機(jī)自y081班09-10年第一學(xué)期工作總結(jié)-資料下載頁
2024-10-21 01:28本頁面
【正文】 142015年第一學(xué)期工作總結(jié)2014—2015第一學(xué)期工作總結(jié)七一示范小學(xué) 郭晶時(shí)間如白駒過隙，眨眼間，這學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起：一、習(xí)慣培養(yǎng)：上課回答問題的習(xí)慣：首先我告訴學(xué)生，你回答老師的問題不是只說給老師一個(gè)人聽，而是要說給全班同學(xué)聽，所以要面向大家?；卮饡r(shí)必須說清楚，如：請大家看32頁第五自然段：??，從這段（句）話或這個(gè)詞中，我體會(huì)到了??再如：我想給xxx補(bǔ)充，我不同意xxx的觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該是??等，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，已頗見成效。書寫習(xí)慣：學(xué)生的書面書寫不理想，首先我從學(xué)生的書寫習(xí)慣培養(yǎng)起，每次作業(yè)量盡量少，而且要求書寫工整。其次每天的寫字課必須從寫字姿勢、寫字習(xí)慣等開始培養(yǎng)，個(gè)別學(xué)生甚至從基本筆畫教起，曹老師的寫字課更是強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真聽，認(rèn)真寫。通過一段時(shí)間的練習(xí)，很多學(xué)生的字有了很大的起色，進(jìn)步較快，從寫字本的第一頁和最后一頁進(jìn)行對照，能發(fā)現(xiàn)還在的進(jìn)步，但仍有個(gè)別學(xué)生的字不盡人意，還需努力。自學(xué)習(xí)慣如果是一篇課文，我首先讓學(xué)生自讀文本，要他們從中找出自己不認(rèn)識的字、不理解的詞兒和讀不通的句子。等他們讀熟了課文，我又鼓勵(lì)他們提問。不管是什么問題，只要學(xué)生敢于提問，我就不吝鼓勵(lì)之詞。我從來不嘲笑他們提的問題是怎樣的幼稚，多么的可笑，如何的怪誕。在我“無原則”的鼓勵(lì)下，學(xué)生們變得“不知天高地厚”了，什么五花八門稀奇古怪的問題都出來了。學(xué)習(xí)每篇課文，我都這樣要求學(xué)生識記所有的自己以前不懂的生字、詞、句子，好的文段。我不是泛泛要求，而是次日語文課時(shí)候，每位學(xué)生都必須聽寫、默寫他自己在本課新學(xué)會(huì)的字、詞，全班不統(tǒng)一要求，聽寫要求只針對各人實(shí)際。不會(huì)的下次語文課還寫，直至?xí)藶橹梗瑳Q不放任。但是，他們默寫生字、生詞，會(huì)得快還是慢，我不會(huì)去批評的，只要會(huì)了，早一點(diǎn)，晚一點(diǎn)都行。如果批評他們，我怕傷了他們的自信心，那樣就得不償失了?？偟膩碚f，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)抓好字、詞、句的落實(shí)，要求他們熟讀每一篇課文，多數(shù)課文要背誦相當(dāng)?shù)奈亩?。老師不可多講，學(xué)生不可少讀，師生要互動(dòng)，老師要隨學(xué)生動(dòng)，要因勢利導(dǎo)，如春風(fēng)化雨潤物無聲。二、班級管理：學(xué)生自我管理：一個(gè)班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律及老師不在時(shí)對班級學(xué)生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會(huì)大大增加工作量。如何減輕自身負(fù)擔(dān)而又使班級做得踏踏實(shí)實(shí)呢？這就需要有人來分擔(dān)，誰來分擔(dān)呢？班干部。我將班級中的班干部分為四組，每組兩人，分組管理一天中的早讀、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的事項(xiàng)。對管理出色的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，管理不當(dāng)?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進(jìn)了班集體的建設(shè)。同樣黑板報(bào)刊也交由宣傳委員負(fù)責(zé)，每次把主題告訴她，讓她放手大膽去做。班級學(xué)生個(gè)人量化管理。小學(xué)生喜歡競爭，他們總希望自己不管在學(xué)習(xí)上還是在表現(xiàn)上都能比別人好，都是優(yōu)秀的。那么怎么比呢？我做了一張學(xué)生個(gè)人量化管理表。我把全班學(xué)生放在一起，做了一張表格。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)或文章獲獎(jiǎng)了，就在表格上及時(shí)給學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，在表格上扣去他們的分?jǐn)?shù)，加分和減分可以互相抵消。這樣即使被扣了分，他們也會(huì)努力去彌補(bǔ)，爭取有更好的表現(xiàn)。三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生正確對待后進(jìn)生。先進(jìn)和后進(jìn)都不是固定不變的，后進(jìn)生經(jīng)過自己的努力也可以成為先進(jìn)。相信每個(gè)學(xué)生都可以成為先進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，使學(xué)生感受到老師對他們的信任，并使學(xué)生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學(xué)好的能力。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功以后，他的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)大增，也是他們向新的目標(biāo)、新的成績前進(jìn)的動(dòng)力。對于后進(jìn)生，目標(biāo)不要定的太高，從易而難，由淺入深。同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)。榜樣教育。小學(xué)生的年齡特征決定了他們在做許多事情時(shí)都喜歡有個(gè)榜樣可以模仿。對后進(jìn)學(xué)生來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠(yuǎn)了，所以這里的榜樣指的是和他們差距比較小的學(xué)生或者是他們中的一個(gè)由于進(jìn)步了，取得了好成績也可以成為后進(jìn)生的榜樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某一個(gè)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，為他們樹立榜樣?；仡櫩偨Y(jié)這學(xué)期的工作，我還有很多不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高個(gè)人的教學(xué)教育的能力，時(shí)刻以飽滿的精神來迎接新的挑戰(zhàn)。
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