電工與電子技術基礎課程設計任務書-資料下載頁
2025-10-12 05:36本頁面
【正文】 基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。2011級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數學三角函數大都沒學好，高中物理也沒有經歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。二、教學要求通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：初步掌握電工、電子線路的基礎知識；初步掌握電子設備、電子產品常用原器件及材料的基本知識；初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；初步掌握電工、電子產品生產工藝管理的能力；了解電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；初步具有使用計算機的能力。三、不足之處雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。2012年7月
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