【正文】 ：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)激發(fā)起學(xué)生的感受，他們會(huì)十分愉悅地感受自然的清新和樂(lè)趣。但這種與常人無(wú)異的感受還不足以滿(mǎn)足學(xué)生在教學(xué)中的心理需求，它需要教師動(dòng)用更多的東西來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從興奮和愉悅進(jìn)入觀察和審視自然的更高層境界。教學(xué)課時(shí)：14課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，并能夠在實(shí)景寫(xiě)生中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)生進(jìn)入山區(qū)、農(nóng)村，首先會(huì)被從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景和不熟悉的風(fēng)俗所吸引，自然能夠很迅速地激發(fā)起學(xué)生的感受，他們會(huì)十分愉悅地感受自然的清新和樂(lè)趣。但這種與常人無(wú)異的感受還不足以滿(mǎn)足學(xué)生在教學(xué)中的心理需求，它需要教師動(dòng)用更多的東西來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從興奮和愉悅進(jìn)入觀察和審視自然的更高層境界。教師必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通人所看不到和感受不到的自然之美，并把這種美上升到藝術(shù)的層次。教師必須把自然與繪畫(huà)的創(chuàng)作結(jié)合在一起，要讓學(xué)生把自然現(xiàn)象與已經(jīng)在大師繪畫(huà)中所看到自然結(jié)合在一起，并比較出繪畫(huà)與實(shí)際生活中之自然的差別；要引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，包括博大的、細(xì)節(jié)的等等，并用具體的技法把自然與繪畫(huà)結(jié)合在一起。教師的引導(dǎo)在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情方面起著主導(dǎo)的作用，教師還必須鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的角度，表現(xiàn)與眾不同的內(nèi)容等。三、教學(xué)過(guò)程管理組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生研究自然界外光色彩的變化的規(guī)律，探索風(fēng)景畫(huà)的構(gòu)圖和情調(diào)意境的表現(xiàn)以及表現(xiàn)技法的運(yùn)用。采用討論、啟發(fā)的方式，指導(dǎo)學(xué)生整理寫(xiě)生素材，醞釀構(gòu)思題材和形式風(fēng)格特征，注重表達(dá)色彩與情感之間的關(guān)系，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整理加工作品。學(xué)生作業(yè)舉辦觀摹展，并制作光盤(pán)存檔四、考核要求和方式及成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)考核要求及方式：考查風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖、色彩與光的強(qiáng)弱變化有關(guān)系、造型準(zhǔn)確，有情節(jié)，風(fēng)景有意境。無(wú)遲到早退現(xiàn)象，遵守學(xué)校紀(jì)律。五級(jí)評(píng)定考核五、選用教材和主要參考資料選用教材：《美術(shù)之路 色彩寫(xiě)生》，宋惠民 編著，遼寧美術(shù)出版社，1995年，第1版。推薦參考資料：各種油畫(huà)大師風(fēng)景畫(huà)集，如印象派、后印象派、荷蘭畫(huà)派、古典主義畫(huà)派等資料。六、現(xiàn)有校內(nèi)外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地概況，沿海，景色秀麗，空氣宜人。有大海、沙灘，有山丘，有魚(yú)船，漁民捕魚(yú)場(chǎng)景，有良好的食宿條件，獨(dú)立院落，院中有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。、西遞寫(xiě)生基地，是古村落，有畫(huà)里鄉(xiāng)村美譽(yù)，是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地，全國(guó)各大美術(shù)院校寫(xiě)生基地，毗鄰黃山，教學(xué)條件較好，食宿條安全可靠，與我院簽有合同。撰寫(xiě)人：王林棟 講師 審定人：批準(zhǔn)人：范鐵明 執(zhí)行時(shí)間：20140901第五篇：油畫(huà)靜物寫(xiě)生教案油畫(huà)靜物寫(xiě)生教案課程名稱(chēng)：油畫(huà)靜物寫(xiě)生 授課教師：李偉琴 授課對(duì)象：油畫(huà)專(zhuān)業(yè) 課時(shí)： 5周一．教學(xué)目的：通過(guò)靜物寫(xiě)生，要求達(dá)到以下目的：1．培養(yǎng)正確的觀察方法。熟悉油畫(huà)工具材料的特性，掌握油畫(huà)的作畫(huà)步驟和基本表現(xiàn)技法。2．掌握靜物畫(huà)構(gòu)圖的基本法則。3．提高用色彩表現(xiàn)對(duì)象的造型能力。二．教學(xué)重點(diǎn)：油畫(huà)表現(xiàn)技法的訓(xùn)練三．教學(xué)難點(diǎn)：用油畫(huà)色彩表現(xiàn)對(duì)象的造型能力培 四．教學(xué)方法：欣賞、示范法 五．教學(xué)內(nèi)容：﹙一﹚靜物寫(xiě)生的目的和意義靜物畫(huà)是描寫(xiě)靜止物體的一種繪畫(huà)形式，最早出現(xiàn)于17世紀(jì)初葉。由于靜物畫(huà)所表現(xiàn)的物體一般陳設(shè)于室內(nèi)，光線(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定，物體本身也相對(duì)靜止，便于作者從容地進(jìn)行刻畫(huà)和描繪。因而，靜物寫(xiě)生被當(dāng)作初學(xué)者研究色彩規(guī)律、培養(yǎng)正確的觀察方法、掌握構(gòu)圖原理、熟悉作畫(huà)步驟、提高色彩造型能力的首選課題。提高靜物寫(xiě)生所獲得的能力，也為主題性創(chuàng)作中的環(huán)境道具的表現(xiàn)提供了基本的技法語(yǔ)言。﹙二）靜物寫(xiě)生的內(nèi)容選擇靜物畫(huà)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用，畫(huà)者有很大的自由，但并非什么東西都能走入靜物畫(huà)行列，縱觀歷史上畫(huà)家的選材，不外乎下列幾類(lèi)：一類(lèi)是實(shí)物，如水果、蔬菜；一類(lèi)是觀賞物，花瓶，花卉，玻璃器皿等；再一類(lèi)是體現(xiàn)人類(lèi)文化生活物品，如古董，歷史文物等。丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中指出：“藝術(shù)的目的是表現(xiàn)事物的本質(zhì)，即表現(xiàn)事物的主要特征”。這樣看來(lái)我們?cè)谶x擇靜物方面除了內(nèi)容之外，還應(yīng)有一個(gè)形象問(wèn)題。要選擇的物體是個(gè)性特征鮮明。不同質(zhì)地，大小的物體，色彩配置能產(chǎn)生較深的感情語(yǔ)言的物體，也是選擇靜物時(shí)要注意的。﹙三﹚．靜物構(gòu)思構(gòu)圖中的形式法則靜物寫(xiě)生常見(jiàn)的構(gòu)圖法則有 、對(duì)稱(chēng)的形式在日常生活中隨處可見(jiàn)。人體結(jié)構(gòu)左右兩側(cè)是對(duì)稱(chēng)的，許多植物得葉子也是呈對(duì)稱(chēng)狀態(tài)生長(zhǎng)的。人們將這一規(guī)律運(yùn)用在繪畫(huà)藝術(shù)中特別是裝飾藝術(shù)中，成為一種最常見(jiàn)的審美法則。均衡法是一種通過(guò)用重點(diǎn)，注意力，力的方向的暗示等因素達(dá)到均衡的感覺(jué)的方法。靜物寫(xiě)生中的均衡體現(xiàn)在畫(huà)面主體物和從屬物的位置安排上以及數(shù)字的調(diào)配中。它運(yùn)用杠桿原理，呈現(xiàn)其均衡狀態(tài)，又運(yùn)用力的走向使人達(dá)到心里感覺(jué)上的平衡。調(diào)和法的目的是實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的和諧。和諧可視為畫(huà)面的一種內(nèi)聚力。我們一般運(yùn)用色彩，質(zhì)感，空間明暗等，實(shí)現(xiàn)和諧的目的。和諧總是跟對(duì)比共存于一個(gè)畫(huà)面內(nèi)。它是對(duì)立的辯證統(tǒng)一體。對(duì)比法是靜物寫(xiě)生中普遍運(yùn)用的法則，一般有形體大小之對(duì)比，形的方圓之對(duì)比，線(xiàn)的曲直之對(duì)比，物的質(zhì)量之對(duì)比，色的冷暖之對(duì)比，色塊大小之對(duì)比，明暗對(duì)比，空間對(duì)比等。畫(huà)面中有了對(duì)比，知覺(jué)度就高。靜物構(gòu)圖中各物體之間的比例因素要有數(shù)的秩序，形體大小要安排有致。長(zhǎng)的，高的，大的形體安排在后面，短的，低的，小的物體安排在前面，深色的形體和淺色的形體不可等量大小，造形雷同。同一形象多次出現(xiàn)為重復(fù)。重復(fù)的樣式使人感到生命的活力，重復(fù)能加深印象。 變化和統(tǒng)一法則在上述諸法則中是中心法則，對(duì)其他法則有統(tǒng)帥作用。任何靜物畫(huà)構(gòu)圖如僅有統(tǒng)一而無(wú)變化則呆板，另一方面任何構(gòu)圖，變化有余而 統(tǒng)一不夠則會(huì)顯得雜亂無(wú)章。﹙四﹚．觀察方法任何藝術(shù)作品的產(chǎn)生都源于藝術(shù)家對(duì)自然的觀察感受，然后通過(guò)形象思維，借助與各種媒介，最后形成藝術(shù)作品。1 一點(diǎn)觀察法即焦點(diǎn)透視法，一點(diǎn)清楚其余模糊。即一眼望過(guò)去看到全體的總面貌。即移動(dòng)視線(xiàn)觀察，甚至可以繞著物體的四周進(jìn)行觀察。也是整體觀察法的具體延伸。固有色觀察方法實(shí)際上是觀察記憶法。在寫(xiě)生過(guò)程中，習(xí)畫(huà)者應(yīng)多注意條件色觀察法，只有注意到多種因素而造成的色彩關(guān)系的總和時(shí)，科學(xué)地認(rèn)知對(duì)象的目的才能達(dá)到。這即使我們常說(shuō)的整體觀察，整體描繪。﹙五﹚．靜物寫(xiě)生的作畫(huà)程序 起稿作油畫(huà)靜物寫(xiě)生時(shí)，可用木炭條起稿，也可用單色起稿。著色步驟 1． 鋪大體色鋪大體色要求較準(zhǔn)確地抓住對(duì)象大的色彩關(guān)系，初步明確畫(huà)面中的黑白關(guān)系，用大筆把顏色關(guān)系鋪開(kāi)。2． 大體塑造根據(jù)畫(huà)面中確定的色彩關(guān)系，進(jìn)一步明確物體的體積與結(jié)構(gòu)，注意表現(xiàn)物體對(duì)環(huán)境，環(huán)境對(duì)物體產(chǎn)生的色彩影響。逐步使物體的暗部，中間調(diào)子乃至整個(gè)畫(huà)面的色彩豐富起來(lái)。同時(shí)，顏色的飽和度也應(yīng)相應(yīng)提高，以增強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力度。3． 深入刻畫(huà)在這一階段應(yīng)再次對(duì)畫(huà)中物體作仔細(xì)，深入的刻畫(huà)，使形體更趨嚴(yán)謹(jǐn)，色彩更加豐富。在具體刻畫(huà)物體時(shí)，要與周?chē)矬w，環(huán)境結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)。這時(shí)要注意物體質(zhì)感，空間感的表現(xiàn)。4． 整體調(diào)整過(guò)分跳躍的筆觸，過(guò)強(qiáng)的明暗對(duì)比，常常影響畫(huà)面整體感與空間感的表現(xiàn)。那么，及時(shí)調(diào)整，處理這些刺眼的地方，是整體調(diào)整階段必須解決的問(wèn)題。﹙六﹚．靜物示范作品例析 1.《秋菊》作者 徐明華畫(huà)面以青瓷瓶，菊花以及蘋(píng)果構(gòu)成均衡的畫(huà)面結(jié)構(gòu)。紅黃紫白各種菊花組成主體物的絢麗色彩，青花瓷罐穩(wěn)定住畫(huà)面的中心，以銀灰色調(diào)的背景襯托。畫(huà)面非常講究筆觸的節(jié)奏和色彩的節(jié)奏。作者以深入的觀察、敏銳的色彩感覺(jué)、熟練的繪畫(huà)技巧控制畫(huà)面，自始至終貫穿著整體觀察和整體作畫(huà)的嚴(yán)格秩序。此畫(huà)在多層覆蓋后，上下色層的重疊交相輝映，產(chǎn)生了豐富而厚重的色彩感覺(jué)。作者善用厚色，且調(diào)和時(shí)喜歡半生半熟的效果，盡量少用調(diào)色油故顏色多保持鮮艷和生動(dòng)性。非常注意的是用筆的動(dòng)態(tài)感，不是工筆畫(huà)似的摳描花瓣，而是把握形的特征和大的意韻，故畫(huà)面的藝術(shù)感染很強(qiáng)。2.《芒果與南瓜》作者 徐明華這張靜物畫(huà)的設(shè)計(jì)思想是冷暖對(duì)比關(guān)系。綠色的背景布、綠色的鮮嫩的葡萄葉子、青花瓷古盤(pán)和臺(tái)面的青灰色背景布組成了畫(huà)面的冷色調(diào)，而水果是暖色的組合。這樣，占畫(huà)面大部分面積的冷色與占面積較小的暖色與處于中心位置的暖色形成了冷暖對(duì)比和面積大小對(duì)比的兩種對(duì)比關(guān)系。水果作為主體物又有黃、橙黃、深紅等固有色的差別，以及不同種水果形體大小各異的形的差別。因此，主體物仍能以豐富的姿態(tài)而引人注目。葡萄葉成為畫(huà)面的一部分，可增加水果新鮮感的效果。將葡萄藤的枝干插入水壺中等保鮮措施也是必要的。3.《海鮮》作者 徐明華人們厭惡海鮮腥味的同時(shí)又會(huì)聯(lián)想它的美味，包容它的缺點(diǎn)，靜物畫(huà)的感人之處往往在質(zhì)量感的表達(dá)。如果魚(yú)畫(huà)得像木頭，就無(wú)從引發(fā)人們嗅覺(jué)乃至味覺(jué)的聯(lián)想。盤(pán)中的大鯧魚(yú)是主角，后面穿插著長(zhǎng)條形的帶魚(yú)，形體有了變化，背景上一串小鯧魚(yú)，更是形體變化豐富；白菜是畫(huà)面的最亮色塊，置于畫(huà)面的中心位置；煎鍋、酒壇又在不同質(zhì)地方面加強(qiáng)了對(duì)比；右角的藍(lán)印花布包，更增添了一種鄉(xiāng)土氣息。4.《馨香》作者 李建民 這幅靜物寫(xiě)生畫(huà)與傳統(tǒng)的表現(xiàn)三維立體、再現(xiàn)客觀對(duì)象的畫(huà)有所不同，作者致力于二維平面空間的繪畫(huà)語(yǔ)言的思考。畫(huà)面是以平涂的帶有裝飾性趣味的色塊來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。首先讓花的形占據(jù)較大的空間，在罐子的兩側(cè)也增加了一些花朵、讓構(gòu)圖飽滿(mǎn)；在上色時(shí)用大塊色大筆觸平涂，自然注意了色塊的冷暖變化和微差，以及色塊與色塊之間的厚薄、濃淡對(duì)比。作者力求在塑造畫(huà)面各部分的形體的時(shí)候，針對(duì)客觀物體的各自特性選擇最適合它們的表現(xiàn)方法，增強(qiáng)畫(huà)面的裝飾性和趣味性。例如紫灰花是用如浮雕般的厚筆道來(lái)實(shí)施表現(xiàn)意圖的，但它又是平面的；紅花、黃花則有所不同?；ㄆ康谋憩F(xiàn)是用中國(guó)畫(huà)的白描手法加以勾勒的，用以獲取畫(huà)面的傳統(tǒng)意義并使之富有情趣?？偠灾?，這樣的畫(huà)面還是遵循黑白灰對(duì)比、點(diǎn)線(xiàn)面相互穿插的繪畫(huà)法則的。方法是多樣的，關(guān)鍵是如何找到最適合個(gè)人的表現(xiàn)方法。﹙七﹚ 名作欣賞《盛水果的花籃》卡拉瓦喬卡拉瓦喬是17世紀(jì)意大利現(xiàn)實(shí)主義流派——卡拉瓦喬畫(huà)派的創(chuàng)始人。是位有才能，有膽識(shí)，能創(chuàng)新的畫(huà)家。他的筆法縝密?chē)?yán)謹(jǐn)，雄健有力，色彩沉著樸素，善于運(yùn)用明暗，造型有立體感，常常以暗褐色的背景襯托前面主體色，這幅作品是在1590年左右創(chuàng)作的，堪稱(chēng)藝術(shù)世上首批靜物寫(xiě)生畫(huà)之一。=這幅畫(huà)構(gòu)圖別致。背景平整明亮，而主體物則以精到的手法被表現(xiàn)得逼肖自然。有蟲(chóng)疤的蘋(píng)果，熟透綻開(kāi)了的無(wú)花果，新鮮而帶霜的葡萄，在粘著朝露的果葉的點(diǎn)綴下，顯得十分真切。這幅畫(huà)中，卡拉瓦喬把自己的主管感受融化在對(duì)客觀事物的描繪中，創(chuàng)造出感染力很強(qiáng)的藝術(shù)作品?！躲~水壺》夏爾丹18世紀(jì)羅可可樣式風(fēng)行歐洲畫(huà)壇，夏爾丹走的是一條獨(dú)特的路。據(jù)說(shuō)它的作畫(huà)速度很慢，過(guò)程密不示人，但從作品上看他使用的畫(huà)法和媒介并不神奇，而他的匠心獨(dú)運(yùn)之處在于對(duì)底層畫(huà)筆觸肌理做得十分考究。他的寫(xiě)實(shí)技巧在于對(duì)形體的概括，形不是無(wú)休止的細(xì)描，通過(guò)釉染等技巧使物體的質(zhì)感得以充分的表現(xiàn)，以至于我們感到畫(huà)面上的銅質(zhì)物件敲擊之后能發(fā)出嘡嘡的響聲?！短O(píng)果與橘子》塞尚 《普魯旺斯大罐》博納爾 ﹙八﹚作業(yè)要求 1． 構(gòu)圖舒適 2． 色調(diào)明快3． 畫(huà)面藝術(shù)處理得體 4． 有藝術(shù)感染力 5． 畫(huà)布5060厘米