【正文】 們用自己的雙眼仔細觀察，用心去體會就能感受到他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，就讓我們一起來回憶發(fā)生在自己熟悉的人身上的一件事，用手中的筆再現(xiàn)當時的情境，來體現(xiàn)人物的品質(zhì)。二、審讀要求，打開思路1．我們一起來看看書上的習作部分給我們提出了哪些要求？ 2．學生審清要求，指名匯報。審題要求：（1）審體裁：寫人記事。（2）審范圍：寫自己身邊熟悉的人身上的一件事。（3）審要求：把這件事寫清楚，寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。3．現(xiàn)在請同學們在自己的腦海中搜集自己最想寫的一個人，你選擇的這個人，一定是給你留下深刻印象的，他的身上一定有令你深深感動的地方。那么，你能嘗試把這個人的某件事說清楚嗎？自己靜靜地思考一會。三、精彩回放，交流分享1．那么你最想寫的這個熟悉的人是誰？你又最想寫他（她）的哪件事？在小組內(nèi)將你的想法與組內(nèi)的成員共同分享。2．小組之間的同學互講互聽互評，教師巡視指導。3．在小組里推薦一名同學將講述的內(nèi)容與大家分享，其他同學認真聽，看看他的故事講得清楚嗎？你還有沒有哪些好的建議，可以提出來。教師引導學生體會：（1）寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（2）抓住人物的特點。（3）關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)、心理。4．學生評價交流。四、范例引航，動筆成文 1．引領(lǐng)回憶，把握方法。第二單元的幾篇課文都是寫名人故事的，回憶一下作者是如何體現(xiàn)人物的特點的？ 2．小結(jié)方法。什么樣的人說什么樣的話，什么樣的人做什么樣的事，都必須寫得準確、鮮明，符合不同人物的特點。（1）動作描寫要體現(xiàn)人物的特點。示例高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。（這樣細致貼切的動作描寫將高爾基關(guān)懷愛護孩子的品質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。）（2）語言描寫要體現(xiàn)人物的特點。示例“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？”（這段語言描寫充分表現(xiàn)出了李四光勤于思考、善于動腦的可貴品質(zhì)。）3．提供習作范例，拓展學生思路。朗讀優(yōu)秀習作例文： 我的媽媽我的媽媽長著一張清秀的瓜子臉。在又黑又細的柳葉眉下，一雙水汪汪的大眼睛，目光中總是寫滿了慈愛與溫柔。媽媽的身材非常勻稱。她平時喜歡穿白色的衣服，看上去干凈又漂亮。記得有一天晚上九點多，我突然感覺不舒服，渾身發(fā)冷。媽媽趕緊摸了摸我的額頭，覺得有點燙，就急忙找出溫度計為我測量體溫。38℃，我在發(fā)高燒。她一會兒用手摸摸，一會兒緊鎖眉頭，一會兒去倒開水，一會兒找藥給我吃。看著媽媽又緊張又擔心的樣子，我的心里既難過又幸福。媽媽讓我吃一片退燒藥，然后又在碗里倒了一些酒，用棉花蘸酒為我降溫，不知不覺地我就睡著了。當我一覺醒來時，發(fā)現(xiàn)已是第二天的早晨，媽媽依舊坐在我的身邊，看見我醒了，就摸著我的臉笑了。我已經(jīng)退燒了，全身也不再酸痛無力了，可是媽媽的眼睛卻布滿了血絲。她一定是一夜都沒睡，一直陪著我。媽媽，我真想大聲地對您說：“我愛您！”我一定要好好學習，做一個品學兼優(yōu)的好孩子，來回報您對我的關(guān)心和愛護思考：作者是如何把故事寫清楚，如何突出人物的特點及人物品質(zhì)的？（她）身上的一件事，那么就動筆把他們寫下來吧！5．自擬題目，動筆成文。（1）學生開始習作，提示學生遇到不會寫的字可以暫時先用拼音代替，然后集中查字典，不要影響寫作思路。（2）教師巡視指導，了解學生的寫作情況，對于有困難的學生提供幫助。五、分享習作，指導修改1．“好文章是改出來的！”把自己寫好的習作按照習作要求檢查一下思路，大聲地朗讀自己的習作，進行獨立修改，看看語句是否通順，標點符號使用是否正確，改正錯別字。2．把自己的習作讀給好朋友聽，認真聽取朋友的意見，與自己的好朋友交流修改。3．在小組內(nèi)分享習作，互相交流，互相提出意見。4．課后可以把自己的習作讀給爸爸媽媽或你寫的那個人聽，聽取他們的意見，和大家一起分享習作的快樂。范文引路爸，“懶惰”嗎？①說到我爸，標準的好男人。人特老實，從來不糊弄人，誰家有難事總找他商量，家里的大事小情也都老爸料理。但他有個缺點——“懶惰（lǎndu242。）”。這會兒他正從門外進來，瞧他，長長的胡子，這正是他“懶惰”的證據(jù)。② “爸爸，你怎么又沒刮胡子？”“早上隔壁（b236。）阿婆催著換電燈泡，我就給忘了?！薄澳强蓜e再有下次了，我可不想每天看到一個‘邋遢（lāt?。习峙?！”我嚴肅地向爸爸指出，他虛心接受了?！鞍郑妥屛襾斫o你刮，如何？”爸爸立刻笑了，走過來摸著我的頭問：“你會嗎？”自信寫在我的臉上：“看你刮了那么多次，早看會了?！边呎f著，邊拿起了剃（t236。）須刀，踮起了腳尖，往爸爸下巴那湊去。③我這“懶惰”的爸爸還挺配合，彎下身來。我開動剃須刀刮起來，效果不錯?！翱烀?，怎么樣？”爸爸邊用手“檢驗”下巴，邊樂呵呵地說：“兒子，還真行！”其實，刮胡子也不是什么難事，他就是懶著做。你說他是不是夠“懶惰”的?！澳憧?，刮完胡子多帥氣！”幫完忙的我還不忘夸上一句?！皟鹤幽惚O(jiān)督（jiāndū）老爸，下次絕不再犯?！薄耙谎詾槎?！”這就是我爸，你說他“懶惰”嗎？④ 行文寫法賞析 ①題目新穎，奪人眼球哦?、邳c出爸爸“懶惰”的缺點。與第1自然段所講的老爸是“標準的好男人”形成矛盾，讓讀者不由產(chǎn)生疑問——老爸真的懶惰嗎？③對話富有個性，寫出了父子間的真情。④以問句結(jié)尾，看似無心，實則有意，加強肯定語氣。