魯教版數學六下探索三角形全等的條件課件-資料下載頁
2024-12-04 18:47本頁面
【導讀】下面的條件做一做。三角形的兩個內角分別為30°和50°.三角形的兩條邊分別為4cm、6cm.因此，只給出一個條件時，不能保證所畫。出的三角形一定全等。一條邊為3厘米。哪幾種可能的情況？取三根長度適當的木條，用釘子釘成一個。用四根木條釘成的框架的形狀固定。叫做三角形的穩(wěn)定性。生產和生活中是很有用的。字梁具有三角形的結構，它就堅固和穩(wěn)定。上面的現(xiàn)象說明了什么？由6條鋼管連接而成，為使這一鋼架穩(wěn)固，如果“兩角及一邊”條件中的邊是兩角所。如圖5-122，O是AB的中點，∠A=∠B，兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形。簡稱“邊角邊”或“SAS”。如圖，在△ABC和△DEF中，本節(jié)教學主要圍繞三角形全等的條件展開，通過學生實踐進而提出問題，形。比、歸納，讓學生對知識有更多的理解和加深；增加學生學習數學的興趣，也增強了創(chuàng)新能力，有利于知識的銜接。
【正文】 ?????????CBACABAA? 如果“兩邊及一角”條件中的角是兩邊的夾角。如：三角形的兩條邊分別為 、. 它們的夾角為 40176。 ，你能畫出這個三角形嗎？你畫出的三角形與同伴畫的一定全等嗎？ ? 兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。簡稱“邊角邊”或“ SAS”。 ? 如圖，在△ ABC和△ DEF中， ??????????????EFBCD E FA B CEBDEAB.? 如果“兩邊及一角”條件中的角是其中一邊對角。如：兩條邊分別為 、 .長度為 40176。 ，所畫的三角形與同伴畫的全等嗎？ ? 課后反思： ? 本節(jié)教學主要圍繞三角形全等的條件展開，通過學生實踐進而提出問題，形成認知沖突，讓學生在合作中共同解決問題，教師用“你能發(fā)現(xiàn)什么？你能想到什么？”富有挑戰(zhàn)性和激勵性的語句來激發(fā)、引導學生。通過討論、對比、歸納，讓學生對知識有更多的理解和加深；增加學生學習數學的興趣，也增強了創(chuàng)新能力，有利于知識的銜接。
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