新課標(biāo)高考作文擬題技巧詳解-資料下載頁
2025-04-17 01:15本頁面
【正文】 魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？” 老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就煩亂不安。我釣魚的時(shí)候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時(shí)不時(shí)地動(dòng)動(dòng)魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動(dòng)和心態(tài)只會把魚嚇走，當(dāng)然就釣不到魚了。”保守?cái)M題法： 保險(xiǎn)擬題法： 創(chuàng)新擬題法：總結(jié)：材料作文的擬題技巧保守?cái)M題法（直接用從材料中提煉出的中心話題作文章的題目）保險(xiǎn)擬題法（在從材料中提煉的中心話題前后添加詞語擴(kuò)充題目）創(chuàng)新擬題法（先定好材料的中心話題，再運(yùn)用各種手法加以潤色）寫作運(yùn)用“正能量”的流行源于英國理查德懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個(gè)能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。 “正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。示例：針對正能量，做并列式和遞進(jìn)式分論點(diǎn)。針對正能量，舉例論證分析，一則材料和多則材料的議論分析。（一）并列式《煥發(fā)正能量》（一）①正能量是指引人們前進(jìn)的燈塔②正能量是鼓動(dòng)人們前進(jìn)的風(fēng)帆③正能量是團(tuán)結(jié)各種力量共同奮斗的紐帶（二）①正能量是高尚者的人生追求②正能量是企業(yè)家的發(fā)展愿望③正能量是政治家的社會理想（二）遞進(jìn)式①是什么—發(fā)揮一種積極的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度；②為什么—鼓勵(lì)人們走好人生路做最好的自己；③怎么樣—需要矢志不渝的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。（三）材料運(yùn)用技巧（1）單則材料段內(nèi)邏輯層次的安排： 述觀點(diǎn)＋單則材料＋議論分析 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。正直是臘梅挺立寒風(fēng)的傲岸，是泰山壓頂不彎腰的堅(jiān)定。這就是煥發(fā)正能量。 （述觀點(diǎn)） 臺州硬漢子方孝儒，以明王道、致太平為己任，忠心輔佐惠王；但燕王朱棣興兵奪取政權(quán)，欲法周公而令其起草詔書。孝儒悲慟之聲響徹大殿，寧死不屈甘作鬼，憤然提筆一直書，“燕賊篡位”我何留。 （敘材料） 冰樣的堅(jiān)貞純潔，火樣的激情四溢，幾百年前譜寫的舍生取義、殺身成仁的正能量，至今還在歷史的書頁里閃耀回響！ （議論分析）（2）多則材料段內(nèi)邏輯層次的安排： 述觀點(diǎn)＋多則材料＋議論分析 重山重水芳草綠，烈風(fēng)急雨墜葉香。當(dāng)宏大的理想被無情的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎，就應(yīng)該敢于煥發(fā)正能量，坦然面對現(xiàn)實(shí)，重新確立一個(gè)切合生活實(shí)際的新目標(biāo)，迎接新的人生挑戰(zhàn)。（述觀點(diǎn)） 王維失意唱“陽關(guān)”，韓愈被貶走“秦嶺”，柳宗元被貶吶喊“苛政猛于虎”，劉禹錫被貶和唱山歌“竹枝詞”，白居易被貶憤吟“潯陽江頭”，蘇軾被貶高唱“大江東去”。 雖然，貶官生活宣告了遠(yuǎn)大理想的破滅，更宣告了社會的冷酷無情, （多材） 但是，面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，拋棄昔日的榮華富貴，功名利祿，他們敢于煥發(fā)正能量，為自己的人生目標(biāo)尋找新的定位，在豁達(dá)坦然中，走進(jìn)新的生活，踏踏實(shí)實(shí)去走好眼前的每一步，成功的光環(huán)卻成了他們最真切的摯友。 （議論分析）
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