【正文】 。但是當(dāng)發(fā)型師的幼兒只注重吹和剪的模仿，忽略了與顧客的交 流，交談?shì)^少，禮貌用語(yǔ)用的還不夠。師幼模仿示范顧客和理發(fā)師的交流，鞏固幼兒的禮貌用語(yǔ)的使用，以 及與顧客的交流。同時(shí)利用周末時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀理發(fā)店，并親身體 驗(yàn)理發(fā)過(guò)程。【游戲時(shí)間】第8周：2014年4月22日 【角色游戲】《理發(fā)店》（二）【游戲目標(biāo)】：，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。【游戲準(zhǔn)備】：：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。：（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置。【游戲指導(dǎo)】，并提出本次活動(dòng)的要求。（1）教師再次幫助幼兒回憶吹剪洗的程序。（2）討論：除了吹剪洗之外，理發(fā)店里還有哪些服務(wù)項(xiàng)目？ ，教師指導(dǎo)：（1）游戲時(shí)要講話(huà)輕，有禮貌。（2）能迅速收拾好游戲玩具。，在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份。，逐步幫助幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。，收拾玩具的情況。觀察分析與推進(jìn)：幼兒在活動(dòng)中常規(guī)較好，能進(jìn)行角色間的交往。如：娃娃家的媽媽會(huì)帶著孩子去理發(fā)店做發(fā)型等。并且能正確使用“謝謝、歡迎光臨”等禮貌用語(yǔ)。游戲后懂得收拾整理玩具。但是幼兒對(duì)發(fā)型設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)較缺乏，多數(shù)幼兒只重視吹剪洗的過(guò)程。在下一次活動(dòng)之前可以帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，并親身體驗(yàn)理發(fā)過(guò)程。同時(shí)教師以形象設(shè)計(jì)大使的身份參與游戲，進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)的引導(dǎo)?！居螒驎r(shí)間】第9周：2014年4月29日 【角色游戲】《理發(fā)店》（三）【游戲目標(biāo)】：，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。，增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)?！居螒驕?zhǔn)備】：：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。：（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置?！居螒蛑笇?dǎo)】。幼兒展開(kāi)討論：“理發(fā)店除了吹、洗、剪還有哪些服務(wù)項(xiàng)目”？ ，提出玩角色游戲的計(jì)劃性、和目的性。（1）游戲時(shí)要講話(huà)輕，有禮貌。（2）游戲時(shí)碰到困難自己想辦法，不爭(zhēng)搶。（3）能迅速收拾好游戲玩具。，教師指導(dǎo)。教師以角色身份參與游戲中幫助幼兒拓展服務(wù)項(xiàng)目。：你今天玩得好不好？為什么？ 觀察分析與推進(jìn)：理發(fā)店是幼兒十分喜歡扮演的角色游戲之一，而且教師把游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子，幼兒游戲的積極性很高。教師同幼兒制定了一些規(guī)則，以及在區(qū)中貼上相應(yīng)的標(biāo)志促使了幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒能大膽進(jìn)行拓展服務(wù)項(xiàng)目，如開(kāi)展化裝、形象設(shè)計(jì)等。活動(dòng)中很多幼兒爭(zhēng)著當(dāng)造型師，而不愿意當(dāng)顧客。同時(shí)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力還有代加強(qiáng)。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道每個(gè)角色都缺一不可，引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)造型師。在游戲中，教師以游戲規(guī)則為指導(dǎo)依據(jù)，讓幼兒根據(jù)規(guī)則來(lái)解決困難，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使游戲順利進(jìn)行下去?！居螒驎r(shí)間】第10周：2014年5月6日 【角色游戲】《理發(fā)店》（四）【游戲目標(biāo)】：，通過(guò)大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂(lè)，能解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡(jiǎn)單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。，增設(shè)化妝、美容美發(fā)的內(nèi)容等。，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力?！居螒驕?zhǔn)備】：：事先請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。：（1）化裝臺(tái)、店吹風(fēng)、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（2）場(chǎng)景設(shè)置?！居螒蛑笇?dǎo)】。討論：應(yīng)該怎樣開(kāi)展化裝、美發(fā)一條龍服務(wù)？、美發(fā)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，教師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒自制美發(fā)材料。（2）根據(jù)顧客的需要進(jìn)行化裝、美發(fā)。（3）正確使用禮貌用語(yǔ)。，評(píng)價(jià)幼兒分配角色，收拾玩具的情況。觀察分析與推進(jìn)：本次游戲中教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒豐富理發(fā)店服務(wù)內(nèi)容的指導(dǎo)，同時(shí)孩子們?cè)谟螒蛑幸矅L試制作美發(fā)材料豐富自己的游戲內(nèi)容，雖然還很粗糙，但是由此也可以看出孩子們的游戲內(nèi)容越來(lái)越豐富了。從游戲中我感覺(jué)到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內(nèi)容。讓幼兒學(xué)習(xí)與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內(nèi)容也會(huì)更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語(yǔ)言表達(dá)能力。游戲小結(jié)：通過(guò)一個(gè)月的游戲活動(dòng)開(kāi)展，幼兒已能較好地掌握游戲的規(guī)則，目的性較明確，積極性較高，參與性強(qiáng)。幼兒能很好的協(xié)商分配角色，正確進(jìn)行吹、剪、洗等美發(fā)活動(dòng)。到后面的階段幼兒還能拓展理發(fā)店的服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)行化裝、美發(fā)的服務(wù)。幼兒間相互學(xué)習(xí)、相互影響，這不但帶動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是一種共同的提高。他們把家庭中的經(jīng)驗(yàn)帶到游戲中來(lái)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在游戲中學(xué)會(huì)了交往、合作和體驗(yàn)。在活動(dòng)中幼兒的禮貌用語(yǔ)使用較好，角色間的聯(lián)系較密切，幼兒的交往水平有很大的提高。在活動(dòng)評(píng)價(jià)中能正確、大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。