21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究讀書體會(huì)-資料下載頁
2025-10-11 19:26本頁面
【正文】 準(zhǔn)”的利弊得失進(jìn)行分析，篇幅達(dá)55頁，在本書中僅次于“國際視野下的核心素養(yǎng)”。不過，這一章真正有意義的，不是它提出了什么新的觀點(diǎn)，有什么新的補(bǔ)充。而是一份對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的利弊得失，以及由此對我們現(xiàn)在的課程和教學(xué)存在問題的進(jìn)行深入剖析找出路，是很有參考意義的。對“核心素養(yǎng)”推進(jìn)的實(shí)踐探索作者談了幾個(gè)問題：從質(zhì)量評估入手推進(jìn)核心素養(yǎng)；從核心素養(yǎng)著手進(jìn)行教學(xué)改革。前一章已經(jīng)詳談，這里提到的“直接指導(dǎo)型”“互補(bǔ)融通型”值得一提；從核心素養(yǎng)出發(fā)進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展，這一部分提到了“教師的核心素養(yǎng)”，比較新穎，應(yīng)該深入研究。總之，人文素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)能力、溝通能力、合作交往能力、批判創(chuàng)新能力等應(yīng)是21世紀(jì)每個(gè)文化人應(yīng)該具備的素養(yǎng),一個(gè)時(shí)代共同修煉的“綜合素養(yǎng)”。最后，用教育名家朱永新的一句話和大家共勉：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵和主題都不同，只有具有強(qiáng)烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責(zé)任感，才能夠提出問題，才會(huì)自找麻煩，也才能擁有詩意的教育生活?！?br />
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