【正文】 術(shù)員或安全培訓(xùn)教師，從事樓宇機(jī)電設(shè)備的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)推廣、實(shí)施、檢查。電梯、消防、供配電設(shè)備等的安全檢查等工作。物業(yè)管理公司，從事樓宇智能化系統(tǒng)和建筑機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)、維修、物業(yè)管理等工作。樓宇機(jī)電設(shè)備專業(yè)安裝及維護(hù)公司，從事電梯或空調(diào)設(shè)備的安裝及維修工作。樓宇機(jī)電設(shè)備國(guó)內(nèi)外廠家銷售公司的技術(shù)代表或辦公室高級(jí)職員，從事產(chǎn)品推介、市場(chǎng)開拓與產(chǎn)品售后服務(wù)工作。3)企業(yè)對(duì)樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才的素質(zhì)要求樓宇智能化行業(yè)是一個(gè)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等技術(shù)于一體的行業(yè)，涉及的知識(shí)領(lǐng)域十分寬泛，它要求我們培養(yǎng)出來的人才必須是復(fù)合型的技能人才，樓宇智能化行業(yè)的過程涉及的環(huán)節(jié)很多，崗位很多，需要打交道的人、機(jī)構(gòu)、事、儀器、設(shè)備也很多，它的專業(yè)性、技術(shù)性、綜合性、還有靈活性都很強(qiáng)，概括起來，一個(gè)合格的樓宇智能化人才必須具備廣博的知識(shí)，良好的專業(yè)技能，較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，良好的職業(yè)操守。它要求人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)都必須要高。三、樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位1)職業(yè)目標(biāo)定位依托在福建內(nèi)有相當(dāng)業(yè)務(wù)量的福建保羅智能科技有限公司、廈門鑫科安安全系統(tǒng)工程有限公司等施工及工程管理企業(yè)，以樓宇智能化專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為途徑，主要面向福建城市化智能建筑施工企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)一線，能夠勝任智能樓宇技術(shù)崗位的高技能人才。2)課程設(shè)置定位課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)高職高專樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，根據(jù)樓宇智能化行業(yè)職業(yè)崗位群要求，按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式來構(gòu)筑高職高專樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。(1)面向應(yīng)用，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，找準(zhǔn)位置，突出高職的特色和優(yōu)勢(shì)，提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。(2)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在開設(shè)的課程中不僅應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)數(shù)，還應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校情況給學(xué)生提供各種軟硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中驗(yàn)證、理解、消化理論課程中所學(xué)習(xí)的知識(shí)。(3)擬建立虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，充實(shí)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，在其中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行仿真訓(xùn)練，在沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的情況下，仍可獲得與真實(shí)訓(xùn)練一樣的實(shí)訓(xùn)效果。從而在訓(xùn)練的過程中找自身知識(shí)體系構(gòu)建的不完善之處，以便及時(shí)彌補(bǔ)。(4)合理設(shè)置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。多數(shù)學(xué)校大部分專業(yè)把實(shí)習(xí)只設(shè)置在大三第二學(xué)期，即頂崗實(shí)習(xí)，這是不合理的，應(yīng)將實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)分成不同部分設(shè)置在不同的時(shí)期。如見習(xí)安排在大一學(xué)年、實(shí)習(xí)安排在大二學(xué)年、頂崗實(shí)習(xí)安排在大三第二學(xué)期。從我們到北京的調(diào)研情況看，公司普遍強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最好能有到企業(yè)一線做工程的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在不行，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)備也要是真實(shí)的東西，這樣可以最大限度的貼近社會(huì)，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要從整體上把握。這樣學(xué)生才會(huì)腳踏實(shí)地的與企業(yè)接觸，使其在與企業(yè)的接觸過程中學(xué)習(xí)、磨合自己，同時(shí)也可以給學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一定的機(jī)遇，更快更好地適應(yīng)畢業(yè)后工作的需要并及時(shí)轉(zhuǎn)變角色。另外，把專業(yè)課程分為幾大塊，如：BA、電梯、安檢、監(jiān)控等，每個(gè)部分之間相互聯(lián)系，每一塊作為一個(gè)項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)。3)教學(xué)教師定位應(yīng)建立雙師型的教師培養(yǎng)機(jī)制。樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉融合、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師需要掌握企業(yè)實(shí)踐案例，注重知識(shí)的實(shí)用性。雙師型教師追求的是各單項(xiàng)知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合和綜合表現(xiàn)，最顯著的特征是能夠把專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，高效率地教會(huì)學(xué)生。通過校企聯(lián)合方式，教師努力接觸企業(yè)，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，才能教學(xué)與研究并重，同時(shí)重視或強(qiáng)化實(shí)踐能力，使其自身具有更強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用素質(zhì)，以此來帶動(dòng)學(xué)生的相應(yīng)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，否則培養(yǎng)出的學(xué)生在理論和實(shí)踐兩者中將無(wú)一所長(zhǎng)。4)途徑定位高職高專樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的一條最有效的途徑就是校企合作。校企合作培養(yǎng)高職高專人才是國(guó)家大力倡導(dǎo)的一種人才培養(yǎng)模式，近年來，很多高職高專院校也在這方面做了大量的探索和實(shí)踐。對(duì)于校企合作，首先，學(xué)校可以聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)有影響的資深的企業(yè)老總或?qū)＜易鰧I(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，聘請(qǐng)他們做客座教授、專業(yè)顧問，與他們簽訂校企合作協(xié)議，給他們以物質(zhì)上的報(bào)酬，但同時(shí)也對(duì)他們必須履行的義務(wù)做明確的規(guī)定，如解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所，參與學(xué)校專業(yè)計(jì)劃的制定、審查，共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，定期來校為專業(yè)學(xué)生舉辦各種形式的講座，座談會(huì)等。其次，要求派出有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理、技術(shù)操作員每期為學(xué)生上一定的專業(yè)課程，參與指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及其它一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。再者，嘗試合作建立生產(chǎn)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，達(dá)到互惠互利的效果。此外，學(xué)校專任教師也應(yīng)利用假期到校企合作單位參與實(shí)踐鍛煉，為企業(yè)提供員工培訓(xùn)，參與到企業(yè)的科研，生產(chǎn)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)的結(jié)合。四、結(jié)論隨著我國(guó)城市現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)村城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求，智能樓宇產(chǎn)業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步加快。當(dāng)前智能樓宇行業(yè)不僅存在人才總量供給不足，而且存在人才結(jié)構(gòu)性、實(shí)用性和綜合素質(zhì)等方面問題的情況下，但是社會(huì)到底急需什么類型的智能樓宇人才？對(duì)其知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能有什么要求？我們將根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以其培養(yǎng)社會(huì)所需人才。結(jié)合本調(diào)研報(bào)告，就深化樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)改革與建設(shè)從四個(gè)方面考慮：（1）是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)，特別是加強(qiáng)對(duì)于人才培養(yǎng)來說是永久性基礎(chǔ)的重要課程，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)；（2）課程結(jié)合職業(yè)證書考試要求進(jìn)行設(shè)置；（3）課程教學(xué)目標(biāo)按照專業(yè)崗位群能力要求制定；（4）加大實(shí)踐教學(xué)，尤其是加大綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，以提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。所以，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)設(shè)置了綜合實(shí)踐課程體系，基礎(chǔ)課程體系，專業(yè)基礎(chǔ)課程體系，職業(yè)技能課程體系。