【正文】 的目標(biāo)奮斗。第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計1《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美的語言生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點(diǎn)。教學(xué)安排第2課時（第1課時主要是學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，整體感知課文。了解作者是從槐花與孩子這兩部分來表達(dá)對五月的槐鄉(xiāng)的贊美的。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們現(xiàn)在正值五月，是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)（出示，學(xué)生講，教師板書槐花與孩子，學(xué)生齊讀這句話。）。想不想跟隨老師再次去五月的槐鄉(xiāng)看一看？（想）師：好的，就讓我們一起去看一看吧?。ㄌ崾緦W(xué)生坐端正）二、欣賞槐花飄香師：來到槐鄉(xiāng)，首先映入眼簾的是“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫?！保ǔ鍪?，指名學(xué)生讀。）師：你們覺得這里的槐花怎么樣？（很多）師：從哪些地方看出來的？（山山洼洼、坡坡崗崗、一片白茫茫）師：能讀出槐花的多嗎？（指名兩到三名學(xué)生讀。）師：槐花除了數(shù)量多，它的顏色還很（白）。是的，你是從哪里看出來的？生：從似瑞雪初降，白茫茫等處看出來的。師：真不錯，能抓住關(guān)鍵的詞句來體會，這個學(xué)習(xí)方法很好。能讀出槐花的白嗎？（學(xué)生讀，教師評議后，再帶領(lǐng)大家讀。）師：是的,槐鄉(xiāng)的槐花是花多色白。（板書：花多色白）師：你們看這些槐花，有的抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球（出示圖）；有的一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小瓣兒。（出示圖）師：同學(xué)們兩個句，老師覺得很有意思。句子中分別用了“像“和“如”。（出示像、如）知道這兩個字的意思嗎？（就是好像）師：真聰明，作者把槐花比作了圓球和小瓣兒。這里用的是比喻的手法。“像”與“如”在這里是比喻詞，像這樣的比喻詞還有很多，比如我們剛剛學(xué)到的“似”就是的。師：老師有一個問題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物呢？生：因為花的姿態(tài)不同。師：是的，每一朵都有每一朵的樣子。還有呢？生：他看的位置不同。師：看的位置有近有遠(yuǎn)，有的看的是一朵，有的看的是一串。所以就比作了不同的事物?？磥碇灰朴谟^察，敢于想象?；被ǖ淖藨B(tài)還遠(yuǎn)不至這些，你們會不會觀察，（會）敢不敢想象。（敢）老師這兒有一張圖片，看看這里的槐花都像什么？（學(xué)生想象說話，比如像鞭炮、像葡萄、像貝殼等。）師：你的大膽想象，讓我們感受到了槐花的千姿百態(tài)（花形不一）。能響亮地讀出這段話嗎？（學(xué)生讀句子）師：讀了之后有什么感覺？（開心、高興）能帶著這份心情再把這句話讀一讀嗎？這次老師的要求可要提高了，不光要讀得響亮，還要讀出自己的感受來。相信你能做到的。（學(xué)生再讀課文）師：讀得真好，還有誰想讀，（指名讀，及時評議。）師：（選一位讀得好的學(xué)生）請你讀讀這段話。（出示：嗡嗡嗡……香海中了。）師：槐花不僅花多色白、花形不一，還（很香），能找到文中描寫花香的詞語嗎？（指名學(xué)生說。）師：（出示“清香、醇香、濃香”。）同樣是香，為什么要用三個不同的詞，這三個詞有什么區(qū)別嗎？生：清香是有一點(diǎn)兒香，醇香是（學(xué)生講不出。）師：是很難說出來，只能聞出來。生：我覺得清香是有點(diǎn)兒香，濃香是香味十分濃。師：是的，這是一種感覺，我們能感覺到它們香的程度不同就可以了。師：（出示）這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。這句話中，有一個字老師特別喜歡，猜猜看，哪一個？生：浸。你猜出來了，說明你也喜歡這個字，能告訴大家為什么嗎？還有誰要來說？（學(xué)生說，只要合理就行。）生：“浸”就是包圍的意思。師：這個字作者用得好，你們理解得更好，你們真會讀書。整個槐鄉(xiāng)都被槐花的香氣包圍住了，浸在香海中，真是心曠神怡，如癡如醉，誰來如癡如醉地讀一讀。（指名學(xué)生讀文，評議。）師：讀得真好，讀出了槐花的芳香四溢，讀出了槐花的`香氣撲鼻。五月，洋槐開花了，那么多，那么美，那么香，吸引蜜蜂來采蜜，吸引孩子摘槐花。師：（出示嗡嗡嗡……滿足）這兩句話老師是這樣排列的，你比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我覺得這樣排列很美。師：很像一首詩，“嗡嗡嗡”對“啪啪啪”，“小蜜蜂”對“孩子們”，“白生生的槐花”對“喜盈盈的滿足”。這兩句話的節(jié)奏相同，讀的時候要掌握好節(jié)奏。讀有勇氣來讀讀這首小詩。（生讀，給予鼓勵。）師：孩子們跑來干什么？（采槐花）你們采過槐花沒有？（沒有）采槐花可不是一件容易的事，要爬到槐樹上才行?；编l(xiāng)的孩子不光會采槐花，而且還能做出香噴噴的槐花飯。真是勤勞能干。（板書）三、感受槐鄉(xiāng)孩子師：槐鄉(xiāng)的孩子除了勤勞能干，還有哪些地方給我們留下了深刻印象呢？請同學(xué)讀讀課文的3小節(jié)。（生自讀課文）師：同學(xué)讀得真是認(rèn)真，仿佛自己就是槐鄉(xiāng)的孩子了，誰來講講在洋槐開花的季節(jié)里，你都做了哪些有趣的事。（指名學(xué)生發(fā)言）生：我請大家到家里作客。師：說說你是怎樣招待客人的。（生讀相關(guān)課文）真是熱情好客呀?。ò鍟┪覀円瞾碚写幌逻h(yuǎn)到的客人。（出示填空，齊讀）師：還有哪些有趣的事呢？小姑娘是怎么做的，小小子又是怎么做的，小小子是當(dāng)?shù)氐姆窖?，其實就是小男孩兒。師：請這位俊俏的小姑娘講講。（指名一女生回答）師：這里為什么不用走，而用飄呢？（因為走得快，走得輕，所以用飄，說明心情快樂。）師：再請這位可愛的小小子談?wù)?。（指名一男生回答）師：“大大咧咧”是什么意思，能不能換一個意思相近的詞？（大大方方）師：在五月的槐鄉(xiāng)，姑娘們因為快樂，所以腳步變得輕快，小小子們因為快樂，所以大大咧咧，自由自在?；编l(xiāng)的孩子是淳樸可愛的。（板書）讓我們帶著快樂、輕松的心情，一起讀讀這段話。（學(xué)生讀文）四、總結(jié)師：槐花是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是讓人大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是最最淳樸可愛的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，槐鄉(xiāng)的景美人更美。難怪他會從心底里感嘆到“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。板書設(shè)計：11 槐鄉(xiāng)五月花多色白槐花 花形不一 景美花香味濃勤勞能干孩子 熱情好客 人也美淳樸可愛《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入（出示以槐花盛開為背景的課題）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《槐鄉(xiāng)五月》，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗槐鄉(xiāng)。[展示槐花的圖片，教師用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)槐花的世界，為下面欣賞槐花奠定情感基調(diào)。]二、學(xué)習(xí)第一自然段出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……小辮兒?！闭l會讀。[這段文字比較難讀，借這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。]這段話描寫了槐花的什么特點(diǎn)？（多白）學(xué)生直接說出多、白追問從哪些語句看出來；出現(xiàn)冷場，便啟發(fā)從“瑞雪初降”“一片白茫茫”看出——，從“山山洼洼”“坡坡崗崗”“一條一條”看出——[以學(xué)定教，采取適合學(xué)生的方法，讀懂這些語句表現(xiàn)了槐花既多又白的特點(diǎn)。]作者是怎樣觀察的呢？“玉雕的圓球”是（遠(yuǎn)）看?！叭缇S吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”是（近）看。從不同的角度，看到的槐花像什么？（瑞雪初降、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒。）[讓學(xué)生了解作者是怎樣觀察，怎樣把槐花寫美的，為下面的美讀打個伏筆。]百聞不如一見，我們來欣賞槐花?；被ㄟ€像什么呢？（像潔白的項鏈，像許多白蝴蝶湊在一起說悄悄話，像一串串白葡萄……）誰愿意用朗讀來表現(xiàn)婀娜多姿的槐花。指名讀。（配樂）齊讀，一邊讀一邊想象槐花盛開的美景。[欣賞圖片時，學(xué)生被吸引住了，有的還情不自禁地喊出聲來?！盎被ㄟ€像什么”，說出一個個靈動的句子。學(xué)生在鋼琴曲《秋日的私語》中齊讀非常動情。]把這么優(yōu)美的句子記在腦海里。試著記一記。出示填空，學(xué)生借此嘗試背誦。[本文要求背誦，我把這部分作為教會學(xué)生背誦方法的落腳點(diǎn)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。]這么美的槐花引來了——點(diǎn)擊課件（小蜜蜂和孩子們）。老師把這兩句話改成了一首小詩，讀給你們聽聽。自由讀，讀出詩的韻味。分組讀，把勞動的喜悅寫在臉上。[這兩句話結(jié)構(gòu)相似，節(jié)奏感強(qiáng)，先范讀再自由讀、分組讀，讓學(xué)生讀出歡快的節(jié)奏。]中午，桌上就擺出了——點(diǎn)擊課件（香噴噴的槐花飯），“清香、醇香、濃香”香氣越來越（濃）。再讀這三個詞。作者還用了哪些含香的詞語，在書中圈出來。（香噴噴、香氣撲鼻、香海）還有個字不含香也寫出了香。（浸）“浸”字典中的意思？（泡在水中）這里指槐鄉(xiāng)泡在（香氣中）。槐鄉(xiāng)的每一個角落都彌漫著香氣，走在槐鄉(xiāng)的小路上——；走在槐鄉(xiāng)的田野里——。無論在槐鄉(xiāng)的哪個地方都能聞到——，真是“浸在香海中了”。齊讀，讓我們也浸在香海中吧！[讀“清香、醇香、濃香”時，教師通過手高度的變化讓學(xué)生學(xué)會讀。圈出含“香”的詞并理解：學(xué)生說“香氣撲鼻”，教師用鼻子吸氣，說：“太香了，直往我的鼻子里竄。”學(xué)生說“香?！保處熣f：“這是香氣的——”學(xué)生會接著說：“海洋?！焙愕脑~寫香，不含香的也寫出了香。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，理解了前者才能讀懂后者。品讀“浸”字，從字義入手，再聯(lián)系上下文說。要讓三年級的學(xué)生在課上感悟那樣深刻，不太可能。我采用了創(chuàng)設(shè)情境理解的方法，水到渠成后再來美讀。]三、學(xué)習(xí)第二自然段在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。不要緊，槐鄉(xiāng)的孩子會招待他的。自由讀課文第二自然段，劃出描寫槐鄉(xiāng)孩子招待小朋友的句子。[用文中的句子從槐花的美自然過渡到槐鄉(xiāng)孩子的熱情、好客。]出示“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到……槐花飯?！蹦膫€詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)？（好客）再輕聲讀讀，從哪些詞寫出槐鄉(xiāng)孩子的好客？為什么？“拉、請、美美地”品讀。[先把這句話讀成一個詞“好客”，再細(xì)細(xì)體會作者用詞的準(zhǔn)確?！袄睂懗龌编l(xiāng)孩子主動邀請；“請”槐鄉(xiāng)孩子作為主人，非常懂禮貌；“美美地”槐鄉(xiāng)孩子會竭盡所能，讓客人滿意。]想吃哪種口味就給你做什么口味，引讀“吃咸的——”“吃甜的——”。[這也是好客的表現(xiàn)，根據(jù)客人的需要來做槐花飯，很多學(xué)生容易忽視。]槐鄉(xiāng)孩子的好客還有哪兒寫了？“小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子……”。抓住“送”“外加”。[從這句中，學(xué)生對槐鄉(xiāng)孩子的好客有了更深的體會：讓外鄉(xiāng)孩子享用槐花飯，走了還送一大包——，外加——。]四、學(xué)習(xí)第三自然段五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)孩子除了招待客人盡地主之誼，自己也盡情地享受著。出示圖，請學(xué)生說說。圖上畫了什么？（小男孩——小女孩——）[看圖說話，讓學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察，初步感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂。]同桌一塊讀課文第三自然段，找出描寫小姑娘、小小子動作的詞讀讀。[同桌大都為一個男生，一個女生，更貼近文本。找詞為下面的品詞作鋪墊。]，(原創(chuàng))《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計與反思填空。填進(jìn)（“別”“戴”“飄”）和學(xué)生邊說邊做“別”“戴”的動作。為什么用“飄”呢？（第一自然段寫到“槐鄉(xiāng)浸在香海中了”，別著、戴著槐花的小姑娘就像一朵云飄在香海上?！帮h”寫出小姑娘的心情——）哪個小姑娘來讀，展示自己的俊俏，讓我們分享你的快樂。[剛才看了圖，再做一做，學(xué)生能理解“別”“戴”。而“飄”是關(guān)鍵，它能連起上下文，它能讓我們讀懂五月里小姑娘的快樂，進(jìn)而讀好這句話。]小小子呢，他們才不管那么多，想吃就吃上一口。誰會表演小小子“朝嘴里塞進(jìn)一把”。咱們班的小小子來讀，加上動作。[表演時要注意是一只手拿槐花，另一只手做塞的動作，為了表現(xiàn)“塞進(jìn)一把”還需塞時嘴巴張得很大，塞進(jìn)去后嘴巴鼓鼓的。]分角色讀，把自己當(dāng)成槐鄉(xiāng)的小姑娘或小小子，可以加上動作，瀟灑一回。[走進(jìn)文本，置身于槐鄉(xiāng)，感悟槐鄉(xiāng)孩子的快樂。學(xué)生邊讀邊做，儼然成了真正的槐鄉(xiāng)孩子。]五、學(xué)習(xí)第四自然段（根據(jù)板書小結(jié)）五月，又多又白的槐花香氣四溢，槐鄉(xiāng)孩子非常好客，小姑娘用槐花打扮自己，小小子吃槐花，所以說——讀最后一個自然段。[既小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容，又為突破“為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。]六、填空出示:五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)孩子（ ），小姑娘（），小小子（ ），所以說五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?？梢杂谜n文中的語句，也可以是自己想的，也可以不用這個格式。同桌討論，指名說。[充分尊重學(xué)生的個性，讓他們選擇適合自己的表達(dá)方式。和同桌討論，起到互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短的作用。]七、作業(yè)找橘鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的文章讀一讀。背誦課文?！痘编l(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計3一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們認(rèn)識槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。讀讀第一節(jié)，說說作者看到了什么，聽到了什么？想到了什么？各自自學(xué)。指名回答?？吹搅耸裁矗俊盎编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！弊x了這句話，你明白了什么？多，白，美?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?！边@句話告訴我們槐花的形態(tài)美。“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒?！盿、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的？打比方。不打比方行不行？為什么？b、那你會用比方嗎？請你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花。想不想試試看？c、指名說。d、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端。這么美，這么多的槐花，你能不能用你學(xué)過的詞語來形容形容呢？出示：千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳。聽到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來。聞到了什