【正文】 下：一、加強(qiáng)人性化管理，調(diào)動(dòng)老師教學(xué)的積極性：在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，將安排六年級(jí)老師作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，將業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師安排在六年級(jí)的教學(xué)崗位上，語(yǔ)文上安排了周詠、劉小清、周鈺等三位老師；數(shù)學(xué)上則安排了駱菊初、王曄、馬遠(yuǎn)霞三人；英語(yǔ)上安排了王曄、彭江英、王培培等幾位英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，我們中心小學(xué)的負(fù)責(zé)人余年庚老師則挑起了科學(xué)課教學(xué)的重?fù)?dān)。在生活上想老師之所想，解除老師的后顧之憂。以前，我們學(xué)校食堂盡管也提供老師飯菜，但因?yàn)槭程霉芾韱?wèn)題，飯菜的質(zhì)量很差，大部分老師仍然是自己炒菜，陳校長(zhǎng)來(lái)了之后，第一件事就是解決老師的生活問(wèn)題：一是對(duì)老師的生活進(jìn)行了補(bǔ)貼，二是狠抓了食堂的飯菜質(zhì)量。如今，沒(méi)有一個(gè)老師自己炒菜了，這不僅讓老師騰出了許多寶貴的時(shí)間，更重要的是讓老師感受到了學(xué)校的溫暖。另外，我們加大對(duì)畢業(yè)班的投入。畢業(yè)班的老師是辛苦的，無(wú)論是在時(shí)間還是精力上，都比其他年級(jí)的老師付出了更多的汗水，為了真正做到多勞多得，學(xué)校在畢業(yè)班的教學(xué)投入上進(jìn)行了傾斜。二、加強(qiáng)常規(guī)管理，提高課堂實(shí)效：群眾看干部，老師看行政，陳校長(zhǎng)來(lái)到我們學(xué)校，帶來(lái)了務(wù)實(shí)的作風(fēng)。首先，我們行政帶頭備課上課，在每周一的行政例會(huì)前，我們所有行政的聽(tīng)課備課都要交由校長(zhǎng)檢查批字。在行政的帶動(dòng)下，老師在堅(jiān)持備課、上課方面已然形成了習(xí)慣，不需要?jiǎng)e人的督促了。另外，對(duì)于六年級(jí)而言，我們則采取了行政包科的辦法：每個(gè)行政包六年級(jí)的一至幾個(gè)科目，去年因?yàn)槲覀儗W(xué)校的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，校長(zhǎng)就安排我們教務(wù)處的三個(gè)人分別包三個(gè)班的數(shù)學(xué)。讓這些班級(jí)的這些科目的教學(xué)成績(jī)不僅與老師的經(jīng)濟(jì)掛勾，也與我們行政人員的利益掛勾，要求我們行政不僅要深入到課堂去聽(tīng)老師的課，要和老師一起進(jìn)行每一次考試后的試卷分析，還要對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況了如指掌，負(fù)責(zé)一起做好調(diào)皮生、后進(jìn)生的思想工作。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，做到以研促教：我們學(xué)校的集體辦公是幾起幾落，曾經(jīng)也進(jìn)行過(guò)集體辦公，但一度因?yàn)樽》烤o張而擱淺。陳校長(zhǎng)來(lái)了之后，將集體辦公提上了議事日程，并雷厲風(fēng)行地購(gòu)置了辦公桌椅，將原來(lái)實(shí)驗(yàn)室移到教學(xué)樓的三樓，把原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室改為老師的集體辦公室（原來(lái)的實(shí)驗(yàn)室在綜合樓，做為老師集體辦公室更便于管理）。在辦公室的座位安排方面，我們將同年級(jí)，同科目的老師安排坐在一起，這樣便于老師在教學(xué)上的交流。在教研方面，我們不僅教務(wù)處要安排教學(xué)教研任務(wù)，各個(gè)教研組還要安排相應(yīng)的教研活動(dòng)，并著重于活動(dòng)的落實(shí)；對(duì)于市、縣組織的教研交流活動(dòng)，我們都積極安排老師前去參加；另外，我們還經(jīng)常到兄弟學(xué)校去求經(jīng)取寶，去年，我們就分別帶帶領(lǐng)老師前去三里小學(xué)、流芳小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課取經(jīng)；我們學(xué)校因?yàn)榈靥幧絽^(qū)，老師的流動(dòng)性比較大，每年都要新分配一些年輕老師，為了讓這些年輕老師盡快上路，總要安排一些老師去幫扶她們，這些擔(dān)子大多壓在這些六年級(jí)老師的肩上，這樣，她們?cè)趲ьI(lǐng)別人的同時(shí)，因?yàn)榻虅?wù)處要求年輕老師必須聽(tīng)她們一定節(jié)次的課，所以她們每節(jié)課都要精心準(zhǔn)備，因此自己也會(huì)得到相應(yīng)的提高。四、加強(qiáng)學(xué)生管理，讓學(xué)生共同提高：學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是學(xué)生，要想提高學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，最后靠的還是學(xué)生，因此我們尤為注重學(xué)生的管理，我們做到以下幾點(diǎn)：在思想上“動(dòng)”、在時(shí)間上“擠”、在成績(jī)上“比”、在后進(jìn)生上“訪”。（一）、在思想上“動(dòng)”這里的“動(dòng)”指的是先觸動(dòng)而后見(jiàn)行動(dòng)，我們?cè)陂_(kāi)好畢業(yè)班老師會(huì)的同時(shí)，還注重開(kāi)好畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)，在會(huì)上，讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的，掌握學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓學(xué)生們?cè)谒枷肷系玫街匾?，在行?dòng)上得到落實(shí)。從而在校園內(nèi)形成一種學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍。（二）、在時(shí)間上“擠”我們學(xué)校因?yàn)樽》織l件問(wèn)題，畢業(yè)班學(xué)生不能在校住宿，與一些可寄宿學(xué)校相比，在時(shí)間上就顯得不夠充裕，針對(duì)此種情況，我們就盡量擠出時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)：早上，讓畢業(yè)班學(xué)生早來(lái)半個(gè)小時(shí)，中午吃過(guò)午飯后，就將學(xué)生組織到班里進(jìn)行上課，學(xué)生回家后，每天都有計(jì)劃地安排一些作業(yè)帶回去做，第二天回來(lái)后交由小組長(zhǎng)檢查，然后向老師匯報(bào)。（三）、在成績(jī)上“比”學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的好的做法，在復(fù)習(xí)階段采取周考制度，我們將每周的星期四定為周考日，每到星期四，我們白天組織學(xué)生進(jìn)行各科的考試，晚上則由全體行政人員和老師一起，將學(xué)生的試卷改好，討論寫(xiě)好各科的試卷分析，并將學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名，在第二天，也就是星期五的上午進(jìn)行張榜公布，采取這種方法激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。（四）、在后進(jìn)生上“訪”對(duì)于每個(gè)班每個(gè)科目，要求我們每位老師建好后進(jìn)生檔案，利用節(jié)假日等休息時(shí)間到這些學(xué)生家做好家訪工作，跟家長(zhǎng)見(jiàn)面，與家長(zhǎng)一起想辦法，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。以上所述是我們以往在畢業(yè)班管理工作中的一些粗知淺見(jiàn)。但教學(xué)管理工作是條河，體現(xiàn)的是一個(gè)過(guò)程，猶如細(xì)流成海一樣，是長(zhǎng)時(shí)間的積累，它追求的是過(guò)程的體驗(yàn)而不是最終的結(jié)果。去年，在我校全體師生的共同努力下，我們學(xué)校取得了一點(diǎn)成績(jī)。但與兄弟學(xué)校相比，我們要學(xué)習(xí)的地方還很多。我們的工作還有許多不足之處，做法還很膚淺，我們將繼續(xù)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作更上一層樓。第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流大家好！非常高興能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流、探討我以及英語(yǔ)備課組的一些做法，不足之處請(qǐng)大家多多指教。我們備課組是一個(gè)較年輕的備課組，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，討論教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，使問(wèn)題都及時(shí)得到了解決，在成績(jī)分析之前，我先說(shuō)明一下我們?cè)谝荒Ｖ暗膹?fù)習(xí)計(jì)劃和落實(shí)情況。我們首先引導(dǎo)學(xué)生用好手頭資料并能充分調(diào)動(dòng)英語(yǔ)科代表的工作熱情，引導(dǎo)他們配合老師把工作做好。在一模前按計(jì)劃利用所定的復(fù)習(xí)資料《名師指津》進(jìn)行了第一輪8個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)、重要考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、歸納、記憶和應(yīng)用。高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，詞匯復(fù)習(xí)是核心，是關(guān)鍵，所以我們上學(xué)期開(kāi)學(xué)初就引發(fā)了《最新高考英語(yǔ)考綱詞匯100天識(shí)記》，要求學(xué)生對(duì)這個(gè)詞匯識(shí)記及8個(gè)模塊中出現(xiàn)的高考高頻詞匯、難詞匯進(jìn)行記憶，并以聽(tīng)寫(xiě)的形式落實(shí)，不合格重新聽(tīng)寫(xiě)。另外，我們要求學(xué)生每周背誦優(yōu)美句子，優(yōu)美范文一到兩篇，如我們指導(dǎo)書(shū)上的《早讀狂背》中的例文或作文指導(dǎo)里的一些有代表性的作文套語(yǔ)句和范文等，我們都要求學(xué)生背誦，有時(shí)進(jìn)行抽查背誦或默寫(xiě)。