【正文】 科書費(fèi)，每月核查并按時(shí)打卡發(fā)放國家助學(xué)金。評選并發(fā)放了優(yōu)秀學(xué)生國家獎(jiǎng)學(xué)金及2017級畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。20192020，學(xué)校資助的具體情況見表17。表17 20192020年已完成學(xué)生資助情況一覽表注：2019年和2020年學(xué)生人數(shù)以3月在校人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)的，中途有流失，故免學(xué)費(fèi)人均資助金額沒有達(dá)到人均1000元的國家標(biāo)準(zhǔn)。（四）就業(yè)質(zhì)量20192020，學(xué)校共有畢業(yè)生1313 人。其中，考上大學(xué)1122人，就業(yè)189人，%。在就業(yè)的191人中，企事業(yè)單位就業(yè)168人，自主擇業(yè)2人，參軍18人，自主創(chuàng)業(yè)1人。見表18。表18 20192020年學(xué)生就業(yè)分布情況一覽表在就業(yè)的191人中，對口就業(yè)168人，%。各專業(yè)大類就業(yè)及對口就業(yè)率見表19。表19 20192020年分專業(yè)就業(yè)情況一覽表2019至2020，學(xué)校共有畢業(yè)生1313人，其中1250人參加高考，本科上線86人，?？粕暇€1031人，%%。具體升學(xué)情況見表20。表20 20192020年畢業(yè)生升學(xué)情況一覽表（五）職業(yè)發(fā)展在職業(yè)生涯指導(dǎo)工作中，運(yùn)用理論指導(dǎo)、專題訓(xùn)練，推進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。通過改革教學(xué)模式和評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。我校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力均得到了社會的好評，特別是得到了相關(guān)企業(yè)的高度認(rèn)可。學(xué)校以“任務(wù)驅(qū)動、小組合作、三維評價(jià)”課改模式推動日常的文化課、專業(yè)課教學(xué)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素養(yǎng)，為社會企業(yè)輸送了大批高素質(zhì)的工匠人才。通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》《禮儀》《書法》《心理健康》《創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)》《有序教育》《安全教育》等課程教學(xué)，讓學(xué)生形成理性認(rèn)識；通過產(chǎn)教融合、工學(xué)交替等實(shí)踐活動，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識；最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。中職教育應(yīng)突出應(yīng)用性、技能型人才培養(yǎng),為社會提供各類急需人才。我校以重慶平偉實(shí)業(yè)股份有限公司、重慶富彩科技有限公司、重慶精匠美容美發(fā)有限公司、重慶圣雅菲美容美發(fā)有限公司等產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地為載體，開展具體地教學(xué)實(shí)踐、崗前培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和崗位遷移能力。以發(fā)藝創(chuàng)客空間、重慶維享家裝飾工程有限公司、智能制造3D打印學(xué)院、華云科技、云店街等為載體，聘請企業(yè)專家和技能大師到校辦講座、一對一指導(dǎo)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；通過市場調(diào)研，分析市場動態(tài)，掌握就業(yè)行情，開展模擬式的社會實(shí)踐活動等，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性；運(yùn)用實(shí)習(xí)車間產(chǎn)值比賽等活動來提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三、質(zhì)量保障措施（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整學(xué)校根據(jù)重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。20192020新增了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。見表21。表21 20192020年專業(yè)調(diào)整情況（單位：年、個(gè)）學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)等9個(gè)專業(yè)大類共15個(gè)專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)基本滿足重慶市6+1支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。見表22。表22 2020年學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況一覽表（二）教育教學(xué)改革20192020學(xué)校順利實(shí)施建設(shè)完成數(shù)控和美發(fā)與形象設(shè)計(jì)市級骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，市財(cái)政撥付項(xiàng)目資金200萬元，建設(shè)完成了會計(jì)專業(yè)虛擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，市財(cái)政撥付項(xiàng)目資金100萬元，目前正在建設(shè)的有會計(jì)骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，市級財(cái)政撥付資金100萬元。表23 20192020年重大項(xiàng)目建設(shè)情況一覽表（單位：個(gè)、萬元）本，學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)教融合程度進(jìn)一步加深，依托企業(yè)對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，逐步建立對接企業(yè)的新人才觀。表24 2020年人才培養(yǎng)方案修訂情況一覽表學(xué)校以“理實(shí)一體模塊式”課程體系設(shè)計(jì)為指導(dǎo)思想，各專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)技能課程模塊、選修課程模塊三部分組成。公共基礎(chǔ)課模塊引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。公共基礎(chǔ)課程按照教育部統(tǒng)一制定的教學(xué)大綱組織教學(xué)，包括思政、語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、勞動教育、安全教育、藝術(shù)等11門課程，占總學(xué)時(shí)的三分之一，符合教育部和市教委相關(guān)文件要求。專業(yè)技能課模塊包括專業(yè)核心課、專業(yè)方向課和專業(yè)選修課。專業(yè)核心課、方向課和選修課依據(jù)典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，將各崗位共同的工作任務(wù)和需要集中學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，以及滿足本專業(yè)基礎(chǔ)崗位要求的課程歸并成為專業(yè)核心課程；針對特定的工作崗位，將以完成某些專項(xiàng)任務(wù)為目標(biāo)設(shè)置的專業(yè)課程設(shè)置為專業(yè)方向課程；選修課依據(jù)本專業(yè)拓展崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，滿足學(xué)生職業(yè)晉升、多元化職業(yè)發(fā)展需求。表25 2020年課程建設(shè)情況一覽表實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革學(xué)校充分發(fā)揮校企雙主體協(xié)同育人作用，探索實(shí)踐形成了政府推動、行業(yè)參與、校企合作的“外包生產(chǎn)”“店校合一”“創(chuàng)客空間”“工作坊”等產(chǎn)教融合助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)模式。發(fā)揮我校在渝東北區(qū)位優(yōu)勢，構(gòu)建以重慶市教師教育學(xué)會為指導(dǎo)的華夏職業(yè)教育教師發(fā)展共同體，在共同體的組織領(lǐng)導(dǎo)下開展職業(yè)教育教師同仁互培的校際教學(xué)研究工作，推動職業(yè)教育教師發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育師資提升。通過組建產(chǎn)教融合職教聯(lián)盟平臺，全方位開展人才培養(yǎng)模式新探索。學(xué)校積極推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式改革，加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，將 “教”“學(xué)”“做”三者結(jié)合起來，努力提升學(xué)生掌握知識、掌握技能的能力。落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。選派教師定期或不定期地進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行行業(yè)實(shí)踐，提高教師的職業(yè)技能，增加教師的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加深教師自身知識與社會需求的融合。加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)“上課如上班” “教室如工廠”“教學(xué)做合一”。讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，掌握更多的企業(yè)生產(chǎn)、組織、運(yùn)行、管理、質(zhì)量控制等方面的動手能力和技術(shù)應(yīng)用能力，努力提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”對接。推進(jìn)教學(xué)方法改革，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以“任務(wù)驅(qū)動、合作學(xué)習(xí)、三維評價(jià)”為基本教學(xué)原則，靈活運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)效果的更好結(jié)合。本運(yùn)用以賽促學(xué)、以賽促教方式，努力提升年輕教師教育教學(xué)能力，為重慶市教師教學(xué)能力大賽儲備人才。開展了專業(yè)帶頭人、骨干教師示范課，青年教師公開課、實(shí)習(xí)生匯報(bào)課等活動，三類教師共計(jì)上課120節(jié)次。通過教師集體備課、課堂展示、集體評課等教研活動，促進(jìn)了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、研討，深化了教學(xué)方法改革，提高了課堂教學(xué)的有效性。本推進(jìn)重慶市教師教育學(xué)會華夏職業(yè)教育教師發(fā)展共同體校際教研診斷與改進(jìn)活動，促進(jìn)“三教改革”向縱深發(fā)展先后在巫山、萬盛、開州、墊江等地開展同仁互培教研活動，收到了良好的效果。學(xué)校高度重視信息化教學(xué)在提升教師教學(xué)能力中的突出作用，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難的情況下改建一個(gè)多功能教室為多媒體錄播教室，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力比賽參賽的錄播功能。在現(xiàn)有的所有教室均實(shí)現(xiàn)了多媒體教室功能，在日常教學(xué)中全面推進(jìn)信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，并受到良好的效果，本，我校參加重慶市教師教學(xué)能力比賽市賽獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)，并且所獲的一等獎(jiǎng)是渝東北片區(qū)唯一一個(gè)一等獎(jiǎng)。學(xué)校牽頭成立了重慶市教師教育學(xué)會華夏職業(yè)教育教師發(fā)展共同體，成員單位達(dá)70多家，一年來共組織十多次教學(xué)研討會，培養(yǎng)了1300多名教師；與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院4所，開創(chuàng)了校企合作協(xié)同育人的典范，創(chuàng)新性地培養(yǎng)了20多名產(chǎn)教融合導(dǎo)師，由產(chǎn)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)畢業(yè)的學(xué)生，無需試用期，可以直接與企業(yè)簽訂用工合同。表26 20192020年校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及成效一覽表2020年，學(xué)校繼續(xù)大力進(jìn)行宣傳，在人民網(wǎng)、鳳凰新聞等國家級媒體，重慶電視臺等市級媒體、梁平電視臺梁平微發(fā)等布區(qū)級媒體上對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)宣傳報(bào)道。在交流合作方面，開展了多次校?！巴驶ヅ唷被顒?。表27 2020年辦學(xué)成果宣介及合作交流一覽表（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)校以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017—2020年）的意見》為依據(jù)，以高水平師資隊(duì)伍建設(shè)為契機(jī)，以培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制為保障，以校際教研同仁互培為抓手，以教學(xué)診斷與改進(jìn)為脈絡(luò)，以產(chǎn)教融合、校企合作為載體，以教師培養(yǎng)提高為目的，積極開展形式多樣的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。（1）建立完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制一是成立了師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，二是制定了師資隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)方案，三是修訂了《教師企業(yè)實(shí)踐管理規(guī)定》《兼職教師管理辦法》《專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師培養(yǎng)方案》等師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)章制度，四是完善了高水平師資隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制和項(xiàng)目任務(wù)書及落實(shí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排表。（2）分類實(shí)施“四類”教師培養(yǎng)學(xué)校通過國培項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)踐、高校送培、專家進(jìn)校園指導(dǎo)等多種途徑實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、兼職教師分類培養(yǎng)。通過國培項(xiàng)目，增長教師專業(yè)知識；通過課題研究，提高教師教學(xué)研究能力；通過到企業(yè)實(shí)踐、參與職業(yè)技能大賽，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力；通過高校送培，為教師繼續(xù)教育充電加油；通過專家指導(dǎo)，引領(lǐng)教師教學(xué)能力成長。通過組織教師參加校級、市級教師教學(xué)能力競賽，提高教師參賽能力和水平，提升信息技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過校際教研交流活動，針對課堂教學(xué)開展教學(xué)診斷與改進(jìn)，促進(jìn)教師走出去與兄弟學(xué)校加強(qiáng)橫向交流。（3）加大教師培訓(xùn)力度20192020，學(xué)校教師參加各級各類培訓(xùn)累計(jì)2100人天。四類教師培養(yǎng)161人，比去年多15人，具體培養(yǎng)、培訓(xùn)情況見表28。表28 20192020年教師培養(yǎng)培訓(xùn)情況一欄表本多位教師在市級、區(qū)級論文評比與市級技能大賽中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)，具體獲獎(jiǎng)情況見表29。表29 2020年教師獲獎(jiǎng)情況一覽表（四）規(guī)范管理情況依據(jù)黨中央全面深化教育改革的總目標(biāo)，學(xué)校積極探索職業(yè)教育的改革與發(fā)展路徑，加快產(chǎn)教融合助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促成重慶市教師教育學(xué)會和重慶市產(chǎn)教融合聯(lián)盟及政、行、企、校在重慶職業(yè)教育發(fā)展上的強(qiáng)強(qiáng)合作，構(gòu)建中高職院校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位、職業(yè)教育教師交流發(fā)展平臺，推動職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐與探索，以重慶市梁平職業(yè)教育中心為牽頭單位，聯(lián)合8所高等院校、市內(nèi)外47所中等職業(yè)學(xué)校、22家企業(yè)以及市職業(yè)教育學(xué)會、市教師教育學(xué)會，成立重慶市教師教育學(xué)會華夏職業(yè)教育教師發(fā)展共同體。一是加強(qiáng)產(chǎn)教融合，吸收行業(yè)專家參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)。學(xué)校共引進(jìn)5家企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，共同籌建了2所產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校中廠1家，創(chuàng)客空間1個(gè)。先后邀請21位思想素質(zhì)過硬，專業(yè)能力強(qiáng)的企業(yè)技術(shù)精英進(jìn)校任教，指導(dǎo)學(xué)生技能培訓(xùn)，取得了優(yōu)異的成績，累計(jì)培養(yǎng)了1000余名優(yōu)秀畢業(yè)生，有超過100人被產(chǎn)教融合企業(yè)錄用。二是校校合作，積極開展校級交流活動。通過與重慶市內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行校際學(xué)科教研交流活動，為教師搭建學(xué)科教研交流平臺，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作來抓，支撐職業(yè)教育改革發(fā)展。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過“校企協(xié)同、校際聯(lián)動、名師引領(lǐng)、同仁互培”等師資建設(shè)路徑，突出“雙師型”教師個(gè)體成長和“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，大力提升職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育現(xiàn)代化、培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力的師資保障。三是爭取教育主管部門支持，聘請專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)校高水平建設(shè)。學(xué)校出臺《臨聘教職工管理辦法》、修訂和完善《教職工請假制度及考核辦法》、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱評定方案》、《考核方案》、《用電安全管理制度》。建立制度進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，推進(jìn)學(xué)校治理體系建設(shè)及完善。四是建立健全教職工代表大會制度，不斷完善科學(xué)民主決策機(jī)制。涉及學(xué)校發(fā)展提交學(xué)校教職工代表大會討論通過，如學(xué)校教職工績效考核方案、考核方案、專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱評定方案以及學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況都向?qū)W校教代會提交報(bào)告，大家群策群力，積極推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前發(fā)展。五是建立家長委員會，引導(dǎo)社會和專業(yè)人士參與學(xué)校監(jiān)督及管理。學(xué)校形成三級家長家長委員會，其中班級、部級家長委員會分別由35名家長組成，校級家長委員會由各專業(yè)部推薦9名人員組成。廣大家長通過家長委員會參與學(xué)生管理，針對校園熱點(diǎn)問題，如校服購買、安全管理、飲食衛(wèi)生等管理環(huán)節(jié)出謀劃策并直接參與管理，效果良好。表30 2020年現(xiàn)代治理改革情況一覽表引導(dǎo)全校教師樹立教學(xué)為學(xué)校中心工作的理念，在專業(yè)部、教研組雙重管理體系上，加強(qiáng)教務(wù)處的工作指導(dǎo)，在原有人員配置上加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)力度，專人負(fù)責(zé)教學(xué)督導(dǎo)檢查，每周形成教學(xué)督查報(bào)告通報(bào)給專業(yè)部，每月形成教學(xué)督查簡報(bào)上報(bào)給學(xué)校黨政聯(lián)席會，實(shí)現(xiàn)教務(wù)處督導(dǎo)、專業(yè)部巡查、教研組指導(dǎo)的教學(xué)管理常態(tài)。表31 2020年教學(xué)管理機(jī)構(gòu)及運(yùn)行統(tǒng)計(jì)表加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)全校教師立德樹人、以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭做“四有”好教師，做學(xué)生的“四個(gè)”引路人。堅(jiān)持每期集中開展5次以上思想政治理論培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀；成立了“師德師風(fēng)建設(shè)督查組”，通過教案檢查、推門聽課、課后評課、參加專業(yè)部會議、參加教研組會議等多種方式指導(dǎo)并監(jiān)督師德師風(fēng)建設(shè)；建立了校長+專業(yè)部分管領(lǐng)導(dǎo)+專業(yè)部長+教研組四級“教師有約”談話制度，努力提升服務(wù)意識，激發(fā)教師從教熱情，強(qiáng)化優(yōu)良教風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持以把“把簡單的事情做好成就不簡單的事，把平凡的人做好成就不平凡的人”作為育人目標(biāo)，通過有序教育和德育實(shí)踐周活動，讓學(xué)生形成有序的心理、有序的行為、有序的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我管理。同時(shí)積極按我校特有的中職學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)“七個(gè)一”（一副健康的體魄、一口流利的普通話、一手漂亮的書法、一篇優(yōu)美的文章、一項(xiàng)熟練的技能、一副響亮的歌喉、一顆感恩的心）的要求來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，并通過國旗下講話、班團(tuán)活動、主題教育等方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、文明禮儀教育、誠實(shí)守信教育、職業(yè)道德教育、法治紀(jì)律教育，促使學(xué)生健康成長。學(xué)校財(cái)務(wù)管理機(jī)構(gòu)由總務(wù)處下設(shè)財(cái)務(wù)室、分設(shè)會計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)崗位，財(cái)務(wù)人員堅(jiān)持每年參加市區(qū)組織的財(cái)務(wù)知識提升培