人教版二年級語文上冊父親和鳥-資料下載頁
2025-10-09 06:37本頁面
【正文】 、瞬、黎3．指導(dǎo)識(shí)記生字形。（l）指名說說自己是怎樣記住這些字的？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)?！懊伞鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，別忘了中間一小橫，寫成“蒙”?！八病弊笥医Y(jié)構(gòu)，右邊不要寫成“舞”?！袄琛鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“小”不是“水”。4．指導(dǎo)寫字。（l）學(xué)生注意認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。（2）教師范寫。（3）學(xué)生寫練及完成“我會(huì)寫”。第二課時(shí)教學(xué)目的： 最新版1．理解課文。2．朗讀課文。3．受到愛鳥的教育。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字詞。1．認(rèn)讀生字詞卡片。2．文中的我為什么高興、快樂？二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。1．整體讀課文。學(xué)生自由讀課文，要求準(zhǔn)確、流利。思考：①課文講的是什么時(shí)候發(fā)鞋的事？②父親為什么能夠知道樹林里有鳥？③讀完課文后你能夠知道哆少關(guān)于鳥的知識(shí)呢？ 2．深入理解每段內(nèi)容。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。父親一生最喜歡的是什么？（最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。）（2）讀課文第2自然段后，完成上面的思考第1個(gè)問題。（講的是童年時(shí)一天清晨。）（3）認(rèn)真讀第3～12自然段，并思考下列問題：①父親是怎么知道樹林里有身的？你能找出相應(yīng)的句子嗎？為什么能夠知道？（父親上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。因?yàn)楦赣H愛鳥。）②父親對我說話時(shí)，為什么語音很輕？從這兒可以看出父親對鳥兒的一種什么感情？（生怕驚動(dòng)了鳥兒，從中可以看出父親喜歡鳥兒。）③樹林和鳥最快活的是什么時(shí)刻？（清晨鳥唱歌的時(shí)刻。）④為什么鳥最快活的時(shí)刻也是父親最快活的時(shí)候呢？（因?yàn)楦赣H喜歡鳥兒，把鳥兒當(dāng)朋友，當(dāng)親人，小鳥快活，所以父親也快活。）⑤用“快活”說句子。（4）學(xué)習(xí)課文13～15自然段。從這幾段中，你知道了什么？（清晨鳥兒最快活的時(shí)刻，最容易被獵人打中。因?yàn)槔杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。）（5）學(xué)習(xí)最后一句話。①為什么父親不是“獵人”，我卻很高興？②體會(huì)我的思想感情。三、有感情地朗讀課文。第五篇：二年級語文上冊父親和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識(shí)字寫字同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。同學(xué)隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)?！拔丁迸c“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學(xué)一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)同學(xué)整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學(xué)觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟同學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。教師范讀，充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。選讀得好的小組扮演讀。三、實(shí)踐活動(dòng)說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)同學(xué)展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自身查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
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