【正文】 綸事務者，窺谷忘反”的內(nèi)涵，理解作者流露出來的思想感情。課時安排：1課時 教學過程：一、導入播放視頻富春江，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。富春江本身是那么富有神奇的魅力，巧奪天工的自然景觀，古代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美的詩作。天下佳山水，古今推富陽?！獏腔纲?錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如——唐韋莊。三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。——宋蘇軾 這么多詩人會聚于此，得益于吳均的《與朱元思書》吧。復習《山中雜詩》簡介作者及風格。吳均（469—520），字叔庠xi225。ng，吳興故鄣今浙江安吉縣）人，南朝梁文學家、史學家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。題解：與：給書：書信 給朋友朱元思的信文體簡介：書書信，一種文體。本文是一篇駢體文，以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故稱駢體。在聲韻上，講究運用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。本文是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。二、朗讀課文要求：先自由朗讀課文，不懂讀的字就標出。給生字注音，再聽讀，注意語速、停頓、重音、節(jié)拍等。然后齊讀。朗讀指導：（1）.讀準字音：縹（）碧急湍（）窺（）谷軒（）邈（）泠泠（）鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（）橫柯（）嚶（）嚶成韻千轉(zhuǎn)（）不窮（2）.注意技巧：，應稍慢，品味意境；，逗號、句號不一樣，段落結(jié)束更長； ，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字； ，多為“22”，個別“13”。聽讀小結(jié)，注意語調(diào)風/煙/俱凈，天/山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒緩）自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。（驚嘆）鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務者，窺谷/忘反。（慨嘆、平緩、輕慢）橫柯/上蔽，在晝/猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時/見日。（輕松、歡快）齊讀三、疏通文意：要求：結(jié)合課下注釋，三四人一小組合作交流，如有困難詞句，可隨時提出來。小結(jié)學生問最多的字詞句。四、整體感知本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。中心句是“奇山異水，天下獨絕”。作者在第一段中用了一個總括句：“奇山異水，天下獨絕”，但在后文中卻先寫水，后寫山，對此你怎么看待？（1）寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習慣；（2）文中“奇山”部分詳寫，“異水”部分略寫。五、賞析品味——意境美你認為富春江美嗎？請用下列句式說一句話富春江的美，美就美在。文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 異水水色縹碧水態(tài)——靜（清澈）動（湍急）一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)，也使文章顯得生動活潑。山形——負勢競上爭高直指奇山山聲——水激鳥鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫山林——橫柯上蔽 疏條交映A、從山自身寫：山之高：皆生寒樹－－山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；Ｂ．從山上的其它景物來寫山：從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務者臨山的心境，襯山之雄奇、幽美；從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物。山水分寫，交互生輝。水有山相映，更顯其空靈之性；山有水相映，更增勃勃生機。這山水相映之美，既突出了各自的特點，又將它們?nèi)跒橐粋€有機的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而深幽的“獨絕”意境。人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江的秀美景色而心曠神怡、陶醉傾倒了。體會感受——志趣美思考：作者面對這“天下獨絕”的“奇山異水”時流露出一種怎樣的情感和志趣？請從文中找出相關語句，并加以簡要的分析?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務者，窺谷忘反?！边@幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會時俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。六、感受語言美：我們感受到作品的志趣美，讓我們再來感受它的語言美。再讀課文，你覺得文章中哪些句子寫得精彩，找出來，讀一讀，并說說自己喜歡的理由。小結(jié)：讀本文時感覺文章的語言特點是①句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。（泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；）②整散相間，別具一番參差錯落的韻致。（蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘返）③形象生動，寫景文字精當凝練，有一種獨特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸張）負勢競上，互相軒邈。（擬人）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（對偶）七、拓展延伸《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實在我們古代詩詞里有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎？一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。綠樹村邊合，青山郭外斜?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。山隨平野盡，江入大荒流。青山橫北郭，白水繞東城。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。八、課堂小結(jié) ： 讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因為它不僅景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。九、布置作業(yè)以《給朱元思的一封信》為題，用現(xiàn)代書信的格式重寫課文。板書設計總奇山異水 天下獨絕異水水色縹碧水態(tài)——靜（清澈）動（湍急分山形——負勢競上爭高直指奇山山聲——水激鳥鳴蟬轉(zhuǎn)猿叫山林——橫柯上蔽 疏條交映第五篇：與朱元思書《與朱元思書》導學案學習目標1．反復誦讀，達到熟讀成誦。積累文言詞語。2．體會文中作者“追求自由”的情懷，理解作者所創(chuàng)設的意境，把握課文的主旨。3．深入文章意境，涵詠體會，體會文章的結(jié)構(gòu)美、意境美、志趣美、語言美，獲得美的享受。（重點）預習展示反復朗讀，背誦課文，默寫課文。給下列加橫線字加拼音?？~碧（）急湍（）軒（）邈（）泠泠（）嚶嚶（）鳶飛（）窺谷（）橫柯（）《與朱元思書》的作者___，是____代文學家。字 ___，他的散文以寫景見長。導學示標我們曾學過《 山中雜詩 》（吳均）齊背。山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。探究點撥1．理解文中文言詞、通假字、活用字，疏通文意。本文主要寫了什么內(nèi)容？全文的中心句是哪一句？3．劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。4．本文主要采用了什么表達方式？目的是什么?讀課文，思考。作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？默讀課文，分別畫出文中的駢句和散句。本文在語言上有什么特點？文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來？當堂訓練寫出和下列加下劃線實詞意思相同的成語。風煙俱凈，天山共色（）奇山異水，天下獨絕（）鳶飛戾天者，望峰息心（）橫何上蔽，在晝猶昏（）文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：。作者描繪異水時，抓住了、的特點；描繪奇山時，緊扣、的特征。文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》中哪句話與它有異曲同工之妙。指出下列各句中有通假字的一項是()A、風煙俱凈，天山共色。B、奇山異水，天下獨絕。C、經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。D、疏條交映，有時見日。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。（3）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。