【正文】 學(xué)習(xí)的障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使學(xué)習(xí)成為工作和生活中不可或缺的部分。常懷本領(lǐng)恐慌之感，可以使干部自覺(jué)成為勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的模范，不斷用新知識(shí)、新思維來(lái)豐富自己，提升自己。只有如此，方能在開(kāi)展工作中言之成理、論之有據(jù)、思之有成、破壁有時(shí)；方能汲理論之精華、集眾家之所長(zhǎng)、聽(tīng)民聲之所呼、定科學(xué)之決策，干出一番造福百姓的業(yè)績(jī)；方能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變之形勢(shì)，避免本領(lǐng)欠缺之狼狽，變得自信和從容。將學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，就必須自覺(jué)做到學(xué)以致用，不遺余力地把當(dāng)前的事情做得更好。干部的學(xué)習(xí)，決不是單純?yōu)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，決不是為了嘩眾取寵。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，當(dāng)前干部對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，大致有能“說(shuō)”不會(huì)做，能做不會(huì)“說(shuō)”，既能“說(shuō)”也會(huì)做三種類型。只有第三種干部，才真正算得上是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的干部，一個(gè)學(xué)風(fēng)端正的干部，一個(gè)將學(xué)習(xí)作為責(zé)任的干部。再次，學(xué)習(xí)是一種享受。學(xué)習(xí)作為獲取知識(shí)的重要手段，已經(jīng)成為人們生活中不可忽缺的一部分。善于學(xué)習(xí)的人，就會(huì)增大成功的機(jī)率。自然，這也是人生中最大的一種快樂(lè)。書(shū)本的知識(shí)也許會(huì)有窮盡的一天，但生活中的真知卻永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。梁實(shí)秋說(shuō)過(guò)：“最好的幸福，非快樂(lè)非榮譽(yù)，非財(cái)富，而是心靈之活動(dòng)?！边@種心靈的活動(dòng)，這種無(wú)法言表的幸福，只有在不斷的學(xué)習(xí)中，在反復(fù)的思考中才能真正體會(huì)。學(xué)習(xí)是人天生的一種本事，人通過(guò)學(xué)習(xí)喚醒潛能，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受快樂(lè)。很多人把學(xué)習(xí)看作是一種痛苦的事，一想起學(xué)習(xí)就感到頭痛。這就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作應(yīng)試的唯一目的，當(dāng)然我們學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，而是為了提高生活工作能力，如果把學(xué)習(xí)只當(dāng)作是為了應(yīng)試，那就會(huì)感到厭煩，增加心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，學(xué)習(xí)本來(lái)就是人生的一種需要，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和能夠?qū)W習(xí)，本身就是一種享受。只是由于種種原因，我們的不少同志把這種享受當(dāng)作痛苦，變成了負(fù)擔(dān)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我 們就有可能改變現(xiàn)狀。我們應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的觀念，全方位地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，而不是狹隘地去理解學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)享受呢？第一，明確自己的目的，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)目的學(xué)習(xí)，就無(wú)效率們就有可能改變現(xiàn)狀。我們應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的觀念，全方位地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，而不是狹隘地去理解學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能把學(xué)習(xí)變成一種快樂(lè)享受呢？第一，明確自己的目的，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無(wú)目的學(xué)習(xí)，就無(wú)效率，也無(wú)快樂(lè)可言。第二，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。無(wú)計(jì)劃就會(huì)陷入苦海之中，有計(jì)劃就會(huì)有收獲的快樂(lè)。第三，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。有問(wèn)題就會(huì)有興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，理解問(wèn)題就會(huì)帶快樂(lè)。第四，在比較中學(xué)習(xí)，你可以把自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況與以前的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，在比較中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了，你就回體現(xiàn)一種快樂(lè)。當(dāng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大效果，就會(huì)感到快樂(lè)，如果沒(méi)有效果，就會(huì)感到苦惱。而產(chǎn)生效果是最好方法就是活學(xué)活用，學(xué)用結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。如果你能擺脫功利思想，就會(huì)把學(xué)習(xí)的痛苦變?yōu)橐环N人生享受。如果你對(duì)學(xué)習(xí)有功利思想，就會(huì)有一種負(fù)擔(dān)和壓力，就不會(huì)是逍遙快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)了，如果達(dá)不到功利的目的，你的學(xué)習(xí)就變成了痛苦的根源。如果你對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有功利思想，那學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有壓力，也就還原了學(xué)習(xí)的本來(lái)面目，真正地享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四，學(xué)習(xí)是一種能力。對(duì)于不同的人而言，這種能力或表現(xiàn)為自己所持的觀念，或表現(xiàn)為自己的性格，或表現(xiàn)為自己的心情，或表現(xiàn)為自己的基礎(chǔ)，或表現(xiàn)為自己所處的環(huán)境，或是幾個(gè)方面的因素綜合作用的表現(xiàn)。人們都知道學(xué)習(xí)是很重要的，但很少有人能認(rèn)真系統(tǒng)地檢視一下影響自己學(xué)習(xí)能力提高的不良自我因素，很少有人愿意承認(rèn)自己不如身邊所熟悉的人，更談不到對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)的真誠(chéng)欣賞了。不僅僅是學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師需要學(xué)習(xí)，所有的人都是需要學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)能力的高低卻把身處同一行業(yè)或身處同一群體組織中的人們區(qū)別了開(kāi)來(lái)。在校園內(nèi)，學(xué)習(xí)能力的高低，使得學(xué)生有了優(yōu)秀與一般之區(qū)別，使老師、校長(zhǎng)有了優(yōu)秀與平庸之區(qū)別。在打工者行列，學(xué)習(xí)能力的高低，使得打工者的收入和地位有了區(qū)別，皎皎者成長(zhǎng)為白領(lǐng)或老板，平庸者則繼續(xù)被命運(yùn)所奴役。在老板中，學(xué)習(xí)能力的高低，使得其中一些人財(cái)富不斷增值，而另一些人的事業(yè)卻會(huì)不斷萎縮。對(duì)于國(guó)家、民族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力的高低，決定著國(guó)家、民族未來(lái)的生命力、競(jìng)爭(zhēng)力。人生是個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，你可以選擇進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，或者參加各種培訓(xùn)班；你也可以選擇自學(xué)，學(xué)習(xí)不一定非得在學(xué)校，學(xué)校以外的知識(shí)也許更豐富，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在；學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己東西的過(guò)程，你完全可以選擇自己喜歡的，或者對(duì)你有用的；你也可以創(chuàng)造屬于自己的東西，別人走過(guò)的路并不一定適合于你，但是我們可以借鑒它，避免走很多彎路；生命是一條短暫而漫長(zhǎng)的路，或許路在腳下，也許下一條路正等著你去創(chuàng)造，等著你起探索，這就需要通過(guò)學(xué)習(xí)提高你的本領(lǐng)區(qū)踐行。第五篇：推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)心得體會(huì)范文建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨是黨的十七屆四中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。把各級(jí)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程。黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織重要載體和有效形式，只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨委中心組學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)成員的自主追求和自覺(jué)行動(dòng)，努力把各級(jí)黨委中心組建設(shè)成為用科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型黨組織，才能在推進(jìn)全市學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中發(fā)揮好示范帶動(dòng)作用。建立學(xué)習(xí)制度是抓好黨委中心組學(xué)習(xí)的有力保障。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織需要全體黨員的共同努力，黨委中心組成員是各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)者，他們不僅是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的發(fā)動(dòng)者、組織者，還是學(xué)習(xí)型黨組織的實(shí)踐者，而黨委中心組規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，起到了率先垂范、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的作用。這就要求黨委中心組學(xué)習(xí)必須建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)數(shù)量以及考評(píng)辦法等。只有把建立學(xué)習(xí)制度與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，學(xué)習(xí)才能蔚然成風(fēng)，中心組成員才能把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，在學(xué)習(xí)中提升人生境界，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，真正使黨委中心組在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中走在前列，用中心組學(xué)習(xí)這種形式帶動(dòng)廣大黨員形成濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣。創(chuàng)新是黨委中心組學(xué)習(xí)保持生命力的源泉。創(chuàng)新是中心組學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)組織形式保持生命力的源泉。要把黨委中心組學(xué)習(xí)提高到一個(gè)新水平，就必須從學(xué)習(xí)的內(nèi)容到形式、從人員構(gòu)成到組織實(shí)施等方面積極開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨委中心組的活力和吸引力。當(dāng)前，要圍繞建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨這一戰(zhàn)略任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新探索，充分發(fā)揮黨委中心組這種組織形式，在推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的引領(lǐng)表率作用，按照以學(xué)習(xí)為組織建設(shè)的重要特征、以學(xué)習(xí)為組織活動(dòng)的重要內(nèi)容、以學(xué)習(xí)為提高組織戰(zhàn)斗力的重要途徑的要求，開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，努力把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子，使黨委中心組學(xué)習(xí)成為領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)的大學(xué)校，使黨委中心組成為引領(lǐng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的急先鋒。要圍繞增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)成效這一根本目的不斷創(chuàng)新方式方法，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)途徑，做到汲取他人智慧與自身獨(dú)立思考相結(jié)合，個(gè)人深入研讀與集體共同研討相結(jié)合，理論的學(xué)習(xí)思考與深入的調(diào)查研究相結(jié)合；進(jìn)一步擴(kuò)大黨委中心組學(xué)習(xí)的開(kāi)放程度和范圍，通過(guò)開(kāi)放式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，起到集思廣益、相互促進(jìn)、共同提高的作用；進(jìn)一步抓好理論學(xué)習(xí)與媒體宣傳的互動(dòng)，積極營(yíng)造理論宣傳強(qiáng)勢(shì)，不斷擴(kuò)大黨委中心組學(xué)習(xí)的影響力，以推動(dòng)全市良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的迫切需要。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是對(duì)待馬克思主義的態(tài)度問(wèn)題，是關(guān)系黨的興衰和事業(yè)成敗的重要政治問(wèn)題。要大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)各級(jí)黨委中心組成員向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、(來(lái)源：好范文 ）向群眾學(xué)習(xí)，立足美好新宜賓建設(shè)的實(shí)際，使理論學(xué)習(xí)緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，深入實(shí)際、深入生活、深入群眾，調(diào)查研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，切實(shí)把科學(xué)的理論與生動(dòng)的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，拿出切合我市實(shí)際、符合人民意愿、反映客觀規(guī)律的好成果。當(dāng)前，特別是要深入改革和建設(shè)的第一線，認(rèn)真研究宜賓經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)關(guān)系宜賓發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大理論和實(shí)際問(wèn)題的思考、研究和闡釋，提出操作性強(qiáng)、可行性高的對(duì)策建議，真正將理論學(xué)習(xí)的成果更好地轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)宜賓科學(xué)發(fā)展、又好又快發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)，為加快建設(shè)長(zhǎng)江上游川滇黔結(jié)合部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市和美好新宜賓作出更大貢獻(xiàn)。