【正文】 學(xué)真題(10)一、單選題[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()A．奴隸社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)末期 C．原始社會(huì)末期 D．封建社會(huì)中期 20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（） [2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。 下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的（）？ “白板”說(shuō) “原罪說(shuō)” 個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（） 、有的放矢 [2011年真題]當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是()。 ()是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最后歸宿。 [2010年真題]從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于（）。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和（） 1教科書(shū)編制要遵循以下哪些原則?（） 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。、體力和創(chuàng)造力1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬(wàn)金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問(wèn)題，不同的策略也可以解決相同的問(wèn)題，這些都充分說(shuō)明教學(xué)策略具有() 1備課是教師的課前準(zhǔn)備，備課內(nèi)容包括()1[2010年真題] 在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國(guó)中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是()。 1班級(jí)管理的幾種模式包括()。 [2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（） 二、填空題美國(guó)行為主義心理學(xué)家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺(jué)能動(dòng)性。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括：廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；精深的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；深化的教育理論知識(shí)________；________；________。______年通過(guò)的“______”學(xué)制、基本參照美國(guó)國(guó)的學(xué)制，通常又稱(chēng)“六、三、三”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。我國(guó)的專(zhuān)職教師大約在_________出現(xiàn)。班主任是聯(lián)系任課教師的_____，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的_____，是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的 _______。三、簡(jiǎn)答題學(xué)校的基本功能是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)該具備哪些條件？[2009年真題]教師專(zhuān)業(yè)化的條件有哪些？在我國(guó)教育一詞最早出現(xiàn)于____所說(shuō)的一句話(huà)：“____?！敝行W(xué)體育的主要任務(wù)是什么？中小學(xué)德育的任務(wù)是什么？它包括哪些內(nèi)容？四、論述題樣正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵？五、案例分析題[2009年真題]某初中三年級(jí)一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“愛(ài)慕之意”的情書(shū)交給了班主任，班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，“殺一儆百”，于是在班會(huì)止把這封“情書(shū)”公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律分析該案例。參考解答一、單選題【育萃專(zhuān)家解析】A。中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了?！居蛯?zhuān)家解析】ACDE?！居蛯?zhuān)家解析】B。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來(lái)推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因?！居蛯?zhuān)家解析】B。在人類(lèi)社會(huì)中，誰(shuí)掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰(shuí)就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利。【育萃專(zhuān)家解析】BCDE。洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為“人類(lèi)之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故”【育萃專(zhuān)家解析】A。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。【育萃專(zhuān)家解析】 B?！居蛯?zhuān)家解析】 A?！居蛯?zhuān)家解析】D。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位?！居蛯?zhuān)家解析】 C。1【育萃專(zhuān)家解析】 D。1【育萃專(zhuān)家解析】ABCE1【育萃專(zhuān)家解析】B?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無(wú)章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。1【育萃專(zhuān)家解析】D。1【育萃專(zhuān)家解析】D。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略。1【育萃專(zhuān)家解析】ABD。由教學(xué)基本程序部分可知。1【育萃專(zhuān)家解析】 D。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。1【育萃專(zhuān)家解析】B。1【育萃專(zhuān)家解析】 ABCE?！居蛯?zhuān)家解析】 D。二、填空題【育萃專(zhuān)家解析】華生 環(huán)境決定論【育萃專(zhuān)家解析】廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí) 精深的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí) 深化的教育理論知識(shí)【育萃專(zhuān)家解析】１９２２ 壬戌【育萃專(zhuān)家解析】奴隸社會(huì)初期【育萃專(zhuān)家解析】紐帶 橋梁 骨干力量三、簡(jiǎn)答題【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的教育內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場(chǎng)地及其基本教學(xué)設(shè)施；又符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍；有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器、圖書(shū)資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材?！居蛯?zhuān)家解析】（1）教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力?！居蛯?zhuān)家解析】（1）教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力?！居蛯?zhuān)家解析】增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能；培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)?！居蛯?zhuān)家解析】德育的任務(wù)是指德育活動(dòng)要努力培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。四、論述題【育萃專(zhuān)家解析】第一，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；第二，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動(dòng)技術(shù)教育；第三，素質(zhì)教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；第四，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。五、案例分析題【育萃專(zhuān)家解析】 這一案例中的班主任違背了學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律：①德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程；② 要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者創(chuàng)造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì)；③ 德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。