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如何學(xué)好物理步驟方法5篇材料-資料下載頁

2025-10-11 23:25本頁面
  

【正文】 分。預(yù)習(xí)教材后,如果“沒有”疑難,那么馬上做教材所配置的練習(xí),幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中,自己畫出重點和難點,這是非常重要的,是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。二、帶著問題,進(jìn)入課堂。帶著問題進(jìn)課堂,通過教師講解,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。若課堂中沒有聽懂,盡量利用課間時間,當(dāng)場解決。三、回顧教材,再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容,若記憶模糊,則把教材復(fù)習(xí)一遍。然后做教材配套練習(xí),練習(xí)不必太多,一本足矣。四、參照答案,檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好,則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束。如果做錯(或者根本沒有思路,沒有完成作業(yè)),則回歸教材,再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍,接著完成未完成的練習(xí),如果已經(jīng)得以完成,新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束,如果還是無法完成,進(jìn)入第五步。五、勤于反思,分析原因。如果參考答案有分析說明,則此時比照分析說明,反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路),找到原因,去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂),則自己不要太費神,尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是,反思為什么做錯,找到原因。高一物理高效學(xué)習(xí)方法弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景,我們更找不到解決問題的正確途徑,如果我們通過審題,弄清了完整的高中物理過程,建立了清晰的物理情景,便會找到問題的入口。因此在做題之時,我們必須做到:過程不清不動筆。分析物理過程,首先,通過審題,弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系。其次,要抓住本質(zhì)剔除次要因素。第三,要注意捕捉關(guān)鍵句,挖掘隱含條件,對關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記,注明隱含條件。分析高中物理問題做圖必不可少。物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分,它是化抽象為具體的巧手,平時常有這種情況:有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上,但自己獨立做作業(yè)時,往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn),他們聽課時,忽視老師講解的思路,喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖,受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習(xí)慣,當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時,老師只要給他們畫出物理情景圖,思路大多豁然開朗,由此可見,高中物理的作圖能與知識產(chǎn)生共振,從而提高思維的敏捷性和流暢行。高中物理堅持題后總結(jié)。當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時,我們要把握”領(lǐng)會方法的最佳時機(jī)”。想一想:這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的,相反僅熱忠于解題,就題論題結(jié)果就會食而不化,事倍功半。考試時許多題目似曾相識但有百思不知其解,由此可見,平時解題時,不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果,更應(yīng)重視高中物理題后深思多想。第五篇:初中學(xué)生學(xué)好物理的基本方法初中學(xué)生學(xué)好物理的基本方法初中學(xué)生普遍感到物理課難學(xué),如果我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的基本方法,就能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。,墊石輔路物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程,其原因是:物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識,而且物理課與數(shù)學(xué)、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運算、極值的討論等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套,例如數(shù)學(xué)中a=c/b說明a與b成反比,a與c成正比,但在物理ρ=m/V定義式中,ρ與m、V的大小無關(guān);在I=U/R中,卻有I與U成正比,I與R成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。同理,一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍?,一字之差,天地之別。例如重力的方向是豎直向下,不能敘述為垂直向下;導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動時,導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流,若無“閉合”二字,則產(chǎn)生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學(xué)好物理課的重要。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣物理課與生活實踐聯(lián)系很密切,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法,而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心?求知欲?愛學(xué)習(xí)?責(zé)任感的成長規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮后,我讓學(xué)生舉例說明。有一個學(xué)生舉例說:夏天白天長,冬天白天短;另一位學(xué)生說:人在夏天身體高,在冬天身體低。對這類問題我沒有責(zé)怪學(xué)生無知,更沒有認(rèn)為是出怪相而批評學(xué)生。我從人體生理特點、地理知識給學(xué)生以解答,并鼓勵學(xué)生大膽地聯(lián)系實踐。在物理運算中也要聯(lián)系實際。數(shù)算中有一個四舍五入的原則,但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學(xué)生計算8個人渡河需幾根相同的原木時,幾乎全班同學(xué)都采取四舍五入,答案是5根。我讓學(xué)生從實際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大,會有什么結(jié)果,從而使學(xué)生知道,物理中有時不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則。在一章或一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu),即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié),提出不懂的問題。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)。交流知識的重點、難點,交流學(xué)習(xí)方法。
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