20xx年云南省那些地方招特崗教師待遇情況-資料下載頁
2024-10-20 20:01本頁面
【正文】 閱讀教學：（1）閱讀教學是進行語言文字訓練的重要途徑；（2）閱讀教學可以使學生的情感潛移默化地受到熏陶和感染；（3）閱讀教學可以使學生增長知識，發(fā)展智力。：小學階段的閱讀教學，閱讀能力和閱讀習慣都經(jīng)歷了分階段、有層次的訓練課程。階段性的安排與整體要求和諧統(tǒng)一，從而使學生的語文能力得到逐步培養(yǎng)和提高。：（1）指導學生理解詞語的方法：；；；。（2）指導學生理解句子的方法：。（3）知道學生理解段的方法：：；；。（4）指導學生理解偏的方法：；引導學生揣摩文章的表達順序；；；；寫話與習作教學：（1）寫話與習作教學是培養(yǎng)學生書面表達能力的重要途徑；（2）寫話與習作教學是培養(yǎng)學生健康個性的重要途徑；（3）寫話與習作教學是培養(yǎng)學生穿鑿性思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。:（1）低年級的寫話訓練；；；。（2）中年級著重訓練學生自由表達自己的見聞和想象，并寫得具體。（3）高年級著重訓練習能寫成篇的習作達到會寫文章。、批改和講評（1）寫話與習作的指導。：；：；，放飛想象，鼓勵幻想；。（2）寫話與習作的批改：，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力；，實事求是，講求實效；，鼓勵學生點滴進步。（3）寫話與習作的講評：；；、口語交際教學：（1）培養(yǎng)學生的口語交際能力，是提高小學語文教學質量的需要；（2）培養(yǎng)學生的口語交際能力，是現(xiàn)代生活學習工作的需要；（3）培養(yǎng)學生的交際能力，有利于促進學生思維能力發(fā)展。：；；；；；：；；；；；：；；。語文綜合性學習：（1）有利于語文課外綜合實踐活動的落實，抓好綜合性學習，是溝通課堂內外聯(lián)系，實現(xiàn)語文課堂教學和課外活動整體優(yōu)化的關鍵；（2）有利于小學生良好思想品德的形成。：（1）綜合性；（2）實踐性；（3）開放性； ：（1）文本資源和非文本資源；（2）校內資源和校外資源；（3）有形資源和無形資源；：（1）確定學習內容提出綜合性學習的主題。(2)策劃并開展綜合性學習；（3）重視綜合性學習的交流、綜合與評價；（4）綜合性學習要體現(xiàn)階段性。教學評價的種類，可以分為總結性評價、形成性評價和診斷性評價；，可分為相對性評價和絕對性評價，還可分為定量評價與定性評價。教學評價的特點；；：；。教學評價的功能教學評價一般具有診斷功能、導向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。教學評價應遵循的原則；；；；；。小學語文教學評價的內容：課程目標的三個維度都應當包含在內。評價內容的范圍，應涵蓋學生學習的應當范圍；評價內容的重點，應當反映學生學習應當重點。而最標準的依據(jù)，應當是《義務教育語文課程標準2011年版》中關于各學段課程目標的規(guī)定。，應當有具體的內容標準。大體包括：教師自身的語文基本功和語文素養(yǎng)，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開發(fā)利用課外課程資源的水平，教師與學生溝通交流的藝術等等。在這幾方面當中，教師的授課水平處于綜合和核心的地位。教學評價的具體實施；；.
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