。藺相如雙手把“和氏璧”獻(xiàn)給秦王。秦王接過(guò)來(lái)左看右看，非常喜愛。他看完了，又傳給大臣們一個(gè)一個(gè)地看，然后又交給后宮的妃子們?nèi)タ?。藺相如一個(gè)人站在旁邊，等了很久，也不見秦王提起割讓十五座城的事情，他便知道秦王根本沒(méi)有用十五座城池?fù)Q取寶玉的誠(chéng)意?？墒菍氂褚呀?jīng)到了秦王手里，怎么才能拿回來(lái)呢？他想來(lái)想去，想出了一個(gè)計(jì)策。只見藺相如走上前去，對(duì)秦王說(shuō)：“這塊‘和氏璧’雖然看著挺好，可是有一點(diǎn)小瑕疵，讓我指給大王看?！鼻赝跻宦牎昂褪翔怠庇需Υ茫s緊叫人把寶玉從后宮拿來(lái)交給藺相如,讓他指出來(lái)。藺相如拿著“和氏璧”往后退了幾步，身體靠在柱子上，理直氣壯地對(duì)秦王說(shuō)：“當(dāng)初大王差人送信給趙王，說(shuō)情愿拿十五座城來(lái)?yè)Q趙國(guó)的‘和氏璧’。趙國(guó)大臣都說(shuō)，千萬(wàn)別相信秦國(guó)騙人的話，我可不這么想，我說(shuō)老百姓還講信義吶，何況秦國(guó)的大王哩！趙王聽了我的勸告，這才派我把‘和氏璧’送來(lái)。沒(méi)想到方才大王把寶玉接了過(guò)去，隨便交給下面的人傳看，卻不提起換十五座城的事情來(lái)。這樣看來(lái)，大王確實(shí)沒(méi)有用城換璧的誠(chéng)心?，F(xiàn)在寶玉在我的手里，如果大王硬要逼迫我，我情愿把自己的腦袋和這塊寶玉一塊兒撞碎在這根柱子上！”說(shuō)著，藺相如舉起“和氏璧”，面對(duì)柱子，就要摔過(guò)去。王本來(lái)想叫武士去搶，可是又怕藺相如真的把寶玉撞碎，連忙向藺相如賠不是，說(shuō)：“大夫不要著急，我說(shuō)的話怎么能不算數(shù)哩！”說(shuō)著叫人把地圖拿來(lái)，假惺惺地指著地圖說(shuō)：“從這兒到那兒，一共十五座城，都劃給趙國(guó)?！碧A相如心想，秦王常常會(huì)耍鬼把戲，可別再上他的當(dāng)！他就跟秦王說(shuō)：“這塊‘和氏璧’是天下有名的寶貝。趙王送它到秦國(guó)來(lái)的時(shí)候，齋戒了五天，還在朝廷上舉行了隆重的贈(zèng)送寶玉的儀式?，F(xiàn)在大王要接受這塊寶玉，也應(yīng)該齋戒五天，在朝廷上舉行接受寶玉的儀式，我這才能把寶玉獻(xiàn)上?！鼻赝醣静幌脒@樣做，但見藺相如態(tài)度堅(jiān)決，只得說(shuō)：“好！就這么辦吧！”說(shuō)完，他就派人送藺相如到旅店去休息。藺相如拿著那塊寶玉到了公館里。叫一個(gè)手下人打扮成一個(gè)買賣人的樣兒，把那塊寶玉包著，藏在身上，偷偷地從小道跑回到趙國(guó)去了。至于秦王會(huì)把他怎么樣，他一點(diǎn)也沒(méi)有考慮。后來(lái)秦王發(fā)覺這件事，后悔已經(jīng)來(lái)不及了．想發(fā)兵攻打趙國(guó)吧，趙國(guó)在軍事上作了準(zhǔn)備，恐怕打不贏。最后，秦王見藺相如機(jī)智勇敢，是位難得的人才，也沒(méi)有為難他，便放他回到趙國(guó)去了。這件事情在歷史上就叫作“完璧歸趙”。一次，晏子出使到楚國(guó)去，楚國(guó)國(guó)王知道晏子的個(gè)子很矮，就想捉弄他。楚王命人在城墻的大門旁邊又開了個(gè)小門，請(qǐng)晏子從小門進(jìn)去。晏子知道楚王要戲弄他，嚴(yán)詞加以拒絕。他說(shuō)，“到了“狗國(guó)”，才走狗洞，我現(xiàn)在是出使楚國(guó)，不應(yīng)該走狗門?！闭写套拥墓賳T聽他這么一說(shuō)，只好請(qǐng)晏子從大門進(jìn)去。晏子進(jìn)去以后，就拜見楚王。楚王故意問(wèn)：“是因?yàn)辇R國(guó)再?zèng)]有別人，才派你來(lái)的嗎？” 晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)的人多極了，僅都城就有上百條街道，人們把衣袖舉起來(lái)，就可以遮住太陽(yáng)；人們甩掉汗水就象下雨一樣。楚王接著問(wèn)：“既然如此，那么為什么派你出訪呢？” 晏子不慌不忙地回答：“我們齊國(guó)派使節(jié)出訪很有講究，對(duì)那些精明能干的的人，就派遣他們出使那些道德高尚的國(guó)家；對(duì)那些愚蠢無(wú)能的使臣，就派他們出使那些不成器的國(guó)家。我是使臣中最愚蠢、最無(wú)能的人，所以就派我出使楚國(guó)來(lái)了?！标套拥脑捠贡敬蛩阋獞蚺某?guó)君臣們面面相覷，半天說(shuō)不出話來(lái)。(六)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國(guó)策》論證說(shuō)理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。綜論形勢(shì)，無(wú)不縱橫捭闔；指陳利害，無(wú)不鋒芒畢露?！短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠瑢懥艘粋€(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個(gè)性，使人讀來(lái)如見其人，如聞其聲，如臨其境。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。分各色朗讀課文。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，疏通文章大意。三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1．為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。而在當(dāng)時(shí)這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對(duì)橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，不被威勢(shì)壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國(guó)的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得?秦王并非真心易地，意在吞并。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B．“寡人欲以??安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C．秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱小？說(shuō)說(shuō)“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端，貫穿整個(gè)事件的全過(guò)程，對(duì)情節(jié)發(fā)展起著推動(dòng)作用。秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。秦王說(shuō)，“天子之怒??千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人??今日是也。”他們各表達(dá)了什么意思?“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑挘馑际悄阋业牡?，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，通過(guò)課文分析秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險(xiǎn)落架。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。四、教師小結(jié)。這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。五、拓展延伸查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。第五篇：唐雎不辱使命教案唐雎不辱使命教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、復(fù)述、翻譯和嚴(yán)密的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解民族文化的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的寫作特點(diǎn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：張藝謀導(dǎo)演的影片《英雄》曾轟動(dòng)一時(shí)，刺客刺秦的故事也廣為流傳，多方演繹。今天我們要學(xué)的是歷史上一個(gè)類似刺秦的故事。下面請(qǐng)大家自讀一下這篇出自《戰(zhàn)國(guó)策魏策》的歷史短篇。二、簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國(guó)策》及寫作背景?！稇?zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有《國(guó)事》《國(guó)策》《短長(zhǎng)》等不同名號(hào)，共有33篇。西漢成帝時(shí)，劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的縱橫家著作整理編輯而成。寫作背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國(guó)，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國(guó)，在宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，還保持著獨(dú)立的地位。秦企圖用“易地”的政治騙局進(jìn)行吞并，由此引起了兩國(guó)之間的一場(chǎng)外交斗爭(zhēng)。這篇文章記敘唐雎出使秦國(guó)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，終于折服秦王的經(jīng)過(guò)。三、聽讀課文，正音。四、研讀賞析：1．指名讀第一段。2．結(jié)合課下注釋及參考書，小組合作試譯課文。3．合作釋疑：①細(xì)讀秦王的話，體會(huì)一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎? ②秦王易地的真正目的是什么?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。③安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求? ④請(qǐng)概括第一段的段意。4．小組成員展示合作成果。五、學(xué)習(xí)課文第二段1．齊讀第二段。2．結(jié)合課下注釋及參考書，小組合作試譯課文。3．合作釋疑：①細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說(shuō)的話，回答：秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度?②你認(rèn)為秦王說(shuō)的是真心話嗎?為什么? ③唐雎是如何反駁的。④注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。4．小組成員展示合作成果。六、布置作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容第二課時(shí)一、簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新課二、學(xué)習(xí)課文第三段1．齊讀、指名讀課文。2．結(jié)合課下注釋及參考書，小組合作試譯課文。3．指名口譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。4．合作釋疑：①秦王說(shuō)的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么? ②秦王為什么要說(shuō)“天子之怒”呢?③唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物，其目的是什么? ④“若士必怒??今日是也。”表現(xiàn)了唐雎的什么精神?⑤討論：唐雎說(shuō)，懷怒未發(fā)，休棱降于天，你認(rèn)為正確嗎?為什么呢? 5．小組成員展示合作成果。三、學(xué)習(xí)課文第四段1．齊讀、指名讀課文。2．結(jié)合課下注釋及參考書，小組合作試譯課文。3．指名口譯全段，教師予以訂正和評(píng)價(jià)。四、合作釋疑：1．面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊，秦王有什么行動(dòng)和言語(yǔ)?明確：面對(duì)唐雎的反擊，秦王軟弱了，“色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”以及他說(shuō)的“徒以有先生也”，都說(shuō)明了他的外強(qiáng)中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。2．秦王的反映對(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處?明確：從側(cè)面刻畫了唐雎的形象，表現(xiàn)了唐雎的智勇超群、英氣逼人的大無(wú)畏精神。3．人物的對(duì)話主要用了哪些修辭手法?試舉例說(shuō)明。明確：主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法?？鋸垼悍?，流血五步，天下縞素。排比；夫?qū)ＶT刺王潦也??蒼鷹擊于殿上。對(duì)偶：天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。4．這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢?明確：增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和語(yǔ)言的力量，使人物的對(duì)話具有強(qiáng)大的說(shuō)服力，體現(xiàn)了雄峻奇?zhèn)サ恼Z(yǔ)言風(fēng)格。五、拓展從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說(shuō)話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？歷史上還有哪些人曾捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)？六、布置作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》相關(guān)內(nèi)容