西師大版五年下方體和正方體課件之一-資料下載頁
2024-12-04 22:03本頁面
【導(dǎo)讀】本單元是學(xué)生比較深入地學(xué)習(xí)立體圖形的開始，間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體。通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對自己周圍的空間和。算各種幾何形體體積的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的兩條主。數(shù)學(xué)思想對學(xué)生的成長和發(fā)展更重要。所謂“化歸”可以理解為轉(zhuǎn)化和歸結(jié)的意思。思想方法，貫穿在立體幾何教學(xué)的始終。方體，正方體小石塊分別放入水中。生根據(jù)觀察結(jié)果說一說對這一現(xiàn)象的理解。的杯中水面高，放進小石塊的杯中水面升的少。后，學(xué)生總結(jié)出，表明水面升高多的——石塊所占的空間大，所以，我們把物體所占空間的大小，叫做物體的體積。教學(xué)實踐證明，有意識而及時地。中間只有兩個小正方形，兩側(cè)各有兩個，共兩種。所謂類比，就是由一類事物所具有的某種。即猜想，這種思想方法稱為類比猜想。長度單位、面積單位、體積單位的比較。米的小正方體，剩下的表面積是多少平方厘米？
【正文】 24 4 12 24 4 （單位：厘米） 例 ：要把 3本長 20厘米、寬 12厘米、高 6厘米的 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 包裝起來，至少要準(zhǔn)備多少平方厘米的包裝紙？（重合處不計） 分析： 只要使長方體物體最大的面重合，就能使包裝紙 的表面積最小。 ① 用 3個長方體的表面積總和減去 4個重合面面積。 （ 20 12+20 6+12 6） 2 320 12 4 ② 20 12 2+（ 20 6+12 6） 2 3 求體積 1 8cm 6cm 3cm 6cm 8cm 6cm 6cm 3cm 8 6 6 6 6 8 3 3 6 6 8 方法一： 方法三： V=sh 方法二： 從一個棱長 10厘米的正方體木塊上截去一個棱長 2厘米的小正方體，剩下的表面積是多少平方厘米？ 表面積不變 10 10 6 表面積多了 2個小正方形的面積 10 10 6+2 2 2 表面積多了 4個小正方形的面積 10 10 6+2 2 4 正方體切割 正方體的截面中，不可能出現(xiàn)直角三角形、鈍角三角形，可能出現(xiàn)銳角三角形、等邊或等腰三角形 正方體所有可能的截面類型 可能出現(xiàn)正方形、矩形 不可能出現(xiàn)非矩形的平行四邊形及直角梯形，可能出現(xiàn)等腰梯形 可能出現(xiàn)五邊形，不可能出現(xiàn)正五邊形 可能出現(xiàn)正六邊形及六邊形 不可能出現(xiàn)七邊形及多于七邊的多邊形 謝謝大家
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