【正文】 美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。（二）、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力?！墩n程標準》，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。（三）、成績與反思通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。走進新課標，我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天。七年級上冊生物教學總結13本學期我任教七年級1616169三個班的生物。生物學是一門實驗科學，觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。經過一學期的實驗課教學實踐，現(xiàn)總結如下：一、實驗目的明確。學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。只有學生明確實驗目的，自覺地產生動手實驗的內部動機，實驗效果就會很好。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外，還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。二、掌握實驗步驟的方法，規(guī)范操作。實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領，只有理解、掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。三、指導學生觀察實驗現(xiàn)象。學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察，是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度，掌握了知識，提高了能力。四、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。通過實驗考查，促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發(fā)現(xiàn)，加強個別輔導，做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾，提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述，通過實驗教學，培養(yǎng)了學生學習生物科學的基本方法，認真的科學態(tài)度，發(fā)展智力，提高了學習生物的興趣，從而提高了生物教學的質量。七年級上冊生物教學總結14一個學期即將結束，本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。一、教學方面充分備課熟悉教材知識體系，了解學生知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。追求課堂效率對于七年級的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。作業(yè)批改和教學反思作業(yè)批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。二、教研方面堅持聽課與評課。堅持聽課，虛心學習更多的教學方法與技巧，多發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷改進。積極參加集體學習。三、教學工作中的優(yōu)點與不足優(yōu)點我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境，還組織學生到實驗室上實驗課，滿足了孩子們的求知欲望。不足不足方面很多，如有的班級課堂秩序性稍差一些，特別是有個別學生不學我也無奈，學生背記稍差一些，課堂注意力不集中，對他們檢查監(jiān)督力度還不夠，學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對課堂上學生的反應觀察得不夠細；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績。七年級上冊生物教學總結15為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自我教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。在教學的過程中，如何在簡單的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的用心性和主動性。透過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自我的愛好和特長帶給了機會，透過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是透過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣透過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡單也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。透過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本建立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能持續(xù)前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自我的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎。我用心地擔任學校的生物公開課任務，用心參與市區(qū)交流活動、培訓課程，提升自我的教學潛力。最后，工作中我取得了必須的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不簡單，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。第四篇：七年級上冊生物總結七年級上冊生物總結： ：：非生物因素——光、溫度、水等生物因素——影響某種生物生活的其他生物：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等，周圍空氣濕度越大：在一定的空間范圍內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，他們直接或間接以植物為食，因而叫做消費者，不同生物之間由于吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網。、水圈的大部和巖石圈的表面。：：鏡筒、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、鏡臂、目鏡、物鏡、轉換器、載物臺、通光孔、壓片器、遮光器、反光鏡、鏡座：細胞核、細胞質、細胞膜、細胞壁、液泡、線粒體、葉綠體、葉綠體、通常也沒有液泡。DNA是遺傳物質，因此可以說染色體就是遺傳物質的載體：——由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能——主要由肌細胞構成，具有收縮和舒張功能，能夠使機體產生運動——骨組織、血液等都屬于結締組織。結締組織具有支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能——神經組織由神經細胞構成，能夠感受刺激，傳導神經沖動，在體內起著調節(jié)和控制作用。：大腦，心臟，肝，肺，腎，眼，耳，甲狀腺，唾液腺等：根莖葉（營養(yǎng)器官）花、果實、種子（生殖器官），形成了：保護組織、營養(yǎng)組織、疏導組織、機械組織等：鞭毛、伸縮泡、表膜、眼點（感光）、葉綠體、線粒體、細胞核：胞肛、食物泡、口溝、纖毛、細胞質、細胞核（大核、小核）、表膜、收集管（伸縮泡）、莖、葉的分化。：紫菜、鹿角菜、海帶，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導管，葉中也沒有葉脈，根非常簡單，稱為假根。：葫蘆蘚，在這些器官中有專門運輸物質的通道——輸導組織：里白，腎蕨（菜豆種子）：胚軸、胚芽、胚根、子葉、種皮2..單子葉植物（玉米種子）：果皮和種皮、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根：蘇鐵、銀杏、紅豆杉：葉梓、毛白楊、桃：胚根發(fā)育、突破種皮、形成根；胚軸生長：胚芽發(fā)育成芽，芽進一步發(fā)育成莖和葉：成熟區(qū)、伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠；芽軸發(fā)育成莖；芽原基發(fā)育成芽：雌蕊（柱頭、花柱、子房）雄蕊（花藥、花絲）花瓣、萼片、花托、花柄：花粉從花藥中散放而落到雄蕊柱頭上的過程：胚珠里面的卵細胞，與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程 ：水分從獲得植物體表面以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程。：葉脈、上表皮、葉肉、下表皮、氣孔“車間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“能量轉換器”：：：草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林第五篇：20152016學七年級上冊生物教學總結20152016學第一學期七年級生物學教學工作總結xx中學xxx201本學期，我擔任七年級3個班的生物學教學工作，從各方面嚴格要求自己，在學習新的《初中生物課程標準》之后，結合本學校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。在這一學期的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教育教學能力。一、教學方面充分備課熟悉教材知識體系，了解學生知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。向課堂要效率對于七年級的學生來說，教師的組織引導能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。作業(yè)批改和教學反思作業(yè)批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。二、教研方面堅持聽課與評課。堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。積極參加集體教研活動。三、教學工作中的優(yōu)點與不足優(yōu)點我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物學科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物資源，讓學生走出課堂，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境，還組織學生到實驗室上過幾次實驗課，滿足了孩子們的求知欲望。不足不足方面很多，如教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名生物學學科的非生物專業(yè)教師有關吧；檢查監(jiān)督力度較小，如一班的課堂；學生背記稍差一些；學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠，有少數(shù)學生幾次作業(yè)都沒交過；對課堂上學生的反應觀察得不夠細致；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信，教育教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的一學期，我將更好地發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績。