【導讀】本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均。術(shù)活動規(guī)范（試行）》。資助，在（）實驗室完成。（請在以上括號內(nèi)填寫課。館及其數(shù)據(jù)庫被查閱、借閱。摘要匯編出版，采用影印、縮印或者其它方式合理復(fù)制學位論文。（請在以上相應(yīng)括號內(nèi)打“√”或填上相應(yīng)內(nèi)容。為公開學位論文，均適用上述授權(quán)。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文。究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，涉密論文按學校規(guī)定處理。常工作占據(jù)重要地位。學校的管理模式也不再依賴于傳統(tǒng)模式，尋找一種與信息。網(wǎng)站是以信息社會。上進行溝通交流的橋梁。能夠解決農(nóng)村中學日常辦公所需最低要。求，符合學校、教師、學生和社會各界各個方面的基本要求。功能流程圖，采用典型的靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，實現(xiàn)用戶的注冊、登錄和管理。

　　

【正文】 的場所，提供上傳服務(wù)和相關(guān)資料下載服務(wù)。 網(wǎng)站流程圖 網(wǎng)站流程圖如圖 42 所示。 圖 42 網(wǎng)站流程圖 頁面設(shè)計原則 網(wǎng)站 主 界面 網(wǎng)站 主 界面 要做到主題鮮明突出，力求 文字、圖形與空間關(guān)系 簡潔，要點明確， 主次關(guān)系清楚， 以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關(guān)的人員也能留下一定的印象。對于一些 LOGO 標用戶瀏覽 網(wǎng)站瀏覽 查看撰寫留言 網(wǎng)站服務(wù) 注冊登陸論壇 論壇瀏覽和發(fā)帖 未注冊論壇瀏覽 退 出 第四章 系統(tǒng)的總體設(shè)計 23 志應(yīng)充分加以利用 ， 調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性 使瀏覽者有一個流暢的視覺體驗。 網(wǎng) 頁內(nèi)容布局 實際內(nèi)容占據(jù)網(wǎng)頁的大部分空間，為 50%～ 80%，導航部分不超過 20%。顏色的選擇以 紅色 為主， 沒有 使 用太多的顏色來修飾某個對象 。 此外，正文和背景色的對比度 較大 ， 一般字色為默認的黑色， 并且用 了 不同的背景色 條 區(qū)分正文區(qū)與其他功能區(qū)。為了提高網(wǎng)頁的可讀性，標題區(qū)、標題行和正文區(qū)使用 了 不同大小的字體，正文 使 用 的是 靜止的文字，且字體足夠大， 以 便于閱讀。 為了幫助用戶方便地瀏覽，每個網(wǎng)頁都 設(shè) 有標題 導航 ，且網(wǎng)頁標題清楚地表明 了 網(wǎng)頁的內(nèi)容。在網(wǎng)頁的組織上，每個網(wǎng)頁都 是 按照 “ 倒金字塔 ” 原則進行編寫，即從一個簡單的結(jié)論開始漸次展開。網(wǎng)頁排版符合用戶的閱讀習慣，采用橫向排列方式。 一個 網(wǎng)頁的大小 一般不 超過 3 萬字節(jié)，以使用戶在 10 秒鐘之內(nèi)能打開網(wǎng)頁。而且 要為每一個鏈接加上描述信息， 因為 當一個鏈接被點擊后，要把所有指向同一目標的鏈接都表示成已被訪問過 ，這樣便于用戶瀏覽 。在鏈接旁注明下載文件的大小，幫助用戶預(yù)測下載時間。 為了方便地進行相關(guān)內(nèi)容的查詢，在網(wǎng)頁上設(shè)置超鏈接功能。當用戶對某個感興趣主題進行查找時，可通過超鏈接方便、輕松地轉(zhuǎn)到相應(yīng)的地址，減少用戶解決問題的時間。 本章小結(jié) 本章主要 介紹網(wǎng)站的總體結(jié)構(gòu)及網(wǎng)站主界面及 網(wǎng)頁 其它 內(nèi)容 的設(shè)計原則 。 馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 24 第五章 系統(tǒng) 的詳細設(shè)計 系統(tǒng)主要功能模塊的設(shè)計 用戶登錄模塊 設(shè)計 本網(wǎng)站的 課程資 源與教學管理平臺只是面向本校師生開放。每一個登錄系統(tǒng)師生必須先 行注冊，然后才能進入系統(tǒng)。 注冊 用戶注冊部分主要介紹了用戶注冊的流程及主要程序代碼。 (1)．用戶注冊流程 用戶可在主頁面如圖 51 中點擊注冊按鈕，進入用戶注冊頁面，填寫個人信息進行注冊。 圖 51 用戶登錄 界面 該部分完成用戶注冊的過程，用戶只有在注冊的前提下才能進入系統(tǒng)進行操作 。 用戶可在 用戶的登錄 頁面點擊注冊按鈕，進入如圖 52 所示的 用戶注冊頁面，填寫個人 相關(guān) 信息進行注冊。 圖 52 新用戶注冊第五章 系統(tǒng)的詳細設(shè)計 25 該部分的 流程分析如圖 53 所示。 圖 53 用戶注冊過程流程圖 (2).程序設(shè)計 本系統(tǒng)實現(xiàn)用戶注冊有兩個程序 和 。 是對用戶注冊自動處理的程序，如果用戶輸入的信息出現(xiàn)不符合要求的情況，如該填寫的項目沒有填寫，經(jīng) 中用于驗證客戶端信息的程序代碼檢驗出來后，就會給出相應(yīng)的提示信息。馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 26 下面的代碼就是為了判斷用戶在注冊過程中輸入用戶名、密碼和學號或教師編號是否為空。用 JavaScript 腳本語言編 寫的一段代碼 : if((username==)||(userIdentity==)) { alert(用戶名和密碼不能為空！ )。 return false。 } if(xh==) { alert(請?zhí)顚W號或教師編號 !)。 return false。 } 下面是學生用戶注冊時年級信息和班級信息從后臺 BJDMB（班級代碼）表讀取的代碼： sql=select distinct njdm from bjdmb sql,conn,1,1 if not then dim selclass selclass=rs(njdm) end if do while not value=%=trim(rs(njdm))%%=trim(rs(njdm)) loop sql=select*from bjdmb where njdm=39。amp。selclassamp。39。 sql,conn,1,1 do while not option value=%=rs(bjdm)%%=rs(bj) loop第五章 系統(tǒng)的詳細設(shè)計 27 的任務(wù)要是首先要驗證用戶是不是 xsjbxxb(學生基本信息表 )或 jsdm(教師代碼表 )的用戶，如果是那么繼續(xù)從 yhmmqxb(用戶密碼權(quán)限表 )中查找該用戶是否已經(jīng)注冊。如果用戶不是 xsjbxxb(學生基本信息表 )或jsdm(教師代碼表 )的用戶則提示用戶跟學籍管理員聯(lián)系補充個人信息的提示。 sqlSQL=select*from xsjbxxb where xh=39。amp。trim(xh)amp。39。 if then ??‘讀取信息進行比較 SCRIPT language=JavaScriptalert(39。請跟學籍管理員聯(lián)系補充您的個人信息！ 39。)。 end if if radioValue=studentthen session(aleave)=xs sqlSQL=select*from xsjbxxb where xh=39。amp。trim(xh)amp。39。order by nj desc if not then ??‘讀取信息 else (null) end if else session(aleave)=js strSQL=select JSDM from jsxxb where Jsdm=39。amp。trim(xh)amp。39。 strSQL,conn,1,1 if not then session(JSDM)=trim(objRs(JSDM)) end if end if 用戶登錄部分主要介紹了用戶登錄的流程及主要程序代碼。 （ 1）．用戶登錄流程馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 28 用戶在主頁面 (見圖 51)中填寫用戶名、用戶密碼以及學號或教師編碼后，用戶登錄模塊對其進行 驗證，驗證通過后，用戶才能進入平臺進行操作。該部分的流程分析如圖 54 所示 ： 圖 54 用戶登錄流程圖 （ 2） .程序設(shè)計 用戶登錄部分是通過兩個程序 和 來實現(xiàn)。 是對用戶在客戶端輸入的用戶名、密碼和身份是否符合要求進行處理的程序。 的任務(wù)是驗證用戶是否合法。如果不合法，系統(tǒng)會轉(zhuǎn)向注冊第五章 系統(tǒng)的詳 細設(shè)計 29 界面。 管理員登錄模塊的設(shè)計 管理員登錄頁面是整個系統(tǒng)的核心，是管理員進行后臺管理的入口，在此完成管 理員的登錄和身份驗證 。 如果是合法的用戶 ，則 讀出用戶權(quán)限，然后轉(zhuǎn)如后臺管理頁面進行系統(tǒng)的整體管理， 包括添加用戶、管理用戶權(quán)限、論壇留言管理等。 管理員后臺管理模塊設(shè)計 當管理員進入后 臺管理 界面，可進行如下操作 ： （ 1） 文章 欄目管理：增加 ,修改 ,刪除文章欄目。 （ 2） 文章添加：按不同欄目添加文章、支持文本、 HTML 格式或源代碼顯示、支持圖片上傳和附件上傳。 （ 3） 留言系統(tǒng)管理：發(fā)表 、 刪除 、 回復(fù)留言等。 （ 4）用戶管理：用戶的添加、刪除、權(quán)限的授予與回收。 （ 5）信息發(fā)布。 資源管理 模塊設(shè) 計 （ 1） .資源搜索流程 為了用戶能夠快速找到自己需要的資源，在資源管理中加入了資源搜索的功能。當用戶需要某方面的資源或某位教師的資源，但不知道其是否存在，可以通過搜索的方式進行查找。資源搜索頁面如下圖 55 所示 。 圖 55 資源搜索頁面馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 30 資源搜索的流程圖如下圖 56 所示： 圖 56 資源搜索流程圖 （ 2） .程序設(shè)計 本系統(tǒng)實現(xiàn)資源搜索由 實現(xiàn)。 對用戶輸入的資源標題或從列表框中選擇的教師姓名進行判斷，如果輸入內(nèi)容為空，系統(tǒng)則提示用戶沒 有輸入搜索內(nèi)容；如果不為空，則根據(jù)輸入的內(nèi)容和選擇的教師姓名在數(shù)據(jù)表中查詢，查詢完成后在顯示頁面向用戶反饋查詢的結(jié)果如果沒有相關(guān)資源，則顯示未找到信息提示；如果有，則顯示所有搜索到的資源，用戶可以直接下載或查看這些資源。 （ 1） .資源上傳流程圖第五章 系統(tǒng)的詳細設(shè)計 31 本系統(tǒng)的部分資源是系統(tǒng)創(chuàng)建的時候提供的，但是建設(shè)階段添加的資源畢竟有限，要使平臺不斷壯大，資源不斷增加，后期平臺運行過程中，教師和學生對資源的不斷積累是非常重要的。資源上傳界面如下圖 57 所示。 圖 57 資源上傳頁面 資源上傳的流程圖如 58 所 示 。馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 32 圖 58 資源上傳流程圖 (2).程序設(shè)計 本系統(tǒng)實現(xiàn)上傳資源有兩個程序 和 。 的作用是要檢查上傳的文件和填寫文件的相關(guān)信息。如果用戶輸入的信息出現(xiàn)不符合要求的情況，如該填寫的項目沒有填寫，經(jīng) 中用于驗證客戶端信息的程序代碼檢驗出來后，就會給出相應(yīng)的提示信息。 的任務(wù)要是把上傳的資源文件追加到 resource 表中。 在這里，需要考慮如何能有效而且安全的組織資源文件的提交。本系統(tǒng)所采用的實現(xiàn)方法是 在服務(wù)器中開設(shè)了一塊單獨的存儲區(qū)域，用來實際存放資源文件。在存放時，處理程序?qū)①Y源文件重新命名。重命名的代碼如下，以此避免文件名重名問題。 NewName=year(now)amp。amp。month(now)amp。amp。day(now)amp。amp。hour(now)amp。amp。 minute(now)amp。amp。second(now)amp。 本系統(tǒng)對文件的上傳實行組件上傳，上傳組件為 ASPUpload。該組件功能非第五章 系統(tǒng)的詳細設(shè)計 33 常強大，不僅可以上傳文件，還可以像普通表單一樣上傳一些表單元素值，這樣就可以給上傳的文件加一 些說明文字。 留言系統(tǒng) 設(shè)計 留言板的基本功能是讓使用者撰寫留言或查看別人的留言。一個功能完善的留言板也有著比較復(fù)雜的功能，這種復(fù)雜性表現(xiàn)在留言板的管理權(quán)限和留言豐富的表現(xiàn)形式兩個方面。只有撰寫者自己才能夠重新編輯他自己寫的留言，超級管理員可以刪除回復(fù)留言。 主要功能為： 撰寫留言模塊 、 瀏覽留言模塊 、 保存操作（撰寫，刪除，回復(fù)） 等。 網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu) 欄目是網(wǎng)站主要內(nèi)容的體現(xiàn)，合理的劃分和安排欄目，將網(wǎng)站的主題明確的顯示出來，并且盡量方便訪問者的瀏覽和查詢。 其目錄結(jié)構(gòu)如表 51 所示。 表 51 網(wǎng)站的目錄結(jié)構(gòu) adskin 頁面圖片文件存放目錄 database 默認數(shù)據(jù)庫存放目錄 databackup 數(shù)據(jù)庫備份目錄 UploadSoft 默認上傳下載數(shù)據(jù)存放目錄 UploadAdpic 上傳的廣告文件 UploadFiles 上傳的文件 UploadPhotos 上傳的圖片文件 UploadSoftPic 上傳的下載的微縮圖片 UploadThumbs 上傳的文件數(shù)據(jù) images 系統(tǒng)圖片文件 inc 系統(tǒng)配置目錄 BBS 論壇存放目錄 馬場中學校園網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn) 34 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計思想 數(shù)據(jù)庫是信息系統(tǒng)得以運行的基礎(chǔ)，它不僅存儲系統(tǒng)的全部數(shù)據(jù)，并且還提供強有力的數(shù)據(jù)庫訪問控制和管理能力。在系統(tǒng)的開發(fā)階段，數(shù)據(jù)庫設(shè)計通常是系統(tǒng)設(shè)計的重點內(nèi)容，它直接影響到系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的合理性 [30][31]。 目前，常用的數(shù)據(jù)庫軟件包括，主要應(yīng)用于大型數(shù)據(jù)庫管理的 Oracle 和Sybase 以及主要應(yīng)用于中小型數(shù)據(jù)庫管理的 Fox Base， Foxpro， dbase 和 Access[34]。首先考慮到本系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)模，本文認為使用中型數(shù)據(jù)庫即可；再經(jīng)過用戶的實際情況調(diào)查，它們相關(guān)系統(tǒng)目前采用的 是 Access，因此，本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫選擇 Microsoft Access 20xx 以保持一致性。 本文通過對 網(wǎng)站管理 過程和用戶需求的研究，設(shè)計了數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，其中根據(jù)存儲內(nèi)容將數(shù)據(jù)庫分為如下 六 類： 1．用戶管理數(shù)據(jù)庫：存儲不同角色用戶的賬號、密碼以及基本信息，包括系統(tǒng)管理員用戶表、直屬教務(wù) 處 學籍管理員用戶表、直屬教務(wù)成績管理員用戶表、學習中心教務(wù)管理員用戶表、考試中心管理員用戶表和學生用戶表。只有系統(tǒng)管理員才能對這個數(shù)據(jù)庫進行操作，指定用戶權(quán)限。 2．基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫：存儲 網(wǎng)站 管理過程中的基本 信息的代號和名稱，包括學校歷代領(lǐng)導機構(gòu)表、現(xiàn)任教師檔案表、在校學生檔案、教師課程表、教研工作計劃表 ，錄入的數(shù)據(jù)作為業(yè)務(wù)信息的基礎(chǔ)，集中反映了 校園網(wǎng)絡(luò)管理的 特點以班級為單位對學生進行管理：這部分的設(shè)計使得本系統(tǒng)可以應(yīng)用于不同學校網(wǎng)