【正文】 意是什么?有哪些材料可以運用?我用什么樣的文章結構?……“籠天地于形內”，“眼中之竹”要轉為“胸中之竹”，促使考生開始對作文進行多層面、多角度乃至全方位的發(fā)散思考!作文運思的收斂?！疤鞕C云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”(陸游)，作文是高考考卷的最后一道大題，留給考生寫作的時間不可能自由支配?！按烊f物于筆端”，當真正動筆時，考生又必須把發(fā)散思維定位在“最佳”的收斂點上：最佳立意是什么?材料安臵在什么地方最合適?我怎樣才能寫出不同凡響的文章?什么材料最不同凡響?……“胸中之竹”到“手中之筆”，作文思維的散面該收斂在哪一個點上? 這種作文運思的發(fā)散與收斂，是哲學上矛盾性的悖論。在寫作時間高度濃縮功利意識凸顯的高考考場上，面對時鐘的快速運轉，心急如焚的考生怎樣快速抉擇快速動筆?很多高考考生告訴我，此時他們的心理非常煩躁，想寫一篇好作文，覺得要寫的內容很多，這也想寫那也不想放棄，越想越多，越多越亂，越亂越覺得浪費了時間，大腦如一團亂麻，“剪不斷，理還亂”。而作文又是在語文考試的最后，倒計時的心理時間又給人一種緊迫感、危機感。半天定不了下筆的方向，感到胸悶氣虛，甚至有放棄寫作的失敗感。很多沒有較強心理素質的考生，往往就帶著這種心情在寫作困局中倉促為文，草草下筆，其結果可想而知。二、困局歸因：兩種因素的互動使然：寫作中常說的列題綱、打腹稿，都告訴我們，任何文章都是在運思中孕育成熟，在行文中瓜熟蒂落的?！白魑闹w，初欲奔馳。久當收節(jié)，使簡重嚴正?；驎r肆放以自舒，勿為一體，則盡善矣”(歐陽修《歐陽文忠公文集〃書簡》卷7)，歐陽修所講的“初欲奔馳”與“久當收節(jié)”就是作文運思的發(fā)散與收斂，這是個必需也必然的寫作的動態(tài)思維過程。運思中的發(fā)散思維具有流暢性、輻射性及變通性，它給考生的寫作提供多種選擇方案。而最終形成文章，就必須收斂思維集中一點。這就有了作文運思中收斂思維的集中性、比較性與單一性。如同心理學家蓋福特所講：“人的思維有兩種類型，一是發(fā)散思維方式，對一個問題可以無拘束地從多方面提出解答。二是集中思維，思維只指向唯一的結論”(《創(chuàng)造寫作的引論》第133頁)。寫作的本質決定了考生運思發(fā)散與收斂的客觀存在。：高考作文高度濃縮的時空限制是造成考生陷入發(fā)散與收斂困局的另一原因。王安石可以字斟句酌地從“到、過、入、滿、綠”中選擇“綠”字，綴就“春風又綠江南岸”之佳句。賈島可以就“推、敲”兩字自思并求教于韓愈，留下“推敲”典故……而我們的考生可能嗎?他們要在150分鐘內做完其他大量的測試題目，然后在剩下的有限時間內完成可能決定他們一生的一篇60分的文章，這種超強度的時間壓縮，極易突破學生的心理張力，發(fā)散和收斂思維矛盾產(chǎn)生的心理緊張與煩躁可想而知!同時，功利因素也不容忽視。在激烈的高考競爭中，很少有學生能真正做到“自由寫作”“無功利寫作”，十年寒窗的碩果預期，名牌大學的咫手可及，父母老師的告誡期待……這一切的一切，使考生有強烈的寫作功利性，而這種功利心態(tài)必然會在考生的心里產(chǎn)生患得患失的心理動蕩，它如一把雙刃劍，使很多的考生在發(fā)散和收斂難以確定造成的時間流逝感中心緒不寧地寫作，不僅沒有發(fā)揮正常水平，甚至會遭遇了作文的“滑鐵盧”!三、矛盾破解：心理疏導與收斂指導并重 ：兩種運思是必要的。既然作文運思發(fā)散與收斂的矛盾是客觀存在的，并且在高考考場上還會進一步強化，那我們該如何指導考生把這一悖論的反作用降到最低甚至最終破解呢?筆者認為，考前老師對學生心理上的疏導是必不可少的。要讓考生理性認識發(fā)散與收斂運思兩種思維的矛盾性和統(tǒng)一性。從“眼中之竹”到“胸中之竹”，再到“手中之筆”，作文運思的發(fā)散與收斂必然會貫穿其中。由于這兩種思維的矛盾二元性，加上高考考場的特性，使我們的考生只過分看到了這兩種運思的矛盾，而忽視了它們的統(tǒng)一。我們要告訴考生，整個發(fā)散和收斂的運思過程并沒有浪費時間，也沒有造成思維混亂，它們是你動手寫作的前提，是考場每個考生作文構思的必經(jīng)階段。而且，在發(fā)散中，你已經(jīng)完成了全面理解材料內涵和寫作要求的構思任務，離動筆為之不遠了。朱光潛在談到作文運思時指出：“在看了題目之后，我取張紙條擺在面前，抱著那題目四面八方地想……這綱要寫好了，文章的輪廓已具”(《朱光潛全集》第4卷第203頁)。先入為主的心理疏導，會大大地緩解考生的煩躁心理和沖淡浪費了時間的顧慮。：指導進行收斂運思的“四定”。作文發(fā)散和收斂兩種思維，對學生來說，最難的是如何收斂思維開始動筆。因為這是浪里濾金的最關鍵一關!該如何快速收斂運思一錘定音呢?我認為在運思的收斂環(huán)節(jié)可以進行快速定下寫作方向和穩(wěn)定心理的“四定”。定體。高考作文一般除詩歌外，任何文體都是選項。因此，考生不要在定什么文體上去花太多時間比較體裁優(yōu)勢，小說、議論文、記敘文……各有各的要求，各有各的角度，你要做的就是把平時自己寫習慣的訓練有素的文體快速定下來。因為對各文體的比較之“發(fā)散”思維你已經(jīng)在平時完成了。魯迅先生曾講過：“有了感觸，就寫些短文……得到較整齊的材料，則還是做篇小說”(《自選集》序言)。定意?！肮湃俗魑囊黄?，定有一篇之主腦。主腦非它，即作者之本意也”(李漁《閑情偶寄》)。高考作文要求準確地審題和論述的深刻，并不太強調立意的優(yōu)劣。如2007年廣東高考作文“傳承”，高考閱卷組就明確指出，對“傳承”，析原因、敘事例、評結果、或正面或反面，立意上沒有優(yōu)劣之分。因此，考生不要總認為別人的立意、論點是最好的，擔心自己的平庸。要除去這些羨慕別人、讓自己懊喪的“莫須有”的干擾。其實，“各人自己的積累和感受，才是金子，才是最寶貴的。要有勇氣表達自己的所思、所想、所愛、所惡”(《種一片太陽花》第20頁)，定下并寫出你的準確感觸，作文自然情感真摯，中心突出。定構?？忌杆俅_定自己文章的結構也很重要，它不僅是你思維清晰的外現(xiàn)，也是你謀篇布局的行文需要。狄德羅講過，“人們可以用同一主題和同樣的人物訂出無數(shù)的布局”(金河《淡淡小河〈重逢〉的構思》)，并列、總分、遞進……考生要在發(fā)散性思維布局中快速確定收斂到一個最佳方案上來，而不要在各種結構間猶豫不決，那樣會更加擾亂你的寫作思路。陀思妥耶夫斯基寫《白癡》時擬有很多結構題綱，他說：“我考慮，每天平均作出六份(不少于)提綱，弄得暈頭轉向。我至今還不明白，我怎么沒有發(fā)瘋”(《文藝創(chuàng)作心理學》第127頁)，寫作大家在發(fā)散與收斂的運思中尚且如此艱難，何況我們一般考生!定材。要文章豐富充實如“豬肚”，就離不開作文材料。我們的考生經(jīng)過十余年的國語學習和多年的寫作積累，大腦中積累的典故何其之多!如此一發(fā)散起來，當真茫茫大海行無所向。那如何迅速收斂定材呢?材料是承接主題的載體，同時又必須真實無誤，因此考生若能在古今中外的素材里按主題選材，選你最熟悉且典型的材料就可以定材了。然后從不同角度、不同層面對材料加以審視，使之吻合作文的立意，文章也就豐富不空洞了。歌德說：“獨創(chuàng)性的一個最好的標志就在于選擇材料之后，能把它加以充分地發(fā)揮，從而使大家承認壓根兒想不到在這個題材里發(fā)現(xiàn)那么多的東西。”(《歌德文學語錄選》)材料不在偏、多、奇，而在準、真、精?？傊呖伎紙鲎魑臒o論是從整體到局部，還是從內容到形式，都離不開考生運思的發(fā)散與收斂。而時間、環(huán)境的限制以及功利心理的內趨，使得很多學生在考場上陷入運思困局!我們要教會學生學會控制自己的思維，使之穩(wěn)妥地為作文寫作服務。發(fā)散與收斂，處理得當，大有裨益。反之，會起很大的反作用。張合之間，展現(xiàn)的是教師考前作文的指導效率和一個考生綜合的心理素質。第二篇：高考作文技巧高考作文技巧其實作文分很容易拿的，我以前隨便套句式都有50多分，下面我來跟你講一下：高考的作文大多是話題類型的作文，其中以議論文得分最高，所以在審題的時候，就要根據(jù)材料內容確立你的論點；并且在第一段就要將它點明，讓閱卷老師感到你的論點、文章中心。結合作文材料：材料不用太多，就概括性地描述一下作文材料就行了，然后通過材料過度到正文就行了。當然，這一步也可以不用，但如果你碼字工夫不太好，還是建議你可以借鑒一下。正文內容：①不可缺少的就是生動的、豐富的內容，內容要有例子，古今中外的例子都可以，只要能切合你的論點，可以讓你的你的論點在通篇中成立便可，記住哦；②要使內容生動豐富，那就是看修辭方法和你個人的功底了，我那時候華麗的語句不怎么會寫，所以沒那怎么高的分；生動豐富的句子很容易博得改卷老師的好感~③偷偷教你一招，如果不會寫的時候，或者真的想不出怎么寫的時候，你就寫排比的句式，比如排比句、排比段等；排比無論是在卡頭還是在結尾或者是正文內容中都是可以用的，而且排比有強調的作用，容易突出文意，其中最隱蔽的一條就是它最容易碼字，幾個排比段下來800字就不見一半了...嘿嘿...段落：很重要的一點，在議論文中，論點跟論據(jù)很重要，論點在開頭已經(jīng)樹立，于是就要在正文的段落中將它鞏固，在段落的開頭要引用論點過度到你的例子，當段落借宿的時候還要點一下，比如說“XXX的事例不正默默地想我展示著XXX嗎?”字跡工整：或許平時對字跡工整的要求不是很嚴，但是在高考的試卷上，卷面整潔分占了5分，其中作文占2分，所以把字給些好來，寫工整來。高考的改卷量是很大的，一位老師每天要面對的是成千上萬的卷子，改卷老師很容易“審卷疲勞”，所以你寫工整點，改卷老師看到你卷面工整，眼前一亮、心情一好分肯定是不會少的。大概就這么多了，去年高考我就是這樣過來的...不過最多的還是要自己的練習，有事沒事就自己立意寫得那么一兩篇，然后叫老師幫改一下指點一下，相信堅持不久就會有一定提高的。最后，我所說的只能提供產(chǎn)考，不能作為標準，因為每個人的寫作方式不同，所以你還需要通過自己練習來找方法，恩恩，相信你可以的~！第三篇：高考作文技巧高考作文技巧高考作文技巧1“高考作文最好不要用文言文寫，也不要追求什么意識流的寫法?！?3日下午，江漢區(qū)首席教師、武漢一中語文特級教師夏純德做客第101期“晨報名師課堂”，與學生及家長面對面交流，他提醒考生：高考作文別太標新立異。近兩個小時的精彩講座結束后，許多學生和家長仍意猶未盡，爭先恐后圍著提問。家住吳家山的高二學生小周說，他喜歡寫意識流文章，中考時也按此操作，然而閱卷老師只打了5分，他因此與理想的重點高中失之交臂?！案呖奸喚砝蠋煏粫蕾p意識流文章？”盡管吃過一回大虧，小周仍然不信邪?，F(xiàn)場的一位家長也說，兒子從小喜歡讀古文，曾將作文寫成文言文，可老師拒絕批改，“但我記得以前好像有篇高考滿分作文，就是文言文?！睂议L和學生的疑問，夏純德老師說，四平八穩(wěn)難拿高分，但太標新立異也不討好。意識流文章不是不好，但在高考中不提倡。高考作文要求主旨明確，形式和內容統(tǒng)一。意識流文章若把握不好，容易越寫越偏題。文言文也一樣，要想在時間很緊的高考中，寫出一篇好文言文難度很大，他奉勸考生不要冒險。命題作文審題功夫要下足命題作文是一種傳統(tǒng)題型，審題看似無關緊要，但要想寫好一定要下足審題功夫。建議審題從三方面入手：首先從題目看這篇文章的范圍在哪里？把關鍵字、詞從題目中拎出來，確定寫作對象或范圍，在范圍內作文章。其次是把握重點，要死死扣住重點來寫。如白居易的《錢塘湖春行》，“行”是題目的重點，必須突出，一定是在邊走邊看中欣賞到的景色。最后就是審其體材，選取什么體材，與題目及個人寫作優(yōu)勢有很大關系。有的題目適合寫記敘文，但如果學生個人比較擅長寫議論文，寫成議論文也未嘗不可。話題作文下筆容易高分難話題作文要較寬泛，內容只要與話題沾邊就行。話題作文下筆容易，但想得高分也很難。寫話題作文時，考生要注意一個問題，可以自擬題目時最好是另外命題，不要用原話題作題目。此外，還要注意文章的結構安排、文章的主旨擺在哪里、中心思想如何突出，以及適當運用華麗詞藻、修辭手法為文章增添色彩等。材料作文是幾類作文題型中最難寫的，弄懂材料本身是難點所在。以今年九月調考的一則考題為例。作文材料大意如下：三個人各推著一車瓦器登頂,第一個人剛到山腳，瓦器就摔碎了。第二個人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三個人終于爬到山頂，瓦器全摔碎了。第一個人說：“我登頂?shù)谋臼码m差，瓦器在山腳就摔碎了，省下不少氣力，我沒什么損失?！钡诙€人說：“我只花了一半力氣，還看了半山的風景，也沒吃虧?！钡谌齻€人說：“只有我爬上了山頂。”三個人都快樂地推著空車回去了。對于這段材料，很多考生的第一反應是寫“知足常樂”，但材料中只提到“樂”，未涉及“知足”。也有的考生寫“舍與得”，可這三個人都沒有說愿意舍棄那些瓦器。有的考生想到了“求同存異”，三個人的不同是翻車地點不一樣，相同的是雖然都翻車了但仍表現(xiàn)得很快樂，還都為自己找到了高興的理由。這樣看來，立足點應該是“求同”，其意義在于“怎樣樂觀地面對失敗或挫折”、“豁達地面對生活”、“樂觀的人生態(tài)度”等。夏老師說，高考作文中，44分以下就算丟分，44分往上走才算是贏家?！鞍凑宅F(xiàn)在的復習節(jié)奏，基本上三個星期寫一篇作文，訓練量略微少了點?！彼ㄗh最好每周寫一篇。題目可請老師幫忙擬，也可以自己挑一個，寫完后主動請老師評閱，指出亮點及不足。對于同一個題目，亦可適當變一下要求，轉換成不同的題型，認真想一想還可以怎樣寫。高考作文技巧2揚長避短，趨熟避生。每個考生擅長寫作的文體往往是不伺的，唯有揚長避短，方能笑傲考場?？忌鷳鶕?jù)自己的特點，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來構思。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。但是對于不同的考生來說，就應該根據(jù)各自的思維特點填空補題，選取自己最擅長的文體來寫。如果寫記敘文，可補填“友誼”“母愛”等；如果寫議論文，可補填“青春”“生命”等；如果寫議論性抒情散文，可補填“熱血”“豪邁”等。標新立異，洞幽發(fā)微?？紙鲎魑?，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊，考生在補題時，要充分運用求異思維，洞幽發(fā)微，察人之未察，道人之未道。選詞所表現(xiàn)的內容，應是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過，甚至根本遇不到、想不起、寫不出的。為此，考生應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過，或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。寫作段落分布第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。第