魯教版思品九年全民共同富裕第1框word學案-資料下載頁
2024-12-04 20:28本頁面
【導讀】社會主義初級階段的基本政策和戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)學生關心我國的經濟發(fā)展現(xiàn)狀，增強社會責任感，提高自身素質。動腦、動口，動筆以及與學生的交流，與教師的交流，從而掌握知識，深化認識，拓展視野，以完成教學目標。的經濟成分有什么評論疑惑。還要讓學生在課前運用“互聯(lián)網搜索”功能查閱相。關資料；經濟制度的概念，國有經濟、集體經濟，非公有制經濟的作用。班的請舉手;在郵電或銀行工作的請舉手；。這一節(jié)需要同學們掌握四個問題：。力量，但再多也不可能超過公有制經濟的比例。二是它符合“三個有利于”的要求。P47，找出其中的具體內容，并說出為什么要堅持“兩個毫不動搖”？為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度。國家鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發(fā)展，并對非公有制經濟依法。實行監(jiān)督和管理”。
【正文】 容易理解了。 為了實現(xiàn)目標 4，我設計了一個問題：“我國現(xiàn)階段的經濟制度制定的依據是什么？”，讓學生明確我國的國情及“三個有利于”的判斷標準。 最后，我讓學生自己總結本節(jié)課學習的收獲，以期從總體上把握所學知識。 為了讓學生對知識做到靈活運用，我設計了兩個“中考鏈接”題，目的是鞏 固所學知識，訓練學生實際運用問題的能力。 本節(jié)課，“同伴互助”的學習形式起了很在原作用，通過同桌間相互討論、補充，疑難問題很快得到解決，調動了課堂氣氛，增加了學生學習的興趣。 但總的來說，形式還比較單一，學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很到位，擔心學生不 能深入的理解問題，影響到教學目標的完成，不能放心的把問題完全留給學生解決，導致課堂上的“互動”有些形式化。 經今后的教學工作中，還應大膽嘗試新“同伴互助”的學習方式，讓學生充分融入課堂，真正做課堂的主人。 教學資源鏈接： 我們對未來非資本主義社會區(qū)別于現(xiàn)代社會的特征的看法，是從歷史事實和發(fā)展過程中得出的確切結論；脫離這些事實和過程，就沒有任何理論價值和實際價值。 ———— 馬克思 堅持以公有制為主體、多種經濟成分共同 發(fā)展，是建設中國特色社會主義的一個重大方針。 ———— 江澤民 世間萬物皆有道，經濟發(fā)展也不例外，但根本之道，是生產關系一定要適應生產力的發(fā)展要求，而生產關系的基礎內容就是生產資料所有制。實踐證明，只有最有利于推動生產力健康發(fā)展的所有制結構，才是現(xiàn)實的、合理的。 ———— 十七大報告
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