【正文】 建筑工程不超過工程量的30%B、安裝工程不超過工程量的10%C、材料比重大的安裝工程按年計劃的15%左右撥付D、各類工程均按20%：(ABCDE)A、工程項目建檔B、預(yù)算表編輯C、價差表編輯D、費用表編輯E、打印輸出(AC)，產(chǎn)量以(C D)計在下列給出的客觀現(xiàn)象中，屬于經(jīng)濟法律事實事件范疇的是()。環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇工程造價基礎(chǔ)知識(張老師)報名工程計量與計價實務(wù)（土建工程）(柳鋒)報名 工程計量與計價實務(wù)（安裝工程）(潘天泉)報名 新學(xué)員選報一科200，選報兩科400 老學(xué)員任報兩科享受9折優(yōu)惠 全國建設(shè)工程造價員從業(yè)資格制度 2010年造價員考試網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡章 進入造價員頻道 進入造價員論壇A 交通事故造成合同的變更B 建設(shè)工程合同發(fā)包人提出的設(shè)計變更C 債務(wù)人免除合同債務(wù)D 債務(wù)人將合同標(biāo)的物提存公民、法人可以通過代理人實施民事法律行為，下列關(guān)于代理的表述中，正確的是()。A 代理人以實施民事法律行為為職能，代人抄寫屬于民事上的代理B 代理人在代理權(quán)限范圍內(nèi)從事任何民事法律行為必須經(jīng)過被代理人的同意C 代理人在代理權(quán)限范圍內(nèi)，可以獨立地進行意思表示D 代理人在代理權(quán)限內(nèi)內(nèi)所實施的不當(dāng)代理行為，其法律后果應(yīng)由代理人承擔(dān)訴訟實效的期間從權(quán)利人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起開始計算。但從權(quán)利受到侵害之日起，超過()年的，人民法院不予保護。A 15B 20C 30D 40根據(jù)我國《合同法》的有關(guān)規(guī)定，下列關(guān)于格式條款的說明，不正確的是()。A 提供格式條款一方加重對方權(quán)利的，該條款無效B 對格式條款的理解發(fā)生爭議的，應(yīng)當(dāng)按照通常理解加以 解釋C 對格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋D 格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當(dāng)采用非格式條款根據(jù)我國《合同法》的有關(guān)規(guī)定，合同生效后，當(dāng)事人就質(zhì)量沒有約定或者約定不明確的，首先應(yīng)該()。A 協(xié)議補充B 按照合同有關(guān)條款或者交易習(xí)慣確定C 按照國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行D 按照符合合同目的的特定標(biāo)準(zhǔn)履行根據(jù)我國《招標(biāo)投標(biāo)法》的有關(guān)規(guī)定，下列關(guān)于招投標(biāo)的表述不正確的是()。環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇工程造價基礎(chǔ)知識(張老師)報名工程計量與計價實務(wù)（土建工程）(柳鋒)報名 工程計量與計價實務(wù)（安裝工程）(潘天泉)報名 新學(xué)員選報一科200，選報兩科400 老學(xué)員任報兩科享受9折優(yōu)惠 全國建設(shè)工程造價員從業(yè)資格制度 2010年造價員考試網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡章 進入造價員頻道 進入造價員論壇A 在招標(biāo)文件要求提交投標(biāo)文件的截止時間前，投標(biāo)人可以補充、修改或者撤回已提交的投標(biāo)文件。B 投標(biāo)人少于3個的，招標(biāo)人應(yīng)當(dāng)重新招標(biāo)C 評標(biāo)委員會成員為5人以上單數(shù)，其中 技術(shù)經(jīng)濟方面的專家不得少于成員總數(shù)的二分之一D 投標(biāo)文件存在重大偏差的，應(yīng)作為廢標(biāo)處理根據(jù)我國《價格法》的有關(guān)規(guī)定，下列說明不正確的是()。A 我國價格管理機構(gòu)是縣級以上各級政府價格主管部門和其他有關(guān)部門B 經(jīng)營者進行價格活動，享有制定屬于政府 指導(dǎo)價、政府定價產(chǎn)品范圍內(nèi)的新產(chǎn)品的試銷價格的權(quán)利C 對于公益性服務(wù)價格，應(yīng)該實行政府指導(dǎo)價或政府定價D 政府制定關(guān)系群眾切身利益的公用事業(yè)價格時，應(yīng)當(dāng)建立聽證會制度根據(jù)我國《城市房地產(chǎn)管理法》的有關(guān)規(guī)定，下列說明不正確的是()。A 土地使用權(quán)出讓，只能采用拍賣和招標(biāo)方式B 禁止集體所有土地的使用權(quán)有償出讓C 城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)集體所有的土地，經(jīng)依法征用轉(zhuǎn)為國有土地后，其使用權(quán)方可有償出讓D 應(yīng)由市、縣人民政府土地管理部門與土地使用者簽訂土地使用權(quán)出讓合同根據(jù)我國《土地管理法》的規(guī)定，征用耕地的補償費用包括土地補償費、安置補助費以及地上附著物和青苗的補償費，其中土地補償費和每一個需要安置的農(nóng)業(yè)人口的安置補助費標(biāo)準(zhǔn)分別為該耕地被征用前3年平均年產(chǎn)值的()。~10倍和4~6倍~6倍和6~10倍~10倍和10~15倍~15倍和6~10倍納稅人應(yīng)按照法律法規(guī)確定的期限繳納稅款。未按期繳納稅款的，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款()的滯納金。A 千分之五B 千分之十C 萬分之五D 萬分之十 ()環(huán)球網(wǎng)校2010年造價員輔導(dǎo)方案造價員課程輔導(dǎo)方案 精講班 40課時 報名 論壇第三篇：NTET理論題Ntet考試?yán)碚擃}（部分）第1題（單選）教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（B）B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)第2題在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是（C C、電化教育 第3題（單選）描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？（A）Ａ、學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) 第5題教學(xué)中要從師生雙方熟悉的事物開始溝通，所依據(jù)的理論是（B）Ｂ、共同經(jīng)驗論 7題在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁格式的是（A、B、C、D、E）A、Word電子文檔軟件 B、PowerPoint電子演示文稿軟件 C、Excel電子郵件軟件D、Outlook Express電子郵件軟件 E、FrontPage網(wǎng)頁制作軟件8題（單選）下列屬于信息資源的是（D）Ｄ、劇本、磁帶、記錄片 9題（單選）Word文檔中，“全選”的快捷鍵是（A）A、Ctrl+A10題（單選）關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項是（D）D、教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。11題（單選）在Word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確地設(shè)置圖片的尺寸？（B B、選中圖片，單擊右鍵（設(shè)置圖片格式）——（大小），在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值。12題（單選）電腦使用正常，但Power Point演示文稿拷貝到電腦時無法打開，那么最有可能的原因是（B）B電腦里沒安裝office辦公軟件13題（單選）教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？（B）B、調(diào)控功能14診斷性評價和形成性評價是不同階段的評價，以下陳述正確的是（B）診斷性評價的范圍比形成性評價廣、包括認(rèn)識、動作技能以及情感域等。15題（單選）教學(xué)師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開文式”的對話框，可能地原因是（A）A該計算機沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件16題（單選）教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度是不帶主觀性，這就是要求教學(xué)評價具有（D）D、客觀性1教育信息化教育發(fā)展的必然趨勢,那么關(guān)于教育信息化說法正確的是?C、教育信息化是一個循序漸進,不斷發(fā)展的過程1下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是(B)B、注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面2在下列軟件中，能對插入的圖片進行放大縮小處理的有（A B C D）A、Word電子文檔中軟件 B、Powerpoin電子演示文稿軟件C、Outlook experess電子郵件軟件，D、Fyontpage網(wǎng)頁制作軟件2幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級鏈接（D）D、預(yù)設(shè)動畫2在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設(shè)置為共享文件夾？D、選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵 屬性 共享 在網(wǎng)格上共享這個文件夾2在使用搜索引擎時，怎樣縮小檢索范圍（A）A、多加關(guān)健字2想實現(xiàn)輸入法中英文快速切換，應(yīng)使用下列哪種組和快捷鍵（B）B、Ctrl+ 空格鍵2怎樣速查找當(dāng)前網(wǎng)頁中的特定字符（C）C、點擊菜單“編輯 查找”2在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行的“模底”考察“這是屬于（A）A診斷性評價形成性評價和總結(jié)性評價是不同階段評價，下陳述正確是（D）D、總結(jié)性評價直接目的是做出教育效果的判斷，從而區(qū)優(yōu)劣，分出等或鑒定結(jié)果3教學(xué)評價在深化教育改革中具有重要作用，下列說法正確的是（D）D、教學(xué)評價是依據(jù)教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)活動做出判斷的3對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動認(rèn)識最合理的是（B）B． 信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教、學(xué)的工具3從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，最恰當(dāng)?shù)氖牵―）D教學(xué)設(shè)計也包括教學(xué)目標(biāo)、分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)38題（單選）從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，下面哪一項的敘述最恰當(dāng)？（C）C教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物可以是一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源139題（單選）學(xué)習(xí)理論教學(xué)理論等都是教學(xué)技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)對以上兩種理論敘述最恰當(dāng)?shù)氖牵˙）B、學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由 40進行學(xué)習(xí)者分析時，以下選項與所學(xué)內(nèi)容有直接關(guān)系的是B、學(xué)生對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度 41題（單選）前端分析是教學(xué)設(shè)計的一重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）學(xué)習(xí)環(huán)境分析、學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析46題（單選）教育技術(shù)是由視聽數(shù)學(xué)方法，程序教學(xué)方法和（C）三種概念形成的一種分析，解決教育問題的理論與實踐。C、系統(tǒng)化教學(xué)方法47題（單選）下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中，正確的一項是（D）D、教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念。48題（單選）在對方數(shù)不多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)的格分析時，下面哪種方法既使捷又有效。（A）A、談話101題“（單選）在教學(xué)活動實施過程中教學(xué)評價能主要體現(xiàn)為（B）B、監(jiān)督學(xué)生 102題（單選）在教學(xué)活動中教師側(cè)重于過程管理的評價是（D）D、形成性評價107題（多選）演示文稿中的超級鏈接是從幻片的一位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端（A、C、D）。A、是另一個幻燈片 C、是一個網(wǎng)頁D、可以是一個音頻文件 109題在教學(xué)實施計劃中，教師設(shè)計出對實施教學(xué)目標(biāo)、支持學(xué)生理解主題等能提供幫助的教學(xué)環(huán)境，這是考慮到教學(xué)實施設(shè)計的哪個方面？（B）B、環(huán)境合理性110題（單選）為了使學(xué)生盡快學(xué)會演唱本課中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項？（B）B、模仿—練習(xí)模式111題較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有的教學(xué)目標(biāo)為（C）C、信息素養(yǎng) 112以下對教育技術(shù)的說法正確的是(C)教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播論都是教育技術(shù)的基礎(chǔ)理論113在進行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列正確的是（）D、在實施環(huán)節(jié)，首先要據(jù)數(shù)學(xué)活動的執(zhí)行順序制訂教學(xué)活動實施計劃，并按計劃實施教學(xué)活動114題（單選）在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）B、要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握。115題（單選）在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個Email地址，則應(yīng)用（A）作分隔。A、分號（；）116題（單選）在課堂管理過程中，以下觀點正確的為（D）D、盡量對學(xué)生加以鼓勵 117題 在上課過程中發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)不能用，可能的原因是（B）B、標(biāo)的接口沒有與機箱插好118題（單選）“評價是對教學(xué)效果及其成因的分析過程，判斷教學(xué)的成效和缺陷、矛盾和間問題”指的是以下哪種教學(xué)評價的功能？（A）A、斷功能119）以下體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價的公開性特點的是（A）突顯了評價與教學(xué)過程的整合120題（單選）下列關(guān)于教學(xué)材料的評價指標(biāo)中權(quán)重最大的一項是（C）C、多樣性 121題（單選）以下對教育基礎(chǔ)知識的說法正確的一項是（C）。C、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程中的設(shè)計開發(fā)運用管理和評價的實踐122題（單選）信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教學(xué)功能說法妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ拢隆⒗眯畔⒓夹g(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步的利用 123題在前端分析部分，教師需要考慮的是（Ａ）Ａ、學(xué)生的認(rèn)知水平124教師通過語言描繪，音樂渲染等手段促進學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是（Ａ）Ａ、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動125題（填空）不同的類型的網(wǎng)站有不同的后綴結(jié)尾，商業(yè)公司的后綴為“”某是“org”那么教育構(gòu)網(wǎng)站的后綴為（.edu）126題（多選）以下后綴的中屬于圖象文件格式的包括（Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ）Ａ*.ＢＭＰＢ*.ＪＰＧ Ｃ*.ＧＩＦＤ*.ＷＡＶ Ｅ、*.ＰＮＧ127題（單選）學(xué)生耍要進行協(xié)作學(xué)習(xí)時，以下教學(xué)煤體最適用的為（Ｄ）Ｄ、連網(wǎng)計算機 128題（單選）以下哪種媒術(shù)能制作視頻素材？（Ｃ）Ｃ、數(shù)碼相機130題以下對數(shù)學(xué)策略特征的描述中，適當(dāng)?shù)囊豁棡椋–）C、有效的教學(xué)需要有日供選項擇的名種策略來達到目標(biāo)的策略。131題 在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中，電腦和投影儀通電后，運行正常駐機構(gòu)，但屬幕上顯示和信號輸入，最可能的原因為（B）B、電腦與投影儀連接的信號線沒有插好 134題電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價，出現(xiàn)的基本內(nèi)容是（A）A、學(xué)生學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)行為的記錄136題 新內(nèi)容與學(xué)生的原有觀念之間存在三種實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系，其中，新內(nèi)容包含原有觀念屬于（A）。A、上位關(guān)系137題 在交流與討論中，（D）的目的是小組學(xué)生解決共同的問題。D、合作性討論 138課程整合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對（D教學(xué)設(shè)計）的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式、143題 在（C）視圖下不能完全顯示三個區(qū)域也不可調(diào)節(jié)各區(qū)面積的大小。C、幻燈片瀏覽視圖144題 在信息技術(shù)與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（B）四個層次。B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境作為信息加工工具作為協(xié)作工具作為研發(fā)工具145題 美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的（C）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。C、基本操作和概念147題 網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的_D_不是它的寫作輔導(dǎo)方式。D、在線練習(xí)教師可以讓學(xué)生使用傳感器覺察和比較各種聲音，來講授_C_。C、聲音的產(chǎn)生與傳播 14