人教版二年級語文上冊父親和鳥-資料下載頁
2025-10-09 06:37本頁面
【正文】 、瞬、黎3．指導識記生字形。（l）指名說說自己是怎樣記住這些字的？（2）重點指導。“蒙”上下結構，別忘了中間一小橫，寫成“蒙”。“瞬”左右結構，右邊不要寫成“舞”?！袄琛鄙舷陆Y構，下面是“小”不是“水”。4．指導寫字。（l）學生注意認真觀察生字在田字格中的位置。（2）教師范寫。（3）學生寫練及完成“我會寫”。第二課時教學目的： 最新版1．理解課文。2．朗讀課文。3．受到愛鳥的教育。教學過程：一、復習生字詞。1．認讀生字詞卡片。2．文中的我為什么高興、快樂？二、引導學習。1．整體讀課文。學生自由讀課文，要求準確、流利。思考：①課文講的是什么時候發(fā)鞋的事？②父親為什么能夠知道樹林里有鳥？③讀完課文后你能夠知道哆少關于鳥的知識呢？ 2．深入理解每段內容。（1）學習第1自然段。父親一生最喜歡的是什么？（最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。）（2）讀課文第2自然段后，完成上面的思考第1個問題。（講的是童年時一天清晨。）（3）認真讀第3～12自然段，并思考下列問題：①父親是怎么知道樹林里有身的？你能找出相應的句子嗎？為什么能夠知道？（父親上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。因為父親愛鳥。）②父親對我說話時，為什么語音很輕？從這兒可以看出父親對鳥兒的一種什么感情？（生怕驚動了鳥兒，從中可以看出父親喜歡鳥兒。）③樹林和鳥最快活的是什么時刻？（清晨鳥唱歌的時刻。）④為什么鳥最快活的時刻也是父親最快活的時候呢？（因為父親喜歡鳥兒，把鳥兒當朋友，當親人，小鳥快活，所以父親也快活。）⑤用“快活”說句子。（4）學習課文13～15自然段。從這幾段中，你知道了什么？（清晨鳥兒最快活的時刻，最容易被獵人打中。因為黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。）（5）學習最后一句話。①為什么父親不是“獵人”，我卻很高興？②體會我的思想感情。三、有感情地朗讀課文。第五篇：二年級語文上冊父親和鳥教學設計學習目標認識7個生字。會寫8個字。有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。教學流程第一課時一、導入：小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。二、識字寫字同學自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。同學隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。檢查同學是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲)。“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給同學一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。重點指導同學寫好橫的變化。首先，指導同學整體觀察，發(fā)現規(guī)律?？梢詫ⅰ安ⅰ⑾?、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓同學發(fā)現下面的書寫規(guī)律：(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等。(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓同學描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓同學觀察、體會，進一步感悟前邊發(fā)現的兩條寫字規(guī)律。第二課時一、導入：今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。二、朗讀感悟同學讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓同學運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。教師范讀，充沛發(fā)揮同學的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導同學用輕、慢的語氣讀父親說的話。選讀得好的小組扮演讀。三、實踐活動說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵同學展開思維，從多方面多角度進行說話練習。通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自身查詢到的資料整理好，在班上進行交流。
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