【正文】 閱卷教師評(píng)點(diǎn)】以“歸去來(lái)”三字構(gòu)思行文，可謂構(gòu)思巧妙，如此假大空的題目，作者卻拿自己高三復(fù)習(xí)的生活經(jīng)歷來(lái)演繹和闡釋，切口小，該考生用自己的親身經(jīng)歷證明了“有一顆堅(jiān)定不移的心，比什么都重要”的觀點(diǎn)，用樸素自然的語(yǔ)言向讀者娓娓敘述了自己求學(xué)路途中的一段往事。文章情感真摯，感人至深；文章的線索清楚，層次自然也清晰?？忌}目化用了陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》，引人入勝，而且文章內(nèi)容依據(jù)題目分別寫了“回歸”“離去”“復(fù)歸來(lái)”，可謂構(gòu)思巧妙，匠心獨(dú)運(yùn)。在高考中寫記敘文并不易得高分，記敘文要想勝人一籌，則必須在細(xì)節(jié)的描寫和刻畫上下功夫。本文在退學(xué)、歸家、復(fù)歸時(shí)的描寫上都很到位，尤其是母親的淚花、老師的肖像和語(yǔ)言以及自己的感受都寫得很感人。文章最后對(duì)小石榴的描寫既有季節(jié)特征，又能托物抒情，頗得楊朔《荔枝蜜》的結(jié)尾之妙，這也許是小作者對(duì)教材活學(xué)活用的結(jié)晶，這也能給我們以后的考生提供一些有益的啟示。2黎明是黑暗鑄就的輝煌我不知道我已經(jīng)在這里沉睡了多久。那一天，我從母親身上跌落，宣告了自己的成熟。而后，一只滿身羽毛的大東西落下時(shí)看見(jiàn)我并帶走了我，御風(fēng)飛行的感覺(jué)讓我暈眩，然后，我被丟在這里。兩邊的巖石不復(fù)母親懷抱的柔軟香甜，薄薄的塵土覆蓋了我，我的周身充斥著黑暗。我是一顆松子。秋天陣陣的風(fēng)吹，我感覺(jué)自己身上的土塵越來(lái)越重，我?guī)捉舷ⅰＮ以僖部床灰?jiàn)春日環(huán)繞香花翻飛的蝴蝶，汲不到清晨甘美的露水，聽(tīng)不到夏日鳴蟬的歡叫，聞不到葉子兄弟身上散發(fā)的陣陣松香。我要絕望了，我哭著，卻再也沒(méi)有多余的水分供我當(dāng)作淚水流淌，我不敢大口喘息，害怕就此死去，再見(jiàn)不到那美好的太陽(yáng)。冬風(fēng)凜冽了整個(gè)世界，我在巖石和泥土中間瑟縮著，再?zèng)]有一點(diǎn)溫度，我累了，漸漸合上了疲憊的雙眼，眼前，依稀是媽媽和藹的音容笑貌，她說(shuō)：“孩子，無(wú)論多苦多累多冷，別放棄活著的希望?！蔽蚁朐俳幸宦晪寢?，撲進(jìn)她的懷里，可我很累，真的很累，意識(shí)開始模糊，思緒也漸行漸遠(yuǎn)。我不知道我已經(jīng)在這里沉睡了多久。有一天，我被一種奇異的，仿佛來(lái)自遠(yuǎn)古的聲音喚醒。我在一片黑暗之中睜開了雙眸，一滴水忽至，滋潤(rùn)了我?guī)捉珊缘男?，溫暖包圍了我，我感覺(jué)全身充滿著力量！我迫不及待地想要掙脫這身外殼的束縛。我瘋狂地汲取水分，積蓄力量，“讓我出去！我想念那明媚的陽(yáng)光！”驀的，外殼被我掙脫裂開，我感覺(jué)自己伸長(zhǎng)了臂膀！再長(zhǎng)大一些！我舉著雙臂向上，觸及了與兩邊巖石一樣堅(jiān)硬的重量。我慌了，怎么這樣重？！“不能放棄！”有個(gè)聲音在我腦海里吶喊。于是我舉直雙臂，一次次向上，向上，累，刻骨的痛，我用頭去頂，一次，兩次??一百次，一百零一次??終于，那股重量忽地消失了，滾落一邊，我破土而出，就在那一刻，那疲憊不堪又滿懷成功喜悅的一刻，我看見(jiàn)一輪紅日，噴薄著，躍出了地平線，這是我無(wú)數(shù)個(gè)日夜夢(mèng)想看到的，這是我流盡汗水淚水時(shí)時(shí)惦念的！我熱淚盈眶，伸長(zhǎng)著臂膀去擁抱柔軟的陽(yáng)光。我這時(shí)才知道，那么多的苦痛折磨，冰冷絕望，走過(guò)了，都會(huì)圓滿的。而能再次看見(jiàn)陽(yáng)光，之前的黑暗于我來(lái)說(shuō)，就不算什么了?，F(xiàn)在，我是一棵松樹，生在峭壁裂縫之中，看雄鷹翱翔，為天地司晨！回憶那些絕望而冰冷壓抑的日子，我含笑默立。我一直感謝那些日子，它們成就了我。而我從未放棄，所以我的名字，喚作勁松！我一直記得：古之成大事者，不惟有超世之才亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！鹃喚斫處熢u(píng)點(diǎn)】山東高考作文題較適合寫議論文，較適合從社會(huì)、國(guó)家等大處著眼，所以假、大、空泛濫，小切口的佳作很少。這篇文章構(gòu)思新巧，視角獨(dú)特，作者寫了一顆松子的成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)一顆松子成長(zhǎng)為一棵勁松闡釋主題，這是萬(wàn)里無(wú)一的。本文作者非常具有創(chuàng)新意識(shí)，采用了童話故事的形式，以“一顆松子”的口吻，寫秋天松子的飄落、被埋，寫冬季的孕育、發(fā)芽到破土而出長(zhǎng)成勁松，最后畫龍點(diǎn)睛寫出自己的感悟，形象地闡明了“古之成大事者，不惟有超世之才亦必有堅(jiān)韌不拔之志”的道理。文章思路清新，脈絡(luò)分明。作者除了采用順敘的寫法外，還用了反復(fù)。當(dāng)然記敘性文章要想勝人一籌，則必須有細(xì)節(jié)的刻畫，這主要表現(xiàn)在對(duì)松子被埋和發(fā)芽破土的描寫上。文章雖然是記敘類，卻融敘事、抒情、議論于一體，用詞精當(dāng)傳神，化用自然而從容，語(yǔ)言富有哲理，行文一氣而下，作者的思想在字里行間閃光，顯得文思飄逸，才情飛揚(yáng)。文章采用第一人稱這個(gè)情緒化的敘述角度，讓語(yǔ)言的背后流淌出感情和思想的熱流，娓娓道來(lái)、感情真切；把自己比喻成一棵松優(yōu)美雋永，意味深長(zhǎng)，展現(xiàn)了自己“堅(jiān)韌不拔”的精神境界。文章符合童話的文體特征，可見(jiàn)文體的創(chuàng)新是考場(chǎng)作文取得高分的法寶之一，但必須做到符合所選文體的基本特征，而且要特征鮮明。2橋病床上的老蔡突然睜開了眼，口中含糊不清地念叨著什么，我連忙上前趴在他嘴邊，等聽(tīng)清楚他說(shuō)的什么，我忍不住流淚了。他口中不斷地念著，“橋，橋，橋??” 這是他最后的遺言。七年前的一天，一個(gè)老人突然來(lái)到了我的辦公室，穿著一身軍裝，對(duì)我行了個(gè)軍禮，隨即說(shuō)：“我是老八路！這次來(lái)，是想向政府要點(diǎn)東西！”我一愣，旋即向他問(wèn)道，“要東西？什么東西？” “橋！”老人毫不遲疑地回答。“橋？”我起身，“來(lái)來(lái)來(lái)，大爺您先坐下，我們慢慢說(shuō)?！?可哪知這一說(shuō)，就是七年。老蔡家位于我們縣西部，是有名的貧困村，背靠大山，而前面又被一條大河隔斷，村里人想要出來(lái)，必須步行翻過(guò)大山，來(lái)回一折騰，少說(shuō)一兩天。送走老蔡后，我掂量了掂量，還是決定給市里領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。結(jié)果很快下來(lái)了，并沒(méi)有出乎我的意料?！巴顿Y大，施工危險(xiǎn)，回報(bào)小，”市里領(lǐng)導(dǎo)想也沒(méi)想，“不同意！”幾天后，老蔡再次出現(xiàn)在我的辦公室中，知道結(jié)果后，他并沒(méi)有我想象中的沮喪，而是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒(méi)事兒，王主任，改天我還來(lái)！”話音未落便起身要走。我連忙叫住他，“唉，老蔡！你??還是別來(lái)了！再來(lái)，也沒(méi)用??市里邊不答應(yīng)??” “沒(méi)用？”老蔡猛地一轉(zhuǎn)身，聲音一下子提上去了：“那你說(shuō)，怎么著才算有用？難道我就看著村子窮的叮當(dāng)響？我是老八路！戰(zhàn)友都戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上！他們都是好樣的！為國(guó)家做了貢獻(xiàn)！那我呢？我又為村子做了什么？！”說(shuō)完，他狠狠地抽了自己一耳光?！芭尽钡囊宦暻屙?，那耳光也仿佛打在了我臉上。是啊，我又為縣里邊做了什么呢？老蔡走了，替他來(lái)的變成了信，三天一封，三天一封。他開始走街串巷，給人講他們村的烈士，講他們村的特產(chǎn)，他又只身進(jìn)了市政府，闖了市長(zhǎng)辦公室??七年的時(shí)間，他從未停歇，檢查出肺癌后，他開玩笑似地說(shuō)：“我終于能歇會(huì)兒了??真累，真累??”而我卻被眼淚浸濕了眼眶。我沒(méi)去送老蔡最后一程。我知道自己還有更重要的事情去做。一年以后，大橋建成通車了，我站在橋頭，忍不住淚流滿面。也許老蔡能看到吧，這座橋，正是他的堅(jiān)守，他的責(zé)任，會(huì)帶著他所記掛的人，勇敢地走向遠(yuǎn)方。【閱卷教師評(píng)點(diǎn)】這是一篇小小說(shuō)，塑造了一個(gè)富有責(zé)任心、為民請(qǐng)命的老八路形象。小說(shuō)運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言等人物描寫手法，將人物形象刻畫得栩栩如生。文章用筆細(xì)膩，敘事冷靜、流暢，曲折的故事娓娓道來(lái)，結(jié)構(gòu)完整。從敘述到描寫，語(yǔ)言樸實(shí)、自然，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，心理刻畫和動(dòng)作描寫很成功，生動(dòng)的筆法勾畫出了人性的美好。同時(shí)文章將老蔡的為民請(qǐng)命、富有責(zé)任心和當(dāng)今的官僚作風(fēng)進(jìn)行了鮮明的對(duì)比，凸顯了小說(shuō)的主題，第一人稱的敘事角度也增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。近些年來(lái)，高考作文中，每年都有一定數(shù)量的小小說(shuō)出現(xiàn)，這種體裁巧妙地截取了社會(huì)和人類生活的一個(gè)側(cè)面、一個(gè)片段或一個(gè)場(chǎng)景巧妙構(gòu)思行文，短短的篇幅卻起到“管中能窺豹，滴水見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。2青松下的期盼在巍巍泰山腳下，蔭密的蒼松旁，有一座大理石砌的墳冢，莊嚴(yán)而不甚宏偉。墓下靜靜睡去的，是偉大的革命先驅(qū)，馮玉祥將軍。我曾有幸造訪此處。靜謐、凄清是馮玉祥墓給我的第一印象?？墒?，透過(guò)那厚重的石砌，我依舊能聽(tīng)到那個(gè)動(dòng)蕩的年代，足以劃破長(zhǎng)空的槍炮聲??馮玉祥將軍活躍于民主革命早期，推翻封建帝制，除軍閥，處處可見(jiàn)他的身影。他將愛(ài)國(guó)主義精神和責(zé)任意識(shí)演繹 到了極致，他的精神隨著他的隊(duì)伍傳承了下去，演變成后來(lái)鼎鼎大名的抗日先鋒二十九軍。時(shí)至今日，我們依舊能在那封慷慨激昂的《告全國(guó)人民書》中領(lǐng)略到他滿腔的愛(ài)國(guó)情懷，喜峰口的大刀碰撞聲似乎依舊不絕于耳?？墒牵瑸楦锩紵磺械鸟T玉祥將軍卻沒(méi)能看到最終的勝利果實(shí)，滿腔熱忱化作一場(chǎng)大火，伴著沉船沉進(jìn)了冰冷的海底。馮玉祥將軍的靈魂最終睡去了，與泰山為伴，與青松為伴。當(dāng)我們安心享受改革與發(fā)展的成果時(shí)，當(dāng)我們?yōu)樵缫呀邮軇倮逶〉拈_國(guó)元?jiǎng)讱g呼時(shí)，會(huì)有多少人還記得起未見(jiàn)勝利，卻為此貢獻(xiàn)出一切的先驅(qū)們。馮玉祥、左權(quán)以及魯迅、聞一多，他們以中國(guó)的改革發(fā)展為己任，雖沒(méi)能看到成果，卻懷著一份令人動(dòng)容的無(wú)怨無(wú)悔。更何況，那更多更多沒(méi)有姓名的墓碑。如今，又是一年長(zhǎng)假將近時(shí)，泰山石棧上的游人依舊絡(luò)繹不絕，而山腳下的馮玉祥墓，卻依舊鮮有人問(wèn)津。我們踩著先人鋪設(shè)的道路，又怎能忘卻他們的遺志？繁華太平的表象使我們?cè)缫淹鼌s了肩上的責(zé)任，忘卻了我們還處在民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期這一事實(shí)。是的，我們忘卻了。倘若我們未曾忘卻國(guó)家發(fā)展圖強(qiáng)的責(zé)任，又怎會(huì)一次次放縱自己，怎會(huì)忽視責(zé)任，而讓隱患重重的鐵路下線；怎會(huì)放棄道德的團(tuán)結(jié)而拒絕對(duì)他人伸出援助之手；怎會(huì)讓偽劣產(chǎn)品危害我們衷心熱愛(ài)的民族？孫中山先生曾言：“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死?！鼻叭说钠谂尾唤^于耳，我們又怎能讓安逸與平庸恣意霸占我們的價(jià)值觀？讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)為民族而活出個(gè)精彩的自我！倘若您有機(jī)會(huì)造訪泰山，請(qǐng)拜訪一次馮玉祥墓。哪怕是歇歇腳，至少，你能了解，在這喧鬧的世界里，還有一份期盼，縈繞在那青松之下?！鹃喚斫處熢u(píng)點(diǎn)】本文可以說(shuō)是一篇文化散文，文章憑借對(duì)對(duì)馮玉祥將軍的追憶與懷念，謳歌贊美了馮玉祥將軍的愛(ài)國(guó)精神和責(zé)任意識(shí)。作者在憑吊馮玉祥將軍的同時(shí)，聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，形成鮮明的對(duì)比，揭示出當(dāng)今社會(huì)責(zé)任感的缺失，這也正是該考生具有責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。文章運(yùn)用了對(duì)比、事例等論證方法，宏觀地把握材料，展示并針砭了當(dāng)下這個(gè)喧鬧的世界里、繁華太平的表象中人們“忘卻了肩上的責(zé)任”的現(xiàn)象，提出了“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死”的呼喚，體現(xiàn)了考生對(duì)社會(huì)觀察與思考的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了考生對(duì)題意把握與理解的能力！對(duì)于曾經(jīng)親臨泰山腳下馮玉祥先生墓的山東考生來(lái)講，這篇文章所體現(xiàn)出的真情實(shí)感就不用贅言評(píng)說(shuō)了。2人間正道是滄桑我是循著那振聾發(fā)聵的呼號(hào)于夢(mèng)中徜徉南京中山陵的。于萬(wàn)級(jí)石階，你我都在拾級(jí)而上。“高山仰止，景行行止”，而我們卻不僅僅滿足于仰望，只因那呼號(hào)震碎了來(lái)時(shí)的道路漫長(zhǎng)。第一級(jí)石階上，在低矮灌木的映襯下，你揮斥道，“雖?？菔癄€，而此身尚存，此心不死?！痹徫?，忘記你詳盡的生平資料，只因我曾博古通今的腦袋現(xiàn)已裝滿了數(shù)理化生的吶喊。但我猶記得，你由檀香山起步，在地球上那再平凡不過(guò)的一角開啟了你救民于水火之間的夙愿。時(shí)舉國(guó)內(nèi)憂外患，前有“戊戌六君子”的鮮血飛濺，后有外國(guó)列強(qiáng)的虎視眈眈，你用堅(jiān)毅的信念確定“恢復(fù)中華”的偉大宏圖，自此，新中華未來(lái)的天空悄然泛起了魚肚白。第二級(jí)石階上，在中堅(jiān)林葉的環(huán)抱里，你決然道，“既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步?！痹谖洳?，面對(duì)內(nèi)憂外患的雙向夾擊，你不得不放棄了和平解決的軟綿方針，選擇用暴力武裝的武昌起義還以敵人最猛烈的反擊。你節(jié)節(jié)勝利，敵軍節(jié)節(jié)敗退，中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝宣告滅亡，但你明白這只是開始。看著人民流離失所，你深知戰(zhàn)爭(zhēng)雖能使一國(guó)歷經(jīng)磨難后步入強(qiáng)盛，而國(guó)中的子民卻因暴力而遭涂炭。人們都說(shuō)你身上永遠(yuǎn)帶著資產(chǎn)階級(jí)的軟弱妥協(xié)，我想，那是你心腔內(nèi)跳動(dòng)的慈悲之音。如若可以，你倒真愿廣播福音、普度眾生。因你，新中華未來(lái)的天空渲染了絲絲奪目的金光。第三級(jí)石階上，在高聳樹冠的陪伴中，你頷首道，“應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理?！睍r(shí)英國(guó)革命宣告成功，你也即將迎來(lái)曙光。聰穎如你，你立即潛心鉆研英國(guó)之君主立憲政體十分契合我國(guó)國(guó)情，于是你緊跟“世界進(jìn)步之潮流”，開創(chuàng)了嶄新的一頁(yè)。你終結(jié)了將人壓迫至無(wú)法喘息的封建體制，于是我看到，新中華未來(lái)的天空上映滿了噴薄而出的紅日霞光。那紅光是如此絢麗奪目，直射入人的內(nèi)心，讓你心懷敬意卻無(wú)言佇立，滿腔熱血，仿佛要溢出一般。在那最高的一級(jí)石階上，我看到了你。你初出茅廬的青澀笑容，你遭遇挫折的輾轉(zhuǎn)反側(cè)和你潮頭靜立時(shí)眼中的點(diǎn)點(diǎn)星光。耳畔突然回響起毛主席那聲如洪鐘的吟唱，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”縱然，那滄桑的痕跡染白了你的雙鬢，爬滿你的眼角，我們也要走下去，到達(dá)“最后成功之一日”?！鹃喚斫處熢u(píng)點(diǎn)】這是一篇構(gòu)思比較獨(dú)特的考場(chǎng)作文?？忌鷮?duì)命題人所提供的寫作材料重新進(jìn)行藝術(shù)加工和第二次再創(chuàng)造，將孫中山的一段名言剖分成了三個(gè)片段，并各自獨(dú)立，又相互聯(lián)系，這種思路和觀點(diǎn)顯然是考生在閱讀、理解原材料基礎(chǔ)之上的進(jìn)一步“思考”?？忌脻M懷深情的筆觸追憶了孫中山的革命歷程，通過(guò)攀登中山陵的三級(jí)石階，每級(jí)石階都追述孫中山的一個(gè)階段的革命歷程，從而將現(xiàn)實(shí)和歷史巧妙地糅合在一起，讓讀者感受到孫中山那熾熱的愛(ài)國(guó)之心和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。這一切又是考生在熟稔人物生平事跡的前提下才能進(jìn)行的。作者只有對(duì)孫中山先生的生平及事跡可謂爛熟于胸，才能寫出這篇內(nèi)容豐富、有理有據(jù)的佳作來(lái)。本文用語(yǔ)生動(dòng)形象，也是其躋身優(yōu)秀作文行列必不可少的元素。無(wú)論用詞，還是造句，作者都用心地錘煉與經(jīng)營(yíng)，用詞如“只因那呼號(hào)震碎了來(lái)時(shí)的道路漫長(zhǎng)”中的“震碎”，富有表現(xiàn)力。同時(shí)語(yǔ)言富于變化，如“在低矮灌木的映襯下”“在中堅(jiān)林葉的環(huán)抱里”“在高聳樹冠的陪伴中”與“你揮斥道”“你決然道”“你頷首道”，句式基本相同，個(gè)別詞語(yǔ)的變化，讓語(yǔ)言顯得更加豐富多彩?？忌苈?lián)系自己的生活實(shí)際，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理，抒寫?yīng)毺氐纳铙w驗(yàn)；能通過(guò)采用具體的描寫、敘述、議論等表達(dá)方式把抽象的感情具體化，把自己的感情準(zhǔn)確、細(xì)致、充分地抒發(fā)出來(lái)，寫得情真意切，內(nèi)容充實(shí)。2四世歷風(fēng)雨猶記家中，爺爺?shù)膵屵€在時(shí)，我總愛(ài)纏著老奶奶問(wèn)些從前的事情。老奶奶未趕上好時(shí)候，那時(shí)還留有滿清遺俗，她便纏了足，待到后來(lái)民國(guó)時(shí)候，取消了纏足陋習(xí)，可她的腳，卻再也長(zhǎng)不大了，那時(shí)，老奶奶總是叮嚀我，將來(lái)好好學(xué)習(xí)，為的是跟上中國(guó)發(fā)展的步子哩。聽(tīng)爺爺說(shuō)，很早，老奶奶的丈夫就不在了，老奶奶獨(dú)自一人拉扯著五兒兩女，再?zèng)]嫁過(guò)。她總是盼望著兒女多學(xué)些文化知識(shí)，以后好為家里光耀門面，她這一輩子，也是吃了沒(méi)