自我保護教案及擴展資料-資料下載頁
2025-10-12 02:40本頁面
【正文】 點撥：可以通過宣傳法律知識、協(xié)商和調(diào)解的方法來解決。也可以申明自己的某一權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地維護自己的合法權(quán)益。問題探究二、在我們的校園、在我們的身邊是否存在敲詐勒索的現(xiàn)象？你是否曾被敲詐勒索過？面對侵害我們應如何保護自己？學生回答：(經(jīng)歷過或者沒有)教師：（多媒體）中學生中80%的學生訴說在身邊存在校園搶劫、敲詐現(xiàn)象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師家長尋求保護的卻很少因為怕遭到報復，所以決定自認倒霉，你認為應該怎么辦？下面錄像中受害人的做法是否可取呢？ 教師：我們先看錄像《攔截敲詐》（多媒體）（學生分小組討論，思考、探究，教師適時點撥）教師：集中同學們的觀點，有兩種傾向，一種是勇敢反擊，一種是順從妥協(xié)。兩種觀點實際上都有一定道理，下面讓我們再看《攔截敲詐》片中又是怎么講的？ 學生：繼續(xù)觀看錄像《攔截敲詐》教師點撥：我們遭遇意外險情和傷害時，處理方法是隨機應變，機智勇敢，用智慧來保護自己；處理原則是兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權(quán)益。（直接針對目前比較普遍的校園暴力，以錄象《攔截敲詐》為媒體創(chuàng)設一個有利于學生主動探究的活動情境，讓學生充分展開想象，分析面對勒索可能會采取哪些策略并都會導致怎樣 的后果？以此引導學生認識到增強自我保護意識和能力重要性。）教師：友情提醒（多媒體）上學、放學時，應與同學結(jié)伴而行。身上不要裝過多的錢，不要攜帶珍貴物品。即使攜帶了，也不要隨意顯露牢記常用的公用電話號碼：火警119 匪警110 急救中心120（幫助學生盡可能得遠離生活中可能遇到的侵害，防止溺水、觸電、燒傷、交通事故等，逐步提高自我保護的本領）問題探究三、主題：“當我們面對歹徒正在行兇時，該怎么做？”（學生分組討論，教師適時點撥）教師總結(jié)：剛才我們共同探討的是萬一我們自己遭遇到歹徒行兇時，我們要依靠自己的智慧迅速而準確地做出判斷，采取機智靈活的方法與其斗爭。要保持冷靜的頭腦，學會運用最有效的救助方法。有能力將其制服時，要勇敢地同其搏斗。沒有能力將其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要時，還可以采取自衛(wèi)行動，實施正當防衛(wèi)。那么，如果我們發(fā)現(xiàn)他人正在遭遇不法侵害時又該怎樣做呢？（多媒體）廣州市一名14歲的女中學生小蘇在乘坐62路公交車時，看到一名歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機，在與歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無擔憂地說：太危險，假如歹徒那一刀捅在要害部位?? 正方：應該見義勇為。反方：不應該見義勇為。學生討論教師總結(jié)：見義智為。對未成年人來說，可以見義勇為，但更需要在見義勇為中靈活地保全自己。走進生活（三）實踐活動：自護救助站（多媒體）說出發(fā)生在自己身邊或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同維護情境劇場（多媒體）小麗放學回家看見房門已開，一個陌生人正在翻箱倒柜，小麗頓時知道家中遭遇盜賊，但這時小麗想退出已來不及，和他硬拚會有生命危險。怎么辦呢，小麗急中生智?? 學生討論交流（四）課堂感悟，點撥升華教師總結(jié)： 通過這堂課的學習，同學們學到了什么，或者說，本堂課你最受啟發(fā)的是什么地方。那就是（當我們面對不法侵害，要以勇氣戰(zhàn)勝邪惡，憑智慧保護自己。）
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