20xx學年第二學期小學英語教研組工作計劃-資料下載頁
2025-10-11 11:51本頁面
【正文】 力這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；從如何從課內(nèi)閱讀能力培養(yǎng)轉化為學生課外閱讀能力的提升等等。我們需要重新梳理研究思路，整合前期研究資源，促使教師對“育人價值”的認識不斷深入。自制研究節(jié)點求發(fā)展為促進組內(nèi)教師走出舒適區(qū)、瓶頸期，更快更好地實現(xiàn)自我成長，除了一些基本日常機制和常規(guī)的保障外，我們還要自定一些研究的節(jié)點給我們老師提供更多平臺，增加日常研究的頻次，提升日常研究的效度，讓每一位教師都能在研究的過程中提升自己，獲得自我成長。（1）期初組內(nèi)普查期初，由教研組長和備課組長一起對本組所有老師的課堂進行普查，了解老師們在“學科育人價值”的開發(fā)和落實方面的具體情況，并組織教師進行自我分析，教研組給出改進建議。（2）課堂研討展評通過同課異構、主題教學研討、骨干觀摩課等形式，讓老師們基于“學科育人價值開發(fā)”，在教材解讀、教學設計、過程推進、反思總結等方面不斷研究，努力在日常教學中錘煉教學基本功，加速個人成長。（3）研究專題小結延續(xù)原有傳統(tǒng)，我們將在期末將進行各備課組專題研究小結，對本備課組研究專題的情況進行小結。為了使小結盡量詳實具體，要求各備課組提供日常研究的過程性材料，如：理論沙龍的會議記錄、案例學習的討論實錄、課堂教學的教案、說課評課稿等等，以提升每一位教師日常研究的實效。
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