【正文】 （1）出示第一句：“我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢?！毕胂搿邦l來入夢”是什么意思？（常常進入夢中。）祖**親“頻來入夢”的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者強烈的愛國之情。）（2）出示第二句：“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！睘槭裁次以谙氲焦枢l(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）（3）出示第三句：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影 母親的面影是怎樣的？細讀懷念祖**親的句子，體會作者的愛國情感。，說說自己的感受。，你又感悟到什么呢？，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。三、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！《我的中國心》。，：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。板書：懷念母親敬愛生身母親===祖**親第四篇：懷念母親教案懷念母親教案在老師授課之前，讓我們先來聽一首歌吧。（聽完歌后）師述：這是一首贊美母愛的歌曲，是電影《九香》中的主題曲。影片主要講述了一位農(nóng)村婦女在丈夫死后，含辛茹苦的把五個孩子撫養(yǎng)成人，當孩子們長大成材想要對母親盡孝時，母親卻患上了絕癥。孩子們，我們每個人都有自己的母親，都有自己獨特的愛。著名學者季羨林在其文章里，就像我們傾訴了他在失去母親之后的悲痛，悔恨和離開祖**親的思念之情。下面我們就一起走進課文。板書：《懷念母親 》通過課前預習，你對作者有哪些了解？誰來說一說？（指名學生回答）（季羨林是北大副校長，有“國學大師”“學界泰斗”“國寶”之美稱，2006年被當選為“感動中國十大人物之一”）如此說來，季羨林應是一位頭戴光環(huán)的偉人，但是今天我們要走進的卻是一位凡人的即興，一個平凡兒子的即興。讓我們一起來讀讀課題，問：季老這篇文中懷念的母親和我們一般意義上的母親一樣嗎？(不一樣)有什么不一樣？這個問題請用課文中的一段話來回答，應該是哪一段？（指名學生回答）出示第一段：我一生有兩個母親———真摯的愛慕。這段話告訴我們季老懷念的母親有兩個，一個是生身母親，一個是祖**親。那作者對這兩位母親懷著怎樣的感情呢？讓我們一起讀讀這段話。問：怎樣的感情？（兩個同樣指出了兩位母親在作者的生命中同等重要）1931年，在季羨林20歲的時候，他的母親去世了，從此以后，對生身母親的懷念之情就伴隨了他的一生。下面請同學們自由的讀課文第二自然段，想一想：你讀懂了什么？現(xiàn)在我們來交流一下你讀懂了什么？誰來說？（預設：我讀懂了季羨林很愛她的母親。師：你是從哪句話看出來的？生：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人看出的。師：這句話說得非常好，他的母親已經(jīng)成為他靈魂中的一部分。預設二：我讀懂了季羨林的母親死了她很傷心。預設三：季羨林十分的遺憾）師：同學們已經(jīng)讀懂了這么多的問題，現(xiàn)在我們一起來讀讀這段話。出示課件：我痛哭了幾天就淚流不止。問：作者的心愿是什么？他心中的終天之恨又是什么？為什么作者對母親的離世抱終天之恨呢？現(xiàn)在請同學們拿起老師第五篇：懷念母親教案第六課 《懷念母親》總課時 2第一課時一、教學目標1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2．感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。3．積累語言。二、教學重點、難點準確認讀課文中生字詞、感受思母與思國之情。三、教學準備預習課文。學生搜集關于季羨林的資料。四、教學過程一、導入新課：二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻都是前鼻音。，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）。真摯：（感情）真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。三、作業(yè)布置、詞語。五、教學反思：第二課時一、教學目標1．會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。二、教學重難點體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。三、教學過程 導入新課：一、復習感情朗讀課文。二、品讀課文（一）品讀思母之情。1．我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。分析：這里寫出了“我”失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨，文章通過這些描寫寫出了“我”對母親的深情。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。分析：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。（二）品讀思國之情。1．我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。分析：“頻來入夢” 意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。2．然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。分析：“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜..文中哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢？生再讀課文，找出句子。（對自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）三、歸納中心思想課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。四、作業(yè)布置。、散文。四、教學反思：