【正文】 有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。教學重難點：理解課文內容，學習寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。教學課時：兩課時訓練點：體會含義深刻的句子。體會關聯(lián)詞語使用的作用。第一課時教學內容：理清課文層次，理解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。教學過程：一、情景導入新課出示照片，導讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的打字，寫的是什么？大家一起讀一讀。課文《為人民服務》是毛主席在參加張思德通知的追悼會上所做的演講。二、激發(fā)興趣，初讀感知過渡：《為人民服務》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？通過課前閱讀“資料袋”和預習課文，你知道張思德是一個怎樣的同志？毛主席不僅參加了他的追悼會，還在會上作了演講？自主閱讀課文，整體感知。注意讀準生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？交流初讀收獲：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟過渡：圍繞“為人民服務”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進行具體表述的？細讀 7課文，隨著對課文內容的理解，我們會感受到毛澤東主席語言表達的魅力。讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務，為什么為人民服務？ ★出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍??是徹底地為人民的利益工作的?！保?）去掉“完全”、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。（2）說說八路軍、新四軍這支革命的隊伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。（3）再讀開頭，感悟寫法。（直接點題，亮明觀點）讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務。（1）默讀，思考：課文從幾個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務。（2）再讀，動筆劃出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。（3）根據(jù)學生發(fā)言，順勢出示：★“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c字的意思，再說說整句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕。（可聯(lián)系剛學過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)爭時期的人物，也可聯(lián)系和平時期為人民利益勇于獻身的人物，以及生活中違法犯罪的人。）小結：革命年代也好，和平時期也好，只要是為人民利益而死，他的死就終于泰山，這是毛主席同志對死意義的理解。所以他說——（出示句子，學生讀“張思德同志是為人民利益而死，他的死是比泰山還要重的?！敝笇W生讀出對這句話的肯定和贊揚。請學生結合資料袋談談對這句話的理解?！铩耙驗槲覀兪菫槿嗣穹盏模?，我們??你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！边@段話圍繞怎樣對待批評講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？★“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務。四、回歸整體，升華情感戰(zhàn)爭時期，聆聽著毛主席《為人民服務》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍這支革命的隊伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國 8家的繁榮與富強。今天，你們──21世紀的少年朗讀著《為人民服務》，收獲到了什么？五、總結、擴展l、默讀課文，體會全文圍繞“為人民服務”這個中心，是怎樣一層一層表達的？（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。）聯(lián)系實際，談學習體會可以引導學生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）六、布置作業(yè)第二課時教學內容：理解課文內容，學習寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。教學過程：一、復習導入二、品析片段，感悟寫法品讀課文3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內容時，分別采用了什么方法來增強說服力的？（引用名言、舉例子）這兩段都圍繞中心意思進行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達的好處。三、學習生字詞（重點指導“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點中本課的詞語，并進行聽寫。）四、讀背摘抄，積累內化朗讀全文，練習背誦。課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。五、課堂練習。劃去下列詞語中錯誤的讀音。困難（n224。n n225。n）還（hu225。n h225。i）要興（xīng x236。ng）旺解釋帶點字的意思。（1）精（）兵（）簡（）政（）（2）死得其所（）填空?！稙槿嗣穹铡愤@篇文章先總述___________________；再從（1）9___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。填上合適的關聯(lián)詞語（1）（）我是為人民服務的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。（2）（）你說的對，我們（）改正。（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會。修改病句。（1）他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。（2）六年級的同學都尊重小學生守則。（3）這本書我整整用了半天的時間才看完。板書：死的意義 為人民服務（分述）不怕批評（中心論點）搞好團結13﹡、一夜的工作教學目標：理解課文內容，了解周總理一夜工作的情景。學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。有感情地朗讀課文。教學重點：了解總理一夜工作的情景，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。教學難點：學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。教學課時：一課時訓練點：抓最后兩個自然段。體會用小事表現(xiàn)人物品質的寫法。容易寫錯或讀錯的句子。教學過程：一、檢查預習，從中心導入詩人何其芳親眼目睹了總理一夜的工作后，不由地感受到（學生說出中心句：總理是多么勞苦，多么簡樸。并誦讀。）那么作者是如何來表現(xiàn)總理的勞苦和簡樸的？同學們已經(jīng)回去預習過，現(xiàn)在再在小組里討論一下，然后我們再交流。二、理解總理的勞苦和簡樸學生討論組織交流（每一方面都由學生先讀出句子，抓住關鍵詞體會，再把體會到的通過有感情的朗表達出來）著重幫助學生理解以下句子：表現(xiàn)工作勞苦的：⑴總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送了來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！雹扑痪湟痪涞貙忛?，看完一句就在那一句的后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。⑶喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。生活簡樸方面：⑴那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。⑵這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。同學們，讀了這些語句，你們看到了一位怎樣的總理？再讀課文，特別是文中的細節(jié)描寫，想象總理高大的形象。多好的一位總理！回來的路上，作者不斷地對自己說——（出示句子，學生讀）指導學生讀出對總理的敬佩、愛戴之情。、作為中華人民共和國的總理，他日理萬機，夜以繼日，為人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，而在生活上又是如此簡樸?？偫淼氖论E遠不至此，昨天已布置同學們回去搜集有關總理的資料、圖片，現(xiàn)在把你搜集到的材料來展示一下，好嗎？（音樂聲中，學生朗讀自己搜集到的材料。）三、總結全文，頌總理這篇課文記敘了周總理一夜緊張工作額的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者熱愛和敬仰總理的思想感情。本文在白哦大上的一個顯著特帶你，是選用生活小事（其中不少是生活細節(jié)），以平實散文文字表現(xiàn)人物的高 11尚品格，這是值得我們學習和借鑒的。此時此刻，我們的同學有多少話要對敬愛的總理說呀，說吧，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來。（音樂聲中，學生根據(jù)提示抒情。）板書設計：工作勞苦任務重 時間長 態(tài)度認真一夜的工作（總理）生活簡樸 陳設簡單 夜宵簡單口語交際?習作三教學目標：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。嘗試前后照應的寫法。課時安排：3課時課前準備：組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。第一課時教學內容：口語交際 教學過程：一、創(chuàng)設交際情境播放幻燈片，講故事激情。郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。板書：理想指名說說“理想”的意思。交流關于理想的名言，激發(fā)交流愿望。二、提升交際能力自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。生生交流，運用技巧a 學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b 互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。C 推薦代表，準備參加全班交流。三、全班互動交流指名傾訴自己的理想。師生傾聽、評價小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時教學內容：習作 教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求（投影出示）在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。三、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。四、習作評改自改自評（1）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。（2）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。互評互改a 交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤色。全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實?；仡?拓展三教學目標：通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。積累革命詩歌。推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。課時安排：1課時教學過程：一、回顧“詞語盤點”自讀“詞語盤點”中的詞語，指出難寫易錯的字提醒同學注意。積累本組詞語，進行聽寫。二、交流平臺這一單元我們學習了哪些課文？出示填空，引導回憶。通過本組課文的學習，我們認識了（）的李大釗，（）的郝副營長，（）的張思德同志，（）的周總理。這些革命先烈，用自己的（）換來了我們今天幸福的你干活，他們永遠活在我們的心中。讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會“首尾呼應”這種寫法的好處。課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應”的寫法，讀給大家聽。把有這個特點的習作讀給大家聽。三、日積月累談話導入革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。抓住“囚”字引導學生理解題目的意思。指名反饋葉挺的資料。朗讀《囚歌》，讀懂主要內容。a 自由朗讀，讀準字音。b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。背誦《囚歌》。課外再搜集一首革命詩詞，練習朗讀、背誦。四、課外書屋閱讀《課外書屋》中推薦的書目。課外找其中一兩本讀一讀。