20xx年四年級上冊語文培優(yōu)補差計劃-資料下載頁
2025-10-12 04:58本頁面
【正文】 。執(zhí)教：謝德輝二O一O年九月第五篇：四年級語文培優(yōu)補差計劃四三班語文培優(yōu)補差計劃（2016—2017學年第一學期）西苑小學王玉勤為了提高教學成績，促進全體學生的全面發(fā)展，讓班里所有學生跟上隊伍，不掉隊，根據本班實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異客觀存在，培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力，提高整個班級學生的語文素養(yǎng)和成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，并且養(yǎng)成良好的學習習慣。三、培優(yōu)補差的內容：培優(yōu)：繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。補差：教會學生敢于說話、敢于做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文時先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有文可寫。繼續(xù)訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：課外輔導，利用課余時間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。及時與家長取得聯(lián)系，共同攜手提高差生的學習能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。附：四三班培優(yōu)補差名單 培優(yōu)名單：李灝晨燕帝萌張雨涵蔣金博范慧瑩 于少波胡煜誠郭若璇胡雅馨呂心緣 補差名單：常浩東郭瑩瑩趙咨企趙順瓊孟佳怡 呂貽行郭浩棟任宏宇梁振華郭佳辰2016年9月
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1