粵滬版八年級(jí)上冊(cè)42探究汽化和液化的特點(diǎn)word教案2-資料下載頁(yè)
2024-12-04 17:35本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】⑴能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。知道什么是汽化和液化，知道汽化吸熱、液化放熱。⑸經(jīng)歷水的沸騰的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，觀察液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象和特點(diǎn)。⑹經(jīng)歷用圖像描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的過(guò)程。⑺培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，促使學(xué)生樂(lè)于了解日常生活中的物理知識(shí)。物態(tài)變化，并從生活中最常見(jiàn)的汽化現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)“活動(dòng)1”了解影響蒸發(fā)快慢的因素。所限，學(xué)生會(huì)感到比較抽象，不易掌握，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。為其它狀態(tài)，不能使學(xué)生全面感受物質(zhì)的狀態(tài)變化。⑴在塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80℃以上的溫水中。酒精的塑料袋一角沉入溫水中，塑料袋便馬上鼓起?！盎顒?dòng)1”的目的是：通過(guò)討論，使學(xué)生總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的幾個(gè)因素。素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)中要提醒學(xué)生注意運(yùn)用“控制變量法”，即把相同數(shù)量的酒精作為實(shí)。請(qǐng)參考下面的實(shí)驗(yàn)記錄表格：
【正文】 發(fā)生地點(diǎn) 液體表面 液體內(nèi)部和表面 溫度條件 任何溫度 只在一定溫度（沸點(diǎn)）時(shí)發(fā)生 汽化 速 度 緩慢的汽化 劇烈的汽化 液化 “活動(dòng) 2” 觀察液化 “活動(dòng) 2”的目的有二：一是讓學(xué)生通過(guò)觀察感性認(rèn)識(shí)液化現(xiàn)象，二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體液化所需要的條件。 該實(shí)驗(yàn)可用試管代替水壺完成。在試管中裝入少量水，大約 3cm 左右深，等水燒至 劇烈沸騰后，拿一塊玻璃靠近管口，會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃板上有一層水，并向下滴。為了讓學(xué)生真切的體會(huì)氣態(tài)水變?yōu)橐簯B(tài)水的過(guò)程，可讓學(xué)生嘗試描述該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。描述的過(guò)程中一定要提醒學(xué)生：水蒸汽是看不見(jiàn)的，管口處的 “白汽 ”是一些小水珠。然后仿照汽化的定 義，嘗試給液化下定義，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能意識(shí)到：液化是汽化的相反過(guò)程。 氣體液化的條件可由上述實(shí)驗(yàn)經(jīng)討論得出： 水蒸氣遇冷，降低到一定溫度時(shí)，就會(huì)液化。 可補(bǔ)充幾個(gè)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)液化條件的認(rèn)識(shí)，例如：冬天，空調(diào)房間的玻璃上會(huì)有一些 “水霧 ”， 這 些 “水霧 ”是出現(xiàn)在玻璃窗的內(nèi)表面，還是外表面，為什么？再如：牙醫(yī)用小鏡子檢查患者的牙齒時(shí)，先要把它放在火上烤一烤，為什么？ 也可以讓 學(xué)生列舉生活中看到的液化現(xiàn)象，并解釋原因，進(jìn)一步體會(huì)液化現(xiàn)象及液化的條件。例如：掀開沸水鍋蓋，上面有水滴下；冬天，室外的人講話時(shí)呼出 “白汽 ”；戴眼鏡的人從寒冷的室外進(jìn)入室內(nèi)，鏡片會(huì)變 “模糊 ”等。 汽化吸熱、液化放熱 “活動(dòng) 3”的目的是：通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生確認(rèn)汽化吸熱，液化放熱，并利用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 活動(dòng) A器材簡(jiǎn)單，易于操作，可組織全 體 學(xué)生參加?；顒?dòng)后組織學(xué)生討論 “為什么夏天扇扇子會(huì)感到?jīng)隹欤?”，以加深理解。 活動(dòng) B中的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)認(rèn)為 B容器中的水溫升高的原因，不是水蒸氣液化放的熱，而是水蒸氣液化后的熱水放的熱。為了讓學(xué)生確認(rèn)水蒸氣液化要放熱， 也 可 用下面的實(shí)驗(yàn)代替：在兩個(gè)相同的量筒（ 50ml） A 和 B 中分別裝入等體積、同溫度的冷水 ，并用溫度計(jì)測(cè)出 A、 B中冷水的溫度。 在 燒瓶?jī)?nèi) 裝入適量的水， 將 其加熱直至 沸騰 ， 然后將沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣直接通入量筒 A的冷水中，可看到水蒸汽在 A中幾乎全部液化，同時(shí)， A中水面慢慢上升，溫度不斷升高。這時(shí)向?qū)W生提問(wèn)： A中多出來(lái)的水哪里來(lái)的？學(xué)生很容易答出是水 蒸氣不斷液化而來(lái)的。待量筒 A中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸氣，并測(cè)出 A量筒中水的溫度。 再 將燒瓶?jī)?nèi)沸騰的水慢慢倒入 B量筒中，使之跟 A量筒中上升后的水面相平，稍作搖晃 使熱水和冷水均勻混合 ，用溫度計(jì)測(cè)出 B 量筒中水的溫度，并跟 A量筒中最后的水溫相比較 ， 可發(fā)現(xiàn) A 量 筒中的溫度要比 B 量筒中水溫高出 許多（可達(dá) 20℃ 左右 ） 。兩 量筒中通入 了 同溫度 、 同質(zhì)量的水蒸氣 和 沸水 ，為什么通入水蒸氣的量筒中的水溫高？可見(jiàn) ，水蒸氣液化 成同溫度的水 時(shí) ，會(huì) 放出大量的熱。 該 對(duì)比 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)密，現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生也較容易理解，這樣 學(xué)生 對(duì)諸如 “被水蒸氣燙傷往往比開水燙傷要嚴(yán)重 ”等一些問(wèn)題也很容易理解了。 “ 信息瀏覽 ”中 介紹 的“ 電冰箱的 致冷原理” ， 是應(yīng)用“ 汽化 吸熱” 和 “ 液化 放熱”解釋 的 一個(gè) 典型 例子 ， 是理論聯(lián)系實(shí)際，從物理走向生活的具體體現(xiàn) 。另外，在 電冰箱 使用過(guò)程中還可觀察到多種物態(tài)變化，教學(xué)中 一定要 利用 好這一教學(xué)資源。
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