【正文】 本功訓練，有機滲透到學校各項教育活動中。依據(jù)《國家通用語言文字法》等規(guī)定，學校相繼出臺了《實驗小學師生日常用語規(guī)定》、《實驗小學用規(guī)范字規(guī)定》、《實驗小學語言文字規(guī)范化工作表彰規(guī)定》《課堂常規(guī)要求》、《批改作業(yè)要求》等規(guī)章制度，并將語言文字規(guī)范化考核情況作為教師職務聘任、職務晉升、考核和學生在校行為習慣評價以及評選“文明班級”的重要考核條件之一。同時，為了使學校語言文字工作不流于形式，學校在工作計劃中明確提出語言文字工作目標和要求，并將開展情況列為考核優(yōu)秀處室和優(yōu)秀年級組的必要條件之一。提高認識，創(chuàng)設(shè)良好氛圍為了營造良好的實驗小學語言文字工作氛圍，學校充分利用多種媒介，大力宣傳創(chuàng)建《湖北省語言文字規(guī)范化示范?！返臉藴屎鸵饬x，調(diào)動廣大師生積極參與到創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！被顒又衼?。一是通過校園網(wǎng)，開辟語言文字規(guī)范化“宣傳、學習和討論”專欄，指導全校教職工認真領(lǐng)會學校創(chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范?！钡囊饬x及其“創(chuàng)建”標準，鼓舞全校教職工從我做起，從現(xiàn)在做起，積極投入到語言文字規(guī)范化工作中來。強調(diào)教師在教育教學中自覺運用規(guī)范化語言文字，努力推進我校語言文字規(guī)范化工作，提高我校語言文字規(guī)范化水平，為創(chuàng)建工作做好準備。同時，利用校園網(wǎng)及時通報我校語言文字工作相關(guān)信息，介紹語言文字規(guī)范化知識，為我校師生提供一個語言文字規(guī)范化學習的交流平臺。二是利用校園廣播系統(tǒng)，大力宣傳并及時發(fā)布相關(guān)信息。并在教學樓、辦公樓、圖書館和校園內(nèi)設(shè)計多塊固定的宣傳標語，開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，根據(jù)活動進程及時更新內(nèi)容，努力營造人人都說普通話，都寫規(guī)范字的良好氛圍。三是以全國推廣普通話宣傳周為契機，在每年九月中旬，向我校新聘調(diào)教師和入學新生發(fā)放“說普通話、寫規(guī)范字”等有關(guān)語言文字規(guī)范化宣傳材料，宣傳語言文字規(guī)范化相關(guān)知識。通過宣傳發(fā)動，進一步增強廣大師生積極主動地運用規(guī)范漢字的意識，提高說好普通話、寫好規(guī)范字的能力。四是撥出專項資金，鼓勵和支持教師積極開展課題研究工作，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。促進教師撰寫有關(guān)語言文字工作的論文發(fā)表，促進師生個人參加省、市級以上語言文字類競賽、評優(yōu)活動。統(tǒng)一組織，開展豐富多彩活動為了建立學校語言文字工作的長效工作機制，教導處按照學校教學計劃，每學期對學校語言文字工作進行常規(guī)管理，開展多種活動，強化師生語言文字規(guī)范意識。利用教研活動定期開展新聘調(diào)教師匯報課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、演講比賽、書畫比賽、讀書摘抄、校園論壇交流等教研沙龍。通過不同活動提高老師的語言文字應用能力，深化教育改革。利用班（隊）會時間，在中高年級進行講故事、繞口令比賽，在低年級舉行詩歌朗誦、范文比賽等普通話主題班（隊）會。通過主題隊會、比賽等活動，來推動普通話普及。利用星期三下午課外活動時間，根據(jù)老師特長和學生興趣愛好，組織開展校、班兩級書法、朗誦、手工制作、興趣小組等第二課堂活動，培養(yǎng)學生語言文字基本功。利用“活動課”時間，每周對校園普通話進行檢查評比，對校內(nèi)不用普通話交流者實行量化扣分，督促學生在校說好普通話。每學期還布置學生走出校門開展“凈化環(huán)境，規(guī)范用字”、“啄木鳥行動”等，調(diào)查廣告牌、宣傳標語等不規(guī)范用字情況，并用各種方式告知店主進行糾錯。二、主要工作成績“創(chuàng)建”意識逐步提高在全體教師的共同努力下，我?！皠?chuàng)建”工作出現(xiàn)了可喜局面。在“創(chuàng)建”過程中，全校師生的普通話意識得到增強，普通話口語表 達能力有較大提高。大家普遍認為堅持使用普通話不僅是充實自我、完善自我，提升品位的有效途徑，而且也是代表自己有素質(zhì)、有文化、有修養(yǎng)的標志。領(lǐng)導小組成員加強了工作責任感，不管開會發(fā)言還是與人交流，一律使用普通話。教師不僅能在課堂上主動使用普通話，就連在跟學生談話、同家長交流、與社會往來和主持活動等工作中，自然的把使用普通話當成是自己的工作用語和社會用語。良好機制逐步形成近年來，學校結(jié)合素質(zhì)教育、校園文化建設(shè)，建立了堅持在教學中開展語言文字規(guī)范化常規(guī)訓練的長效機制，建立了培養(yǎng)學生正確使用字、詞典工具書的習慣、能力，提高利用漢語拼音識字和正音能力的評價機制。建立了鼓勵教師使用規(guī)范文字撰寫論文、教案、板書、編制試卷、批改作業(yè)、開發(fā)軟件、填寫評語、家校聯(lián)系冊以及倡導師生硬筆書法作品也要使用規(guī)范漢字（除名人作品外），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字的表彰機制。建立了主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，相關(guān)處室長期抓的管理機制和全校師生齊參與的工作機制。從而把實驗小學創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作推向了一個新的境界。用語規(guī)范化水平穩(wěn)步提升目前，學?，F(xiàn)有教職工127人，其中取得大專以上學歷102人，占教師總數(shù)的93%，學歷達標100%。享受省級小學特級教師津貼1人，取得中學高級教師專業(yè)技術(shù)職務5人，取得小學高級教師專業(yè)技術(shù)職務93人；普通話水平測試達到一級乙等水平6人，二級甲等水平69人，二級乙等水平52人。另有省級普通話水平測試員2名。全校教職員工達到國家普通話水平規(guī)定等級率為100﹪。現(xiàn)有學生2246人，43個教學班。所有學生不僅能在課堂上或采訪、調(diào)查時，主動使用普通話，而且大部分學生還能在家里和社會交往中主動使用普通話，贏得了社會群眾的普遍贊譽。用字規(guī)范化水平逐步提高一是學校通過不定期開展對學校公共場所及各部門、教室等語言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網(wǎng)站）進行用語用字規(guī)范化巡視檢查，提高了公共場所的用字規(guī)范化程度。二 是定朝開展演講比賽、讀書競賽、書畫比賽，開展“一對一”幫教等活動，練就了學生寫一手規(guī)范漢字的本領(lǐng)，三是在校園及周邊街道開展查找不規(guī)范字活動，提高學生辨別不規(guī)范字的能力和水平。通過系列活動，在全校學生中掀起了說普通話、寫規(guī)范字的熱潮，大部分學生都能夠正確辨別影視屏幕、圖書、報刊、廣告和商業(yè)活動中的不規(guī)范漢字。學生作業(yè)、作文用字逐漸規(guī)范，也很少出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象。尤其是我校在2007年開展的規(guī)范語言文字工作傳統(tǒng)項目“啄木鳥行動”中，組織中高年級學利用節(jié)假日時間，對丹江大道兩側(cè)和離學生居住地200米以內(nèi)的所有單位、商鋪的名稱牌、建筑物上的廣告牌、提示牌等進行錯別字、繁體字、異體字調(diào)查登記，發(fā)現(xiàn)26處（個）不規(guī)范漢字并移交相關(guān)單位糾錯。100多名學生主動撰寫調(diào)查活動心得體會在班上交流，收到了較好效果。教科研水平顯著提高近年來，我校承擔的國家、省、十堰市級有關(guān)語言文字類科研課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學的評價研究》、《小學語文探索性閱讀研究》《小學語文綜合實踐活動課研究》等課題，已分別于十五和十一五期間通過專家組評審結(jié)題。其中柯超主持的國家教育部十五重點課題《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學的評價研究》獲得國家研究成果二等獎。教師先后有32人次在語言文字類工作中獲獎。50多人次語言文字類作品在演講、比賽等活動中獲獎或省、市級教育?？习l(fā)表。其中2006年，秦俊峰、劉紅梅、李燕等15人次有關(guān)語言文字類作品在十堰市、**市演講比賽中分獲一、二獎。張瑩撰寫的《淺談低年級口語交際教學》文章在2006年《十堰教育》第5期上發(fā)表。2006年至今，我校100多名學生在**市以上各類演講、比賽、書法等大賽中獲獎。其中王凱迪等23名學生在2006年**市中小學生演講比賽中，分獲一、二、三等獎。楊美嬌等二十六位同學在2007年 “全國第三屆國藝杯”書法比賽中共獲5枚金獎，9枚銀獎，12枚銅獎。同年3月，王新月等3位同學代表**市參加十堰市讀書活動演講比賽分別榮獲一等獎。三、今后努力方向一是由于我校社會地位的特殊性，決定了每年都有隨父母工作調(diào) 動而進城就近上學的農(nóng)村學生和進城務工的農(nóng)民工子女來我校就讀。一直于我校學生普通話水平和學生識字能力整體上存在一定差異。雖然他們能夠在學校使用普通話，但在家中沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步整改提高。二是盡管我校在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作中也取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有很大改觀，語言文字應用水平也有較大提高。但是用語用字規(guī)范化工作輻射面較小，需要對照標準找差距，根據(jù)實際促發(fā)展，加強工作力度，加大向社區(qū)、社會的輻射面范圍，促使全社會重視和使用規(guī)范化語言文字, 營造普及普通話和使用規(guī)范漢字的良好社會氛圍，進一步推動丹江口地區(qū)語言文字規(guī)范化水平的提高?？傊瑢W校語言文字規(guī)范化工作是一項長期的、重要的、關(guān)系到國家民族興衰的千秋功業(yè)，任重道遠。在今后的工作過程中，我們將以這次“創(chuàng)建”評估檢查為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，采取切實可行的措施，繼續(xù)完善長效管理機制，常抓不懈，將語言文字工作與提升整體辦學水平進一步緊密結(jié)合，將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，并與創(chuàng)建學習型家庭緊密結(jié)合，讓語言文字工作更加扎實有效深入地開展。努力營造有利于語言文字規(guī)范化的校園文化氛圍，進一步增強全體師生的語言文字規(guī)范意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和普通話水平，爭創(chuàng)更高一級語言文字規(guī)范化示范校，以語言文字規(guī)范化工作推動促進學校的整體發(fā)展。以上匯報如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導及專家指正。謝謝大家!**小學2008年5月11日