20xx—20xx學年度第一學期科學教研組工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-21 04:20本頁面
【正文】 ，給出思維導圖的范例，引導學生鉆研教材，梳理知識，再進行針對練習。每個學期開學之初，我們就召開備課組長會議，商討本學期的備課組活動，備課組長都制定本學期的活動計劃。⑴每周一次的備課組活動，活動都定時，定點，定人，定主題。七年級備課組以學生學法指導為主，八年級備課組以學為中心課堂學生活動任務單的設計為主，九年級備課組以提高后20％學生的成績?yōu)橹黝}。(2)做好備課組命題工作。單元檢測：主抓單元知識達標檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作；單元知識梳理、試卷命題都做好分工。嚴把教學質(zhì)量關(guān)，認真地做好試卷分析，為下一步教學工作做好充分的準備。（3）每個備課組本學期都做一次大型的主題教研活動，本組的三個校區(qū)的老師都參加。主題由備課組自定。四、組內(nèi)老師獲得的榮譽 林雪敏老師獲得“市教學中堅”；張穎老師獲得省初中教師實驗技能大賽獲得一等獎；李聰聰老師在一師一優(yōu)課中，獲得部級優(yōu)課，并獲得“市直教學新秀”稱號；朱慧肖老師的課題《初中科學分層合作式“漂流錯題本的設計與應用研究”》獲市直一等獎；林斌本學期獲市優(yōu)秀指導師，市優(yōu)秀教練員，指導學生參加省車輛模型比賽獲3個一等獎，2個二等獎，1個三等獎，指導學生參加市海陸空各模型比賽累計獲市一等獎13個，二等獎16個，三等獎23個。2018124第五篇：20112012學年第一學期科學教研組工作總結(jié)張鎖小學20112012學年第一學期科學教研組工作總結(jié)時間過得真快，一個學期又將結(jié)束?；仡櫼粋€學期來的科學教研工作，我覺得在學校領(lǐng)導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力和團結(jié)協(xié)作下，科學教學工作取得了一定的成績，基本完成了學期初預定的目標?，F(xiàn)將這一學期來的工作總結(jié)如下：加強理論學習交流，不斷更新教學觀念。課程改革的成功、教學質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。造就一支教學理念先進、專業(yè)知識扎實、業(yè)務水平較高的科學教師隊伍是學科發(fā)展的奠基工程。為此，本學期我們繼續(xù)深入學習和落實《科學（36年級）課程標準》的精神，領(lǐng)會科學課程教學的特點和要求，準確把握科學課程的三維目標。為此，我們積極組織教師學習科學教育理論，加強科學學科專業(yè)知識的學習和交流，不斷提高了科學教研組教師的科學素養(yǎng)。在教研活動中，組織教師交流和探討教學的經(jīng)驗和困惑，在相互學習和借鑒的過程中，不斷提高科學教師的教學能力。積極參加縣級、市級研訓活動，不斷提高教學能力。本學期，科學教研組教師積極參加了中心校的科學研訓活動，在活動中進一步明確了科學教學的目標和科學學科的性質(zhì)，學會了科學教學過程中如何為學生準備有結(jié)構(gòu)的材料，如何帶領(lǐng)學生開展科學探究活動，如何幫助學生建構(gòu)準確的科學概念等科學教育技巧和科學教學能力。另外，專職的科學教師積極參加了科學實驗操作培訓和實驗考核。在培訓和考核的過程中，練習了小學科學各冊教材中重點的實驗操作，學到了一些初中物理、化學等學科中基本的實驗操作技巧和注意事項，進一步提高了實驗操作能力，有利于平時在教學中為學生準備最簡單且效果明顯的實驗材料，設計最容易操作的實驗方法，開展各種扎實、有效的科學探究活動。合理安排校本研訓活動，不斷強化學科性質(zhì)。本學期，我們教研組根據(jù)學校要求，合理安排了三次教研活動。首先，按照要求，于九月份安排了實驗操作培訓。通過培訓，不僅讓科學教師了解了科學教學中有哪些實驗要做，還讓老師們都動手操作幾個重點實驗，具備了本冊教學應有的實驗操作技能。其次，結(jié)合科學教師經(jīng)常要為學生準備實驗材料，而實驗材料的選擇會大大影響科學探究的效果，因此在十月份安排了以正確選擇科學探究活動材料為主題的研訓活動。最后，在十二月份，也就是學期要結(jié)束的時候，安排了一次科學教材上最后一個單元——技能顯現(xiàn)化單元的教學研討。這個單元是每學期教師容易輕視的一個單元，也是科學教學的一個難點，因為這樣的課是某種技能的界定和訓練課，老師們常常不知道如何來教學，如何來安排教學程序。四、反思與改進反思教研組的教研工作，我們還存在的一些不足，需要我們在今后的活動中加以改進。如：科學研訓活動雖然有主題，但老師的主題認識還不明確，在評課和交流中還缺乏一定的針對性，依然是大體評價一節(jié)課，研訓活動的成效還需得到一定的提升。今后，在研訓活動中還需要多強調(diào)主題意識。我們可以利用科學工作室提前發(fā)布相關(guān)的資料、課例，供老師們學習，這樣，老師們就可以帶著問題和思考來參加活動，圍繞主題來聽課、評課，在活動中的收獲會更大，活動的成效也會提到提升。2012科學教研組 年1月28日
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