【正文】 段印度舞蹈（播放印度舞蹈補充）：請大家用心欣賞舞蹈，看后用簡潔的語言評價一下，可以從服飾裝扮、舞姿等方面。3：（指名學生回答后師適時小結）：優(yōu)美的旋律，婀娜的舞姿，嫵媚的打扮，讓人如醉如癡。這節(jié)課讓我們跟隨冰心一同學習《觀舞記》，看她是如何用生動形象的語言描繪出迷人的舞蹈。（板書課題）（二）投影出示介紹舞蹈引導學生關注：提到印度舞蹈，就會想到舞之神“濕婆天”：在印度教的佛經中，濕婆頭戴“火焰冠”，是主宰破壞和生殖兩種權能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學會跳舞，成為剛柔兩種舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為“舞王”。當他翩翩起舞時，三只眼睛睜開，分別洞察過去、現(xiàn)在和將來；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢，后兩只手分別持小鼓和火焰。）婆羅多舞是最具代表的印度古典舞，服飾非常精致講究，常被視作是用金子制成的服飾，非常華麗婆羅多舞是最具代表的印度古典舞，發(fā)源于印度南部的泰米爾那都省邦。婆羅多代表情緒、音樂、節(jié)拍、動作，清楚表明婆羅多舞蹈是由情緒、音樂、節(jié)拍組合的舞蹈藝術。舞者要在不同的情景里十分熟練而優(yōu)雅的交替轉換動作、配合豐富的面部表情、情緒和各種手語，彰顯婆羅多舞蹈的精致和難度。觀眾完全可以通過舞者的手勢、眼睛睛、面部表情、肢體語言和音樂節(jié)拍的快慢來讀懂舞者所要敘述和表達的思想、情緒和故事事文中卡拉瑪姐妹跳的就是婆羅多舞。以卡拉瑪為主角，妹妹在旁邊伴舞。（三）用心閱讀初步感知師問：這篇課文，同學們已經預習過，看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，作為欣賞者，冰心努力說出她心中的感受，那么總體帶給她什么感受？（能用文中的一句話進行概括嗎？）（投影出示）引導歸納：是飛動的“美”（板書）（四）悅讀語段具體研討？下面我們來欣賞具體描繪舞蹈的句段（16——17節(jié)）（指名讀，思考：怎樣來進行具體描繪的？）提示：16節(jié)：整體描繪舞蹈實寫17節(jié)：獨舞——“6個忽而”——排比（實寫）（實寫是指直接描述事實，正面表現(xiàn)人物，它可以給文章增添現(xiàn)實感和逼真感；）18節(jié)：合舞——“蛇舞”——比喻、引用（虛寫）（虛寫則是通過感受,想象,對比,映襯等手法間接渲染，側面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。）：常見的描寫人物的方法：動作、神態(tài)、語言、心理等：《觀舞記》是冰心寫于五十年代后期的一篇散文。當時中印關系正處于蜜月時期，兩國的來往比較頻繁，在國際上有著許多的共同的立場和觀點，特別是1955年萬隆會議的召開，更進一步促進了中印關系的發(fā)展。正是在這一背景下，冰心以一場異國風情表演——印度舞蹈為題材，寫下了這篇散文。也正因為這一大的背景，這篇散文同時也有著應景之作之嫌。文中所產生的缺陷也是顯而易見的。冰心的散文《觀舞記》寫印度舞蹈家卡拉瑪姐妹來北京的表演實況，濃妝艷抹地描繪了舞臺上姐妹的服飾、身段、神態(tài)和舞姿，作者傾盡全力調動了文學技藝，寫得珠光寶氣，光彩照人。可是華麗的外表下掩藏著真情的不足，一是作者與卡拉瑪姐妹缺乏心靈的交流，二是作者對印度舞和卡拉瑪姐妹的表演缺少真實的感動。散文本來就是主內的，即依托于心靈體驗、心靈感悟。冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公眾稱許，因為這些散文篇篇都有一個真實的作者活脫地展示出來；惟獨她在解放后相當長的一段時期內寫的散文主外不主內，技藝甚好而感情空疏，個性流失，這篇寫于1957年的《觀舞記》就是例證。（五）學以致用嘗試練筆：卡拉瑪姐妹的舞蹈美，冰心的生動描寫也很美，有的同學一定抑制不住自己內心的激動，也想用自己的妙筆去描繪這驚人的舞蹈藝術吧。播放楊麗萍的《雀之靈》片斷，學生仿照文中精彩的描寫語段進行仿寫訓練。投影出示要求：（可選擇描繪整體的感受，也可描繪局部打動你的片段）（給兩個示例，開啟學生思維）（1）靈動的手指，纖長的白臂，柔和的音樂，舒展的變換中透出淡淡的孔雀般的高貴，淡雅的裙子，鋪開在臺上猶如一只戲水的孔雀，愉快地享受自然的饋贈，黑色的布景中她是一道絢爛的光芒?。?）身著潔白孔雀衣的她半臥在地上，雙眉輕柔，平展成波狀，時而快，時而緩緩曼，時而剛時而柔，如同一個孔雀展開翅膀欲飛向藍天，又似展現(xiàn)雄姿，忽表現(xiàn)無邊的喜悅。，教師適時進行評價，以賞識鼓勵為主。（六）課堂結束語同學們，讓我們用明亮的眼睛去觀察，用聰敏的雙耳去傾聽，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優(yōu)美的語言去表述，藝術——就在你我身邊！七、教學反思教學反思《觀舞記》這篇散文就內容而言，學生大都能理解，因而筆者把本節(jié)課的教學重點設計成引導學生欣賞文中具體描繪舞蹈的語段，并根據(jù)相應的視頻舞蹈來嘗試進行模仿練筆，把視覺形象轉化為文字形象。就整個教學流程來看，非常順暢，基本達到了教學目的。但是有不足之處，發(fā)現(xiàn)投影出示了冰心的寫作背景材料后，學生突然有些模糊，不知道教師到底要告訴他們什么，這是本課的敗筆。根據(jù)這節(jié)課的授課歷程，筆者發(fā)現(xiàn)引導學生學習文本時，我們教師不妨要注意以下幾方面：根據(jù)書中選文的類型，適當?shù)奈恼驴梢援斪饔眉硎谡n。王榮生教授認為閱讀教材選文的四種類型：定篇、例文、樣本、用件。用件類的內容特點是普通文章；屬教材內容；易替代的。主要教學目標是學習讀寫知識，技能、方法；策略主要關注形式；應“偏于一隅”。教學特點是“非學文，利用文中的東西引導學生從事相關的聽說讀寫活動”。而《觀舞記》這篇散文符合用件的特點。本文淺顯易懂，主要描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿，學生易于理解接受，所以筆者選擇新的切入口，引導學生欣賞作者如何去描繪舞姿，側重理解實寫和虛寫的技巧，然后進行適當模仿練筆，這樣的學習效果會更好。素質教育的當下，語文教師當提高解讀文本的能力。語文閱讀教學始終以文本為根本，盡管輔助教學材料有很多，網絡資源也豐富多彩，但是語文教師不能生搬硬套，要獨具慧眼，要具備自己理解文本的能力，要學會用恰當?shù)慕虒W方法對不同的文本進行解讀，從而達到最佳的教學目的。