【正文】 ，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力”。因此，保持與家長溝通，使家長認同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與，對培養(yǎng)幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，有著至關(guān)重要的作用。在家園共建活動中，圍繞幼兒安全意識和自我保護能力方面的培養(yǎng)，可以有意識的要求家長做好以下幾方面的工作。第一、為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境。例如藥品是孩子經(jīng)常接觸到的物品，包裝精美的藥品很可能讓孩子誤以為是好吃的糖而吃進肚子里。所以家長應把藥品放在孩子接觸不到的地方，避免孩子誤食；家里的插座至少要安裝在一米高度，讓孩子接觸不到才行；開水也是孩子經(jīng)?？梢越佑|到的，每年燒燙傷以5歲以下孩子居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。家長切記要把開水放在孩子接觸不到的地方。第二、培養(yǎng)孩子靈活機智反應能力。要保證孩子的健康與安全，培養(yǎng)孩子的應變能力也是日常生活中一項重要的教育手段。如：玩耍時不小心手腳擦破了皮，應馬上請求他人的幫助；一個人在家時，突然停電，應保持鎮(zhèn)靜，不亂跑亂喊；在大街上商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙?？傊议L要人為的創(chuàng)設(shè)一些問題情景，引導孩子設(shè)想出各種自救方法。第三、向孩子進行安全意識教育。孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗，他們不知什么事情能做，什么事情不能做。有時候他們還偏偏喜歡做一些危險的嘗試。例如：地下有個水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還覺得開心。家長若要真正說服孩子，就應經(jīng)常向孩子進行一些安全意識教育，通過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，使孩子體驗到某些簡單的社會經(jīng)驗，進而向孩子提出一些簡單的安全規(guī)則并講清其原因??通過這些教育使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的限制是對自己的愛護，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識?？傊?，安全問題關(guān)系到幼兒的生命，牽動著廣大家長的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識的培養(yǎng)又不是一朝一夕，立竿見影的事情，需要我們幼教工作者、家長、乃至整個社會形成合力去精心呵護。相信只要我們堅持不懈地做下去，幼兒的安全意識和自我保護能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點，這樣社會也才會更加穩(wěn)定和諧。把安全的責任交到幼兒的手里吧！讓幼兒自己撐起安全的保護傘，我們大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！參考文獻王海紅：幼兒安全意識及自我保護能力的培養(yǎng).[OL]、孟翔鴻：如何培養(yǎng)幼兒的自我保護能力[J].（04）顏柳彬：我國幼兒園安全教育和自我保護能力的培養(yǎng)[J]幼教園地2005.(01)第五篇：如何提高小學生的安全意識和自我保護能力如何提高小學生的安全意識和自我保護能力安全意識是學生對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是學生自我保護能力的一個重要方面。近年來小學生意外傷害事故時有發(fā)生，而且有相當大的比例是由于小學生缺乏自我保護能力和安全意識所造成的。因此加強安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護能力就尤為重要。在小學教育過程中如何開展安全教育和自護意識的培養(yǎng)的呢? 我認為可以從以下幾個方面來做：一、常規(guī)教育中安全自護意識的滲透小學生的安全自護意識應從培養(yǎng)良好的常規(guī)教育習慣開始。首先要教育小學生明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴，不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標志的東西，不能用牙簽剔牙。睡覺前要洗臉、洗腳、刷牙，不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。上下樓梯要靠右行走不猛跑。對于意外事故中的安全教育也很重要。首先應知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道自己父母的工作單位，不要接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇險時會用電話呼救，知道報警電話110。再者不要將別針、硬幣、小玻璃球、紐扣等放入口、鼻、耳中，不將氣球的碎片放入口中倒吸氣……由于小學生年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就有效的。因此教師除了提出要求和教給學生的方法外，還應該注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使小學生良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為。在體育活動、生活制度、集體紀律等方面，學校都應當適當?shù)募右砸龑Ы逃箤W生從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開或叫喊求援以保護自己的安全。二、游戲活動中安全自護意識的培養(yǎng)游戲是小學低年級學生最喜歡的活動。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育和利用游戲規(guī)則來約束，就有可能造成意外事故。針對這種情況，我們可通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪里》等活動，來教育低年級的小學生不要隨意離開集體要和大家在一起。如果萬一走失要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑物特征。激發(fā)小學生脫險自救的情緒，促使小學生想出 一些脫險自救的方法。不爬墻、門窗。還可利用角色游戲《紅綠燈》，讓小學生了解交通規(guī)則，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。三、家、校對安全自護教育的一致性在培養(yǎng)學生安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為相當一部分“自我保護”教育的內(nèi)容存在家庭中，教師不方便進行具體指導。因此我們可開展家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓孩子在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護能力。還應注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)。如父母出門在外，小學生一個人在家時，千萬不要給陌生人開門，有緊急情況時孩子可請可靠的鄰居幫忙等。家庭和學校密切配合，對學生實施安全自護的家校同步教育，是學生健 康、安全成長的必要保證?？傊訌姲踩逃?，培養(yǎng)學生的自我保護能力是十分重要，他關(guān)系到每個學生的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此每個教育工作者和家長都應防患于未然，去除一切可能發(fā)生在孩子身邊的危險因素，防止意外事故的發(fā)生。