國培：梯形的面積計算教學反思-資料下載頁
2025-10-10 16:43本頁面
【正文】 察比較、動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。結(jié)合教學內(nèi)容，滲透“轉(zhuǎn)化”的教學思想，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新思維能力。教學重點：發(fā)現(xiàn)、理解和應用梯形面積計算公式。教學難點：理解公式的推導過程教具準備：計算機軟、硬件一套；兩個完全一樣的直角梯形拼成的長方形；兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形；標有上、下底和高及數(shù)據(jù)的一般梯形、等腰梯形、直角梯形各一個。學具準備：每個學生準備兩個完全一樣的一般梯形、直角梯形、等腰梯形和剪刀。教學過程：一、遷移誘導，激發(fā)參與興趣啟發(fā)學生回憶三角形的面積推導公式。板書課題，引入新課。二、實驗操作，引導參與探究轉(zhuǎn)化學生分成四人小組進行學習。獨立拿出準備好的各種梯形，拼成學過的圖形。學生拼擺，教師對不同層次的學生，及時給予點撥和鼓勵。觀察學生分組，結(jié)合拼成的平行四邊形觀察、討論。教師巡視，注意點撥。板書如下：梯形面積拼成的平行四邊形面積的一半平行四邊形的底梯形是上底+下底平行四邊形的高梯形的高推導學生分組討論，教師巡視，注意點撥。學生反饋，教師注意用規(guī)范的語言進行調(diào)控。板書如下：平行四邊形面積=底高梯形的面積=（上底+下底）高247。2S=(a+b)h247。2提問：計算梯形的面積為什么除以2？三、反饋調(diào)節(jié)，鞏固參與成果引導實際應用，鞏固梯形面積公式分層訓練，培養(yǎng)能力發(fā)展提高，深化知識
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