感恩教育活動(dòng)實(shí)施方案-資料下載頁
2024-10-20 23:54本頁面
【正文】 學(xué)校德育工作的發(fā)展。四、研究的主要內(nèi)容及措施（一）課題研究的主要內(nèi)容。，延伸到大自然，對祖國的愛。，探索對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主要途徑和方法。（二）課題研究的主要措施1．建設(shè)校園感恩文化，為感恩教育提供良好的氛圍。在制定校園文化建設(shè)方案時(shí)，將校園感恩教育納入重要內(nèi)容之列。充分利用開學(xué)典禮、宣傳欄、板報(bào)、手抄報(bào)、文化墻壁、國旗下講話及校園廣播等，全方位、多角度宣傳感恩教育，著力營造感恩教育的濃烈氛圍。2．理論聯(lián)系實(shí)踐，開展多種形式的感恩教育活動(dòng)。學(xué)校開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既增長學(xué)生知識(shí)，開闊視野，陶冶情操，促進(jìn)校園文化整體水準(zhǔn)的提升，又多層次、多渠道培植了學(xué)生的感恩意識(shí)。3．增強(qiáng)教師感恩意識(shí)，發(fā)揮教師的人格感染作用。學(xué)高為師，身正為范，感恩教育的成功首先在于教師有一顆感恩的心，教師帶著感恩的情懷教育學(xué)生，才能教育出有感恩心的學(xué)生。在感恩教育中，教師要重視加強(qiáng)自身的感恩意識(shí)，用自身美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。4．充分開發(fā)利用課程資源，開展感恩教育。課程中蘊(yùn)涵著豐富的感恩資源，需要教師進(jìn)行開發(fā)。如：教師能育感恩教育于學(xué)科教學(xué)中；開發(fā)校本感恩教材，這樣能促進(jìn)校園感恩文化的形成?？砂才拧吧磉叺母卸髦呛托⑿鞘论E調(diào)查”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過這些身邊的感恩事跡去感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心。5．多方整合力量，強(qiáng)化感恩教育效果。感恩是社會(huì)、家庭、學(xué)校共同努力才能達(dá)到的整體和諧。感恩教育要想取得實(shí)效，只靠學(xué)校單方面的努力是難以成功的，還需要發(fā)揮家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)教育作用。五、課題的研究方法1．文獻(xiàn)研究法。收集與課題研究相關(guān)的材料，結(jié)合本校情況，借鑒驗(yàn)證，作出分析，推進(jìn)課題的深入研究。2．問卷調(diào)查法。調(diào)查學(xué)生的“感恩”現(xiàn)狀。3．行動(dòng)研究法。課題研究中對研究對象開展階段性有目的的觀察、記錄，進(jìn)行比較、分析，及時(shí)調(diào)控，推動(dòng)整個(gè)課題的有效研究。4．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過對階段成果的鑒定與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的篩選，從中提煉出科學(xué)的符合實(shí)際的可操作性的措施，寫成論文成果指導(dǎo)、推廣課題研究。5．個(gè)案研究法。（班級）六、課題實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2012年4月至2012年7月）。，課題領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)研究制定出課題實(shí)施方案，完成課題申報(bào)。（二）研究實(shí)施階段（2012年7月制2014年7月），以理論知識(shí)指導(dǎo)研究實(shí)踐。（2012年8月），按實(shí)驗(yàn)規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，每月課題組成員集中交流實(shí)驗(yàn)狀況（問卷調(diào)查、學(xué)生訪談；感受、困惑、困難、經(jīng)驗(yàn)），材料整理。2012年9月至2013年7月），總結(jié)出行之有效的途徑和方法，全面鋪開。(2013年7月至1014年6月)4..編寫校本課程教材。（2014年7月）（三）總結(jié)階段（2014年8月至2014年12月），各班舉行“學(xué)會(huì)感恩，與愛同行”教育活動(dòng)總結(jié)會(huì)，在此活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，要進(jìn)行大會(huì)交流和表彰，并向家長發(fā)送喜報(bào)。，等待驗(yàn)收。，推廣經(jīng)驗(yàn)。七、課題研究人員組成及分工：瀘定縣教育體育局教研室主任：闞學(xué)洪瀘定縣教研室專家：左燕：組長。周繼（校長）成員:王耀（副校長）、劉玉慧（教導(dǎo)主任）課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織保、人員保障、制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、宏觀調(diào)控研究進(jìn)程。：張李瓊、李艷華（課題負(fù)責(zé)人）：（張李瓊）親自負(fù)責(zé)參加課題研究，負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)、申報(bào)工作，對課題研究管理和各方面協(xié)調(diào)，確保課題的順利實(shí)施，撰寫開題報(bào)告、研究方案、階段性計(jì)劃、階段性總結(jié)、（李艷華）負(fù)責(zé)結(jié)題報(bào)告并負(fù)責(zé)課題資料保管。李艷華、張李瓊（主研人員）親自參加課題實(shí)驗(yàn)和研究工作，負(fù)責(zé)總體監(jiān)控研究的進(jìn)展，全面掌握課題研究情況，督促各位研人員開展課題研究工作，定期檢查課題研究應(yīng)具備的各種資料。負(fù)責(zé)組織全體參研人員以多種形式開展研究工作，布置、收集研究過程中的各種成果材料李友泉、袁興虎（主研人員）。親自參加課題實(shí)驗(yàn)研究，負(fù)責(zé)學(xué)生的問卷調(diào)查、收集、統(tǒng)計(jì)，并寫出調(diào)查報(bào)告。龐山玲、邱志富、李永英 馬蘭、白萬貴、韋瑩、袁興虎、周杰、余濤、方麗君、王建芳、李天祥、李俊清、李艷華、劉建清加郡小學(xué)課題組2013年4月
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