聽青年教師課后的評課-資料下載頁
2025-10-11 23:00本頁面
【正文】 情。浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī)，更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。（五）從教師教學(xué)基本功上分析教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評析課還要看教師的教學(xué)基本功。通常，教師的教學(xué)基本功包括以下幾個方面的內(nèi)容。1．看板書：好的板書，首先，設(shè)計科學(xué)合理。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。2．看教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。3．看語言：教學(xué)也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。4．看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。第五篇：如何聽評課（精選）如何聽評課教師進修學(xué)校—李軍一、聽課的一般類型（一）調(diào)研型（同一班級不同老師、同備課組的教師、學(xué)生的總體狀況、課堂教學(xué)存在的主要問題……）（二）指導(dǎo)型（教學(xué)能力較差、新教師、教師的教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)等）（三）研究型（教改實驗、課題研究、賽課準(zhǔn)備等）（四）觀摩型（五）評鑒型二、新課程下聽評課的新理念（一）關(guān)注學(xué)生發(fā)展： 發(fā)展什么？怎么發(fā)展？（二）強調(diào)教師成長 診斷教師課堂教學(xué)的問題，制定教師的個人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個人發(fā)展需求。（三）重視以“學(xué)”論“教”強調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)等六個方面進行聽課評課。三、怎樣聽評課聽評課前的“五研”、“三讀”“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。二研關(guān)注的重點及參考標(biāo)準(zhǔn)。三研目前校本研修的真實狀態(tài)。四研學(xué)校教學(xué)管理中各個崗位應(yīng)有的職責(zé)。五研學(xué)校的條件性課程資源?！叭x”：一讀教師；二讀這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；三讀課堂教學(xué)評價表。聽課：聽、看、想、記、（談）聽：教師的語言、教師的問題設(shè)計、學(xué)生發(fā)言、動態(tài)生成的內(nèi)容、有無知識性錯誤、有無創(chuàng)新的地方等等?？矗航處煹木珰馍?，教師的板書，教具、學(xué)具及現(xiàn)代信息技術(shù)操作是否適時、熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，師生行為是否活躍、有效等；二要系統(tǒng)看教學(xué)全程師生的雙邊活動，看教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、合作的時間與內(nèi)容是否得當(dāng)，師生是否平等、和諧地溝通、對話，是否營造出鮮活的課堂氣氛，學(xué)生是否全神貫注于學(xué)習(xí)活動，是否都能積極地思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中取得的學(xué)習(xí)效果是否理想等等。想：教師為什么要這樣處理……?對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。如果是自己……如果我是學(xué)生……新課程的理念、方法、要求等究竟如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為？這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等等。記：聽課記錄應(yīng)包括“課堂教學(xué)實錄”和“教學(xué)評析”兩方面內(nèi)容。“課堂實錄”即記錄課堂教學(xué)情形，包括教學(xué)環(huán)節(jié)與時間安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、板書及教學(xué)效果等。課堂實錄有簡有繁，根據(jù)需要而定。簡要記錄只記錄教學(xué)步驟、方法、板書等，教學(xué)步驟中的內(nèi)容，只提綱契領(lǐng)地記，記下關(guān)鍵處或自己感興趣、有啟發(fā)的情形。“教學(xué)評析”是指聽課者對本節(jié)課教學(xué)進行初步分析、評估和提出的建議，包括對教學(xué)內(nèi)容和師生行為的思辯過程和結(jié)果，自己的點評、聯(lián)想及在情境觸發(fā)下的“一閃念”。寫評析要先寫聽課時的隨機感受，再對教學(xué)總的情況作全面分析，形成綜合性的意見或建議，并記下來，以備交流、研究。談：與個別學(xué)生的談話，了解反饋信息 評課：。評課切忌：“優(yōu)點我就不說了……”只說些類似“氣氛再活躍些就好了”、“老師說得太多”等一些模糊的話。注意說話的方式。四、聽、評課的主要功能（一）教學(xué)管理功能（二）教學(xué)診斷功能（三）激勵發(fā)展功能（四）教研科研功能（五）評估考核功能五、校長聽評課的重心一是要重視‘教學(xué)管理’功能的實現(xiàn)！理念向行為的轉(zhuǎn)化 學(xué)校文化的踐行 教學(xué)常規(guī)的落實 二是要重視‘激勵發(fā)展’功能的實現(xiàn)！勝任激勵 目標(biāo)激勵 榜樣激勵 特點（色）激勵六、教研組長備課組長聽評課的重心一要注重教學(xué)診斷功能的實現(xiàn)！二要注重教研科研功能的實現(xiàn)！
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