【正文】 時20分左右，正逢孩子上學時間，福建省南平市南平實驗小學的大門還鎖著，有一些學生在大門外等待進校。就在此時，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學生。目前行兇者已被警方拘捕。據(jù)悉，兇手原是一名社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。（3月24日《洛陽晚報》）55秒內(nèi)，兇手鄭民生砍了13個孩子，9個死亡，4個重傷。提問：如果是你，你會采取這樣的方式解決問題嗎？能解決問題嗎？為什么？（學生討論）如果他是你的同學或者朋友，你想對他說些什么？你如何幫助他？（學生討論）遇到挫折是，我們可以尋求同學、朋友、老師和家人的幫助。當然我們也可以主動幫助有困惑的朋友。除了學習上的挫折，我們還會遇到情感、工作等方方面面的挫折。但是，請記住，挫折并不可怕，可怕的是我們不敢面對挫折，不會選擇而走入誤區(qū)。我也曾經(jīng)遇到學習方面的挫折，很慶幸，當時的我，就是在老師和同學的幫助之下，走出了困境，意識到了生命的可貴，體會到了生命不僅僅屬于個人，還屬于我的家庭，并且屬于社會，生命是一種責任。（五）教師：同學們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質(zhì)上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩 ———《有的人》(媒體展示)有的人活著／他已經(jīng)死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大！／有的人／俯下身子給人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／??問：什么樣的人活著，但他已經(jīng)死了?什么樣的人死了，但他還活著? 你知道哪些人已經(jīng)死了，但他又還活著?（可引導學生從抗非典和汶川地震中尋找英雄們，體會生命的價值）我們應該向哪種人學習?(學生思考并回答。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導學生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵。)（六）小結(jié)：教師：同學們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。生命是寶貴的，有位哲人說過：“生命的價值不在生命的長短，而在于它的意義。我們不能拉長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度?！痹诮裉斓膶W習中，你有什么收獲?(學生談收獲。并展示積累的關(guān)于生命的名言)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長（意大利）人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠?qū)覔鋵移??！闷苼?生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭杖说囊簧褪沁M行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好?！獝勰?誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸?！璧?天下興亡，匹夫有責?！櫻孜洌ㄆ撸┰谶@節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)（八）作業(yè)布置： 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。爸爸、媽媽、老師、同學、我? 結(jié)束語：我們成長的過程有著美好與快樂，也總是伴隨著辛酸與煩惱。請珍藏那份快樂，也請記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。“陽光總在風雨后?！苯?jīng)歷了挫折的成長更有意義，挫折其實是一筆財富。成長的過程好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，只有經(jīng)受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的足跡才能更加堅實。第五篇：珍愛生命健康成長珍愛生命健康成長泰山雙語學校 王兆慶2016級8班指導教師：李翠蓮生命是什么？生命是怎樣的？生命的意義在于何？我們?yōu)槭裁匆钪可敲煨〉?，如同大海中的一滴水，微不足道；生命是偉大的，如浩瀚蒼穹上的一枚明星，燦爛奪目；生命是短暫的，還未來得及感受就匆匆逝去，朝生暮死；生命是漫長的，我們永遠也不知道我們能將生命的“寬度”拉得有多長……我們?yōu)槭裁匆钪?？我們是在為別人而活嗎？有些人注定就是他人的陪襯嗎？不！生命的意義在于拼搏，在于奮斗，在于永不放棄，在于自信自強！每個人的人生都是獨一無二的，每個人的生命都是獨特的，沒有人可以左右我們的人生，除了我們自己。生命是一切的“本錢”。金錢，權(quán)力，力量……這些和生命比起來分文不值，有了生命的“1”后面的“0”才會變得有意義。生命是最寶貴的，沒有什么可以與它相提并論，但同時生命也是脆弱的，需要我們細心呵護，珍愛我們的生命。在成長的過程中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂的，也有悲傷的，有成功，也會有挫折。但不管怎樣，我們都不能以生命做籌碼，遇到重大挫折不輕生，排解不良情緒，重整旗鼓，克服挫折。失敗并不可怕，我們可以戰(zhàn)勝它，但生命只有一次。珍愛生命，并不是一句空口號，而是需要我們實際行動的。我們在新聞中經(jīng)常看到青少年河邊游泳溺死的事件，令人十分痛心。類似的時間還有很。多如果我們仔細分析一下，能得到什么？——大意，過分自信和缺乏自救知識。研究表明，游泳溺死的青少年大多數(shù)是會游泳的人，而其中大部分是一些游泳初學者，技術(shù)并不精通。過分的自信使他們高估了自己的實力，低估了河水的危險程度，同時還導致了一種驕傲的情緒，使他們忘卻了一些基本知識，甚至連熱身運動都沒做就下水了，從而釀成了一幕幕慘劇。很多溺水者之所以沒有拜托困境很大一個原因是因為缺乏自救知識。往往溺水時，大腦一片空白，手忙腳亂，不僅不能脫離困境，反而會無謂地消耗體力，降低逃脫的可能性。珍愛生命，不僅是對自己負責，也是對親人負責，對集體和社會負責。因此，我們要加強鍛煉，提高身體素質(zhì)，增強自救自護能力，適時排解不良情緒，珍愛生命健康成長！