【導(dǎo)讀】初中教育是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段教。育是基礎(chǔ)教育，對學(xué)生的終生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，如何。題，值得我們?nèi)ニ伎己脱芯??！鞍倌甏笥?，教育為本。”中國自古以來就非常重視教?而且當(dāng)今時代的競爭實質(zhì)是人。才的競爭，中國要走向世界必須培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型的優(yōu)秀人才，必須有人才的支撐，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式。信息技術(shù)的飛速發(fā)。展，必然會帶動教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。時又是具有相對獨立性特點的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)類型。我校從上世紀(jì)九十年代初開始了素質(zhì)教育的探索。近年來，我校在教師隊伍建設(shè)、學(xué)校。為使素質(zhì)教育能夠扎實有效地推進(jìn)。并在某些方面取得突破性進(jìn)展，“十一五”期間，我校2021年3月確立了本課題的研究。體備課、公開教學(xué)、課堂教學(xué)等活動。各課題組成員在學(xué)期開始，以認(rèn)真研究教材，針對學(xué)

　　

【正文】 現(xiàn)有現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備在教育教學(xué)中的作用，杜絕閑置現(xiàn)象。使學(xué)校教育資源不損壞、不散失、不浪費。 加強(qiáng)管理力度，規(guī)范課題研究 保證課題研究投入：學(xué)校專設(shè)有面積約 20 平方米的辦公室一間，有 3個寬大的資料柜，課題研究的各項資料，都分門別類有序規(guī)范地進(jìn)入專用柜進(jìn)行管理。并配備了一臺專用電腦及打印機(jī)等辦公設(shè)備，除進(jìn)行常規(guī)資料的管理外，還可以 借助它上網(wǎng)查閱下載資料，加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)的對接和交流，為教育科研提供了堅實的物質(zhì)保障。 強(qiáng)化制度建設(shè)，抓實過程管理：首先，我們結(jié)合本校實際，制定了具體的實施細(xì)則，努力做到目標(biāo)、要求、管理和考評的落實到位，保證了課題研究的正常開展。其次，抓過程管理的有效性，通過開展課題研究情況的調(diào)研活動，強(qiáng)調(diào)要求課堂過程做到有完全的課題立項材料、有階段性研究計劃、有活動記錄、有理論學(xué)習(xí)資料、有完整的原始資料積累、有階段性研究報告等。 重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念 一方面，任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)電教》、《中國電化教育》、《電化教 育研究》等現(xiàn)代教育技術(shù)?？?，不斷探求理論與實踐之間的最佳結(jié)合點，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識。另一方面，老師們積極學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)成功的教改經(jīng)驗，觀看優(yōu)質(zhì)課錄像實況，組織議課、評課，吸收先進(jìn)經(jīng)驗。同時組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，要求聽課老師回校后進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)習(xí)成功之處，并及時向課題組老師傳達(dá)。既開闊了聽課教師的眼界，同時又使其它教師有所啟發(fā)、收獲。 加強(qiáng)過程管理，提高科研水平 以實驗科為中心，開展經(jīng)常性教研活動，帶動全校教研工作的深入開展。圍繞專題，組織中青年教師每人每學(xué)期上一節(jié)公開課，圍繞課題研究的目標(biāo)及要求 ，抓好備課、上課、說課、評課、總結(jié)，并及時做好階段性的經(jīng)驗總結(jié)工作，鼓勵撰寫專題論文。 五、研究成果 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作是素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)。合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，在學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識； 培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，信息技術(shù)的運用決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中必須做到善于利用教科書、音像、圖片等教學(xué)豐富資源，并產(chǎn)生最大效應(yīng)。 培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，信息技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用讓學(xué)生更能體會到競爭的意義和殘酷，可使學(xué)生的競爭意 識不斷得到增強(qiáng)。 培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取信息的主要來源，這種狀況使學(xué)生知識面狹窄，易對教材產(chǎn)生依賴心理。因而，通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，引導(dǎo)學(xué)生通過各種渠道獲取信息。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞一個主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢，觀看實驗等，拓寬了知識來源，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。 培了養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)試教育忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，偏重知識的學(xué)習(xí)，這與當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代注重人的創(chuàng)新能力格格不入，因而素質(zhì)教育就要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 。學(xué)生在直觀、生動的課堂教學(xué)氛圍中，好奇心、求知欲得到了大大的發(fā)展，主動探索知識，發(fā)現(xiàn)知識的能力大大提高，敢于想象，大膽猜測。直覺思維、發(fā)散思維、求異思維能力得到了不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 使課堂更具民主化，培養(yǎng)了新型的師生關(guān)系。在教學(xué)中，由于信息技術(shù)的運用，師生間的關(guān)系不再是教師一味傳授，學(xué)生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生、生生、人機(jī)間的交流與互動。教師更多的是一個顧問和指導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)中教師的活動與學(xué)生的活動及學(xué)生之間的活動有機(jī)地融為一體，提供了一種互動的新形式，有助于提高學(xué)生的積極性 ，師生間能夠平等對話與交流，真正體現(xiàn)教學(xué)的民主。 使課堂更具個性化，不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。通過在課堂教學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力的研究，學(xué)生各方面的素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高。 利于教學(xué)手段現(xiàn)代化，提高了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。教師的創(chuàng)新意識普遍增強(qiáng)，他們基本掌握了運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的基本方法，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，提高了授課效率。 六、研究結(jié)論 在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，將信息技術(shù)引入課堂，可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的意境，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué) 情境，能把一些靜態(tài)物景動態(tài)化，能把抽象問題具體化，能把枯燥無味的問題趣味化，這不僅極大的刺激和激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，調(diào)動了學(xué)生的好奇心理；而且開拓了學(xué)生的思維空間，豐富了想象力，化被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維獨創(chuàng)靈活、觀察敏銳、善于發(fā)現(xiàn)、想象豐富、以創(chuàng)新為樂，以適應(yīng)新世紀(jì)對人才素質(zhì)的發(fā)展要求。 七、研究反思 對每一個教師而言，朗讀、演講、板書、繪畫等，都是傳統(tǒng)的教學(xué)基本功。這是一筆寶貴的教育財富，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。但隨著課程改革發(fā)展的需要，教師必將要學(xué)習(xí)新的技能和方法。如搜集、篩選和處理信息的 能力、課程開發(fā)和整合的能力、信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力、有效整合課程要素、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力等等。 八、未來的打算 我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還處于不成熟階段，目前主要是為下階段進(jìn)一步深化研究作經(jīng)驗的積累和人才的儲備。學(xué)校的校園整體改造已正式啟動，在不久的將來，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室后，教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的學(xué)習(xí)將會在更高的層面上開展。 加快校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè) 在校園整體改造中，學(xué)校將建成全區(qū)一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)校將投入較大的人力和物力來建設(shè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。除了硬件建設(shè)外， 學(xué)校將建立與之配套的軟件資料庫，開發(fā)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立校園專題網(wǎng)站。還有，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)活動中的應(yīng)用日益廣泛，它在獲取資源和進(jìn)行交流等方面的作用和價值十分突出，它必將成為一種不可或缺的課程資源，因此，如何借助網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，值得進(jìn)一步研究。屆時，全校師生將在一個全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)和學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)對教師網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培訓(xùn) 首先是積極、認(rèn)真參加市級培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，加強(qiáng)考核；其次是繼續(xù)進(jìn)行校級培訓(xùn)，要求三十五周歲以下的老師都要較為熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，學(xué)校將在下學(xué)期進(jìn)行 全面的信息技術(shù)的考核。 繼續(xù)將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，將研究課所探索的教學(xué)模式不斷擴(kuò)大，應(yīng)用于平時的常規(guī)課教學(xué)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力得到進(jìn)一步提高，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到進(jìn)一步的開展。 參考文獻(xiàn) 李秉德，《教育科學(xué)研究方法》； 陳維，利用 INTERNET 獲取生物學(xué)資源 [J].中學(xué)生物學(xué)教學(xué)， 2021（ 4）： 29. 張勤讓，談應(yīng)用多媒體教學(xué)的誤區(qū) [J].中學(xué)生物學(xué)教學(xué) ,200(7～ 8):76. 何克抗，《基于 Inter的教育網(wǎng) 絡(luò)與 21世紀(jì)的教育革新》； 陳美芳， 信息技術(shù)與課程整合的策略研究 [D]. 江西師范大學(xué) 。2021年 張玉，現(xiàn)代信息技術(shù)與生物學(xué)教學(xué)的整合 [J].生物學(xué)教學(xué) .2021， 29（ 4）： 3233