【正文】 有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語使用的作用。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文層次，理解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入新課出示照片，導(dǎo)讀：這是北京新華門段路上的一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的打字，寫的是什么？大家一起讀一讀。課文《為人民服務(wù)》是毛主席在參加張思德通知的追悼會(huì)上所做的演講。二、激發(fā)興趣，初讀感知過渡：《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中究竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道張思德是一個(gè)怎樣的同志？毛主席不僅參加了他的追悼會(huì)，還在會(huì)上作了演講？自主閱讀課文，整體感知。注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？交流初讀收獲：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟過渡：圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀 7課文，隨著對(duì)課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。讀第一自然段，思考：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？ ★出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍??是徹底地為人民的利益工作的。”（1）去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語中包含的意思。（2）說說八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。（3）再讀開頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。（1）默讀，思考：課文從幾個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。（2）再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。（3）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，順勢(shì)出示：★“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕壤斫鈳c(diǎn)字的意思，再說說整句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重，哪些人的死比鴻毛還輕。（可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營(yíng)長(zhǎng)等戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平時(shí)期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物，以及生活中違法犯罪的人。）小結(jié)：革命年代也好，和平時(shí)期也好，只要是為人民利益而死，他的死就終于泰山，這是毛主席同志對(duì)死意義的理解。所以他說——（出示句子，學(xué)生讀“張思德同志是為人民利益而死，他的死是比泰山還要重的。”指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這句話的肯定和贊揚(yáng)。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合資料袋談?wù)剬?duì)這句話的理解?！铩耙?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們??你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！边@段話圍繞怎樣對(duì)待批評(píng)講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？★“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！甭?lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對(duì)待別人才是為人民服務(wù)。四、回歸整體，升華情感戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，聆聽著毛主席《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、英勇奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國(guó)家的成立；建國(guó)以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國(guó) 8家的繁榮與富強(qiáng)。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？五、總結(jié)、擴(kuò)展l、默讀課文，體會(huì)全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，是怎樣一層一層表達(dá)的？（要使學(xué)生體會(huì)到課文所講的五個(gè)問題，都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）聯(lián)系實(shí)際，談學(xué)習(xí)體會(huì)可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。）六、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品析片段，感悟?qū)懛ㄆ纷x課文3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對(duì)待批評(píng)”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子）這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。三、學(xué)習(xí)生字詞（重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語，并進(jìn)行聽寫。）四、讀背摘抄，積累內(nèi)化朗讀全文，練習(xí)背誦。課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。五、課堂練習(xí)。劃去下列詞語中錯(cuò)誤的讀音。困難（n224。n n225。n）還（hu225。n h225。i）要興（xīng x236。ng）旺解釋帶點(diǎn)字的意思。（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）（2）死得其所（）填空?！稙槿嗣穹?wù)》這篇文章先總述___________________；再?gòu)模?）9___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個(gè)方面分述，最后指出開追悼會(huì)的目的是。填上合適的關(guān)聯(lián)詞語（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（2）（）你說的對(duì)，我們（）改正。（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會(huì)。修改病句。（1）他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑競(jìng)賽。（2）六年級(jí)的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。（3）這本書我整整用了半天的時(shí)間才看完。板書：死的意義 為人民服務(wù)（分述）不怕批評(píng)（中心論點(diǎn)）搞好團(tuán)結(jié)13﹡、一夜的工作教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景。學(xué)習(xí)作者在敘事的過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解總理一夜工作的情景，體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在敘事的過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)訓(xùn)練點(diǎn)：抓最后兩個(gè)自然段。體會(huì)用小事表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)的句子。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)，從中心導(dǎo)入詩(shī)人何其芳親眼目睹了總理一夜的工作后，不由地感受到（學(xué)生說出中心句：總理是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸。并誦讀。）那么作者是如何來表現(xiàn)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸的？同學(xué)們已經(jīng)回去預(yù)習(xí)過，現(xiàn)在再在小組里討論一下，然后我們?cè)俳涣?。二、理解總理的勞苦和?jiǎn)樸學(xué)生討論組織交流（每一方面都由學(xué)生先讀出句子，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)，再把體會(huì)到的通過有感情的朗表達(dá)出來）著重幫助學(xué)生理解以下句子：表現(xiàn)工作勞苦的：⑴總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送了來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！雹扑痪湟痪涞貙忛?，看完一句就在那一句的后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。⑶喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。生活簡(jiǎn)樸方面：⑴那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。⑵這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。同學(xué)們，讀了這些語句，你們看到了一位怎樣的總理？再讀課文，特別是文中的細(xì)節(jié)描寫，想象總理高大的形象。多好的一位總理！回來的路上，作者不斷地對(duì)自己說——（出示句子，學(xué)生讀）指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)總理的敬佩、愛戴之情。、作為中華人民共和國(guó)的總理，他日理萬機(jī)，夜以繼日，為人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，而在生活上又是如此簡(jiǎn)樸?？偫淼氖论E遠(yuǎn)不至此，昨天已布置同學(xué)們回去搜集有關(guān)總理的資料、圖片，現(xiàn)在把你搜集到的材料來展示一下，好嗎？（音樂聲中，學(xué)生朗讀自己搜集到的材料。）三、總結(jié)全文，頌總理這篇課文記敘了周總理一夜緊張工作額的情景，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了作者熱愛和敬仰總理的思想感情。本文在白哦大上的一個(gè)顯著特帶你，是選用生活小事（其中不少是生活細(xì)節(jié)），以平實(shí)散文文字表現(xiàn)人物的高 11尚品格，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。此時(shí)此刻，我們的同學(xué)有多少話要對(duì)敬愛的總理說呀，說吧，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來。（音樂聲中，學(xué)生根據(jù)提示抒情。）板書設(shè)計(jì)：工作勞苦任務(wù)重 時(shí)間長(zhǎng) 態(tài)度認(rèn)真一夜的工作（總理）生活簡(jiǎn)樸 陳設(shè)簡(jiǎn)單 夜宵簡(jiǎn)單口語交際?習(xí)作三教學(xué)目標(biāo)：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。嘗試前后照應(yīng)的寫法。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)交際情境播放幻燈片，講故事激情。郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。板書：理想指名說說“理想”的意思。交流關(guān)于理想的名言，激發(fā)交流愿望。二、提升交際能力自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。b 互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流指名傾訴自己的理想。師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評(píng)改自改自評(píng)（1）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。（2）用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評(píng)價(jià)?；ピu(píng)互改a 交換作文⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b 再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。全班交流a 指名朗讀作文。b 師生評(píng)議五、謄抄作文，匯編成冊(cè)今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。回顧?拓展三教學(xué)目標(biāo)：通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。積累革命詩(shī)歌。推薦好書，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、回顧“詞語盤點(diǎn)”自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，指出難寫易錯(cuò)的字提醒同學(xué)注意。積累本組詞語，進(jìn)行聽寫。二、交流平臺(tái)這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些課文？出示填空，引導(dǎo)回憶。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了（）的李大釗，（）的郝副營(yíng)長(zhǎng)，（）的張思德同志，（）的周總理。這些革命先烈，用自己的（）換來了我們今天幸福的你干活，他們永遠(yuǎn)活在我們的心中。讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么？再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法，讀給大家聽。把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。三、日積月累談話導(dǎo)入革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，許多愛國(guó)志士用詩(shī)歌的形式表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨與對(duì)革命勝利的向往之情。閱讀這些詩(shī)歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。抓住“囚”字引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思。指名反饋葉挺的資料。朗讀《囚歌》，讀懂主要內(nèi)容。a 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b 交流：從詩(shī)中感受到了什么？提出不懂的問題。背誦《囚歌》。課外再搜集一首革命詩(shī)詞，練習(xí)朗讀、背誦。四、課外書屋閱讀《課外書屋》中推薦的書目。課外找其中一兩本讀一讀。