人教九下威尼斯商人教案8-資料下載頁
2024-12-03 21:31本頁面
【導(dǎo)讀】《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場戲描寫了威尼斯法庭審判“割一磅。的戲，后半場主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人。語言，初步學(xué)寫戲劇評論。同時幫助學(xué)生認(rèn)識夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖。突，認(rèn)識夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性。理解作者的人文主義理想。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識和探究意識。3．了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。2．認(rèn)識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。1．把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。短小的課本劇，最好是寫成精短的獨(dú)幕劇。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。
【正文】 ”。 二、品味文章的語言之美： 1．學(xué)生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，讀后請說明：你所朗讀的段落在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn) ? 學(xué)生交流。 生 1：課本 P100巴薩尼奧與夏洛克的對白灰諧幽默。 生 2：課本 P100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻 (大海的怒濤、豺狼、松柏 )強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無法改變，給人一種生動形象、華美流暢、富有詩意的藝術(shù)美感。 生 3：課本 P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的感染力。 生 4：課本 P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。 教師總結(jié)：莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。研究英國文學(xué)的評論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語的 “魔術(shù)師 ”“大膽的創(chuàng)新者 ”，他 “如饑似渴地用剛從說話人口上熱騰騰地摘來的各種新鮮詞匯和形象 ”，同時他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。 2．仿寫句子，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧。 請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。 例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴。 仿句：承諾 。 學(xué)生思考，同桌之間交流， 教師任選三位學(xué)生回答。 三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲?。? 1．教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開情節(jié)，刻畫個性鮮明的人物形象，語言優(yōu)美生動，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們該怎樣認(rèn)識這場戲的喜劇性 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 生 1：這場戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險，波瀾迭起， 讓人稱絕。 生 2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償； 提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫起來卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。 生 3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個世界來救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛： “尊夫人要是就在這兒聽見您說這樣的話，恐怕不見得會感謝您吧。 ”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對白 “幸虧尊駕在她的背后說這樣的話，否則府上 一定要吵得雞犬不寧了 ”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的緊張氣氛。 生 4：劇中巧用對比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對立，借此寄托作者關(guān)于仁愛、友誼、愛情、財富等的人文主義理想。 生 5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。 2．請大家自選角度，自選內(nèi)容，寫一篇有關(guān)本文的戲劇評論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談?？梢栽u論戲劇個性化的語言，也可以評論其中某個人物，還可以評析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見解。 “夏 洛克 ——法庭陰謀的犧牲品 ”“鮑西婭 ——巧舌如簧的詭辯者 ”，只要言之成理則可。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說的藝術(shù)?！锻崴股倘恕纷鳛橄矂?，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩劇，語言優(yōu)美生動，文采斐然。讀、演、評三個環(huán)節(jié)，讓我們過足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對嗎 ? 五、布置作業(yè)： 1．完成課上的戲劇評論寫作練習(xí)。 2．課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處 ? 提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財奴 》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺、潑留希金。 阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時還愛女兒，對作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個吝嗇鬼寫得更為成功。 [板書設(shè)計 ]： [ 課后反 思 ]：
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