【正文】 填一填。學生試填。師：誰來試一試？學生匯報。齊讀。（二）品讀品行（1）謙虛好學(出示幻燈片6): 學生匯報孔子年輕的時候,就已經是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。師：孔子為什么拜師？ 師：我們一起來讀一讀這句話。生齊讀。師：孔子為什么拜師? 生：他總覺得自己的知識還不夠淵博。師：他真的不夠淵博嗎？ 生：不是的。師：從那里可以看出來？生：孔子年輕的時候，就已經師遠近聞名的老師了。師：孔子當時已經是遠近聞名的老師,已經是一個大學者。但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學,從中你體會到什么?生：非常好學板書:好學師：此時孔子多大了？ 生：三十歲師：**，請問你爸爸媽媽今年幾歲了呀？ 生答。師：三十來歲，他還在學校里讀書嗎？ 生：沒有，現在已經上班了。師：三十歲，到了成家立業(yè)的而立之年，遠近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學、永不滿足??）師：我們再來讀一讀這句話吧，能讀出謙虛好學、永不滿足的孔子的形象來嗎？齊讀。（2）路程艱辛師：孔子整理好行裝上路了，這一路上，孔子幸苦嗎？從哪里可以看出來？（出示幻燈片7）曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。師：我們來讀讀這句話。學生齊讀。師：從哪些詞中可以看出孔子一路上非常辛苦。理解“上千里、風餐露宿、日夜兼程、幾個月、終于”等詞語。（課件變化，顯示這幾個關鍵詞為紅色）①上千里師：上千里約等于1千里，1千里又就500千米，我們的操場一圈只有400米，那一千里的話就是1250圈。②風餐露宿、日夜兼程 師：這幾個月，孔子又是怎樣過來的呢？ 生：風餐露宿、日夜兼程（板書）師：孔子肚子餓了，可是這前不著村后不著店的，孔子怎么辦呢？夜晚他又睡哪里呢？為什么路過村莊、客棧不停下來休息休息呢？生：急于趕路拜師求學；師：我們一起來看看孔子一路上還有可能會遇上什么樣的情況。（出示幻燈片8）看！復沓朗讀。烈日炎炎的夏天，孔子堅定地向洛陽走去； 寒風刺骨的冬天，孔子 ； 大雨瓢潑而下，孔子 ； 天才蒙蒙亮，孔子 ； 夜晚，天很黑，孔子 ??師：一路上如此艱辛，孔子退縮了嗎？（引導學生體會孔子的不畏艱辛）生：沒有。師：他怕吃苦嗎？ 生：不怕師：孔子是一個？ 生：不畏艱辛的人?？偨Y：是??！不管風再大、雨再猛，為了求學，孔子他堅定著自己的信念，不管寒暑、不辭幸苦，孔子他不分晝夜地還在趕著路。師：誰能讀出孔子求學的艱辛來？指名讀，全班齊讀。③風塵仆仆師：經過了幾個月的跋山涉水,千難萬險,孔子終于來到了洛陽城外,此時的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎? 師：風塵仆仆的孔子是怎么樣的? 學生自由暢談。體會孔子急于求學的心情。（3）禮貌拜師師：在洛陽城外，孔子遇見了老子。他們說了些什么呢？請同學們拿起你們的筆，用波浪線畫一畫他們的對話，試著讀一讀。（出示幻燈片9）【老師扮演孔子文學生，然后師生分角色朗讀】老人家，您就是老聃先生吧？ 你是——學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？ 多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。扮演孔子，生扮演老子，分角色朗讀。師：我們一起來讀一讀他們的對話吧。師就是前來求學的孔子，你們就是知識淵博的老子。注意他們對話的語氣喲。師：通過他們的對話，我們再來細細品味孔子和老子的品行如何？如果你品出來了，就把你的想法與大家分享一下吧。生：他們非常有禮貌。師：對呀，你們剛剛讀的時候，老師也感受到了。師：讀最后一句話，你明白了孔子為什么拜師了嗎？ 生：學習沒有止境。師：對呀，這句話我們能把它說成一個成語，那就是？ 生：學無止境。（板書）師：細心的小朋友在課文中肯定還有別的發(fā)現吧？師：當然，除了語言能夠看出一個人的品行，我們還能抓文章中的動作來體會。他一共行了幾次禮，又是什么情況下行禮呢？生：初次見面，知道老師迎候多時的時候。師：來，我們一起來行個禮吧。輕聲起立。（指導行禮手勢）師：我們一起來扮演他們，扮演他們首先要熟記他們的對話。我們先來多讀幾遍他們的對話，試著把對話背下來。男生就是禮貌求學的孔子，女生就是謙虛的老子。上臺演讀，同桌演讀。（4）隨時學習師：這么謙虛有禮的孔子終于成為了老子的學生，他非常珍惜學習機會?？?，孔子是怎樣學習的吧。（出示幻燈片10）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。齊讀。師：孔子是怎樣學習的呢？ 生：每天不離老師左右，隨時請教。師：什么叫隨時請教? 生：什么時候有問題就什么時候向老子請教。師：他可能什么時候有問題? 生：吃飯時、睡覺時、走路時? ? 師：孔子真是一個？ 生：勤學好問的人啊！師：那老子又是怎樣教的呢？（毫無保留）他又是怎樣一個人呢？三、總結升華師：正是在誨人不倦的老子的教導下，勤奮好學、不懼艱辛的孔子，他最終才能成為一位大思想家、大教育家。難怪（齊讀）人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（出示幻燈片11）齊讀。師：老師也希望同學們也能像孔子那樣,不管在學習的路上、還是在其他方面遇到了什么困難，都要克服它。這樣我們才能課余的時候，讓我們一起讀讀《論語》吧，它會告訴你很多的學習方法和做人的道理。板書： 孔子拜師 謙虛好學 不畏艱辛 有禮貌學無止境第五篇：孔子拜師教案《孔子拜師》教學設計**鎮(zhèn)小學：***教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。2．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。3．學會借助課外資料學習語文。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。課前準備 1． 多媒體課件。2． “我心中的孔子”“我心中的老子”表格。第一課時情景導入 1．談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）2．學生展示搜集的孔子資料：聽了有關孔子的介紹，你想說些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。（放動畫朗讀）初讀感知1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？ 2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… ④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！雹輰W習是沒有止境的。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” ②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。4．演讀。拓展活動學生結合搜集的資料，班內分小組編寫一篇題為“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴和標題組成學習合作小組。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3．代表朗讀本小組小文章。