【正文】 開玩笑是不可取的行為。有時不但會惹惱對方，也會自討沒趣。請記住，打電話時一定要注意方法和禮貌，否則使用電話不但不能給我們帶來方便和愉快，還可能給我們帶來一大堆的麻煩。近年來手機越來越普及，在大、中城市的街上，差不多是人手一部。在公共場所你常常會聽到：“喂，你能聽到嗎?”或大聊特聊自己私事的聲音。這種做法會影響到周圍的人，是不禮貌的行為。當你身處公共場所時，如果要使用手機，你要盡量壓低音量，盡量長話短說?？措娪埃犚魳窌蚴巧险n時，可將電話改為振動式來電提示。最好是暫時關機或者關閉音調，這樣大家就都不會受到影響了。青少年時代也許是人生中最能盡情享用電話的階段。花了那么多的時間，為什么不學學正確的打電話方法呢?學習有禮貌地使用電話可以提高你的社交技能，而這種技能將會給你今后的事業(yè)和個人生活提供極大的幫助。第四篇：中日韓父母教孩子什么[范文]中日韓父母教孩子什么？不久前，日本兒童教育研究機構Bennese公布了一項針對上海、北京、臺北、東京和首爾5城市進行的兒童教育調查。結果顯示，中**親重視藝 日本 孩子練身體中日之間在對兒童教育的側重上有著明顯的不同。這在兩國孩子參加的課外活動上體現(xiàn)明顯。雖然兩國家長都舍得花錢送孩子參加課外活動，但上海、北京的家長有60%以上都是將孩子送去學鋼琴或外語，而排在日本孩子課外活動第一位的則是游泳等體育項目，其次才是鋼琴等樂器。在平常生活中，日本家長也特別重視對孩子身體素質的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運動服和短褲，平時也盡量穿得薄些。長跑是所有學校冬季早上的活動。記者曾經(jīng)去一所小學參觀冬季長跑比賽，參加運動的孩子們都穿著短袖運動服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個小胖子氣喘吁吁跑著的時候，一旁的老師和同學全都會鼓掌喊加油，直到全體同學都跑完了規(guī)定的距離。通常來說，在中國的學校里，多數(shù)是成績好的孩子最受人喜愛，但在日本，則是體育好的孩子最受同學尊敬。重視孩子的身體素質，全體參加體育活動，已成為日本式育兒的一大特點。韓國 家長重智力韓國國民大學金淑英教授表示，日本的調查結果確實反映出了韓國家長在子女教育方面的愿望和做法，他們習慣于從小就在家教小孩學習語言、數(shù)學，開發(fā)智力。韓國大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應韓國家長對孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。記者曾參觀過首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。此外，教室里還設有不同的活動區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動的內(nèi)容，可以到數(shù)學區(qū)去學習，到美術區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構區(qū)玩，或是到自然角、科學發(fā)現(xiàn)角去探索。各個活動區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。韓國一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來》，在這本書里，作者提出，進行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點，以及成長的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個側面反映出了許多韓國家長的對孩子進行教育的出發(fā)點，即把智力開發(fā)放在最重要的位置。中國 寶寶多才藝上海社科院青少年研究所近期曾做過一項家庭教育調查，結果顯示，0—6歲孩子的家長更重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，%，%。這與日本的調查結果完全一致。以上海為例，大大小小的才藝培訓班非常多，調查顯示，基本每個學齡前孩子都會學習至少一門才藝，有的更是多達四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬，且這個數(shù)字還在增加。記者周末到上海的幾大少年宮轉了轉，發(fā)現(xiàn)很多家長都給孩子報了好幾個班，而且不在同一個地方，上午在徐家匯學繪畫，可能飯都來不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學到的東西沒什么區(qū)別，但家長卻在暗暗較勁，參加兩三個培訓班的比比皆是。事實上，不僅上海，在全國很多地方都存在類似的情況，一些有條件的家長還會花大把的錢，將老師請到家里進行單獨輔導。一到假期更是夸張，有報道顯示，為了給孩子報個班，家長甚至可以通宵排隊。問起家長為何會如此“賣命”，一位母親的回答應該能夠代表眾多家長的心聲：“我送孩子學鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛好，另一方面就是希望孩子能有一技之長，以后能在激烈的競爭中立于不敗之地?！鄙虾Ｉ缈圃呵嗌倌暄芯克彝ソ逃芯恐行闹魅伟倨挤治稣f，中國家長重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價值。或許剛開始，家長的動機是好的，但喜歡用成績來衡量學習效果的習慣，使才藝學習慢慢陷入了考級的怪圈。升學的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長了家長對孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實在讓孩子的才藝學習變了味兒。專家點評上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國媽媽培養(yǎng)孩子的側重點有所不同，是與其文化、社會等多方面背景相聯(lián)系的。中國社會正處于轉型期，競爭激烈，單單通過考大學改變命運在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長們開始進入素質教育比拼的新戰(zhàn)場，很多孩子也就因此深陷重重的培訓班之中。不過，相一致的是，無論中國還是日本、韓國，兒童的成長都是社會問題的折現(xiàn)，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側重點可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國家越來越重視個人快樂的發(fā)展是有所區(qū)別的。所以，家長對待孩子的成長應該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對待孩子的成長。第五篇：家長怎樣教孩子學《三字經(jīng)》家長怎樣教孩子學《三字經(jīng)》家長怎樣教孩子學《三字經(jīng)》《三字經(jīng)》是一本具有八、九百年歷史的兒童啟蒙讀本，相傳為宋代學者王應麟所撰?！度纸?jīng)》三字一句，朗朗上口，很適宜孩子背誦；《三字經(jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了古代社會各種常識，是一本微型的百科全書。1990年聯(lián)合國教科文組織將英文版《三字經(jīng)》選入《兒童道德叢書》予以推廣。一般來說，家長在孩子三、四歲便可開始教《三字經(jīng)》，這樣做有三項益處：第一項益處是有利于培養(yǎng)孩子的記憶力。在中國，教育強調“背功”，小孩從小背誦一些長篇大段的材料，有助于開發(fā)他們的記憶潛力；第二項益處是幫助孩子從小多識字，漢字是象形文字，每一個字對孩子來說是一種圖案，而孩子的視覺很敏銳，通過多讀、多背、多看，孩子會自然而然掌握許多漢字；第三項益處是可以陶冶孩子的性情。俗話說“性格即命運”，小孩子時候有了良好的性情，成人之后，便會有良好的性格，《三字經(jīng)》中蘊藏的人文氣息能對孩子的品性起薰陶的作用。由于市場對《三字經(jīng)》的需求經(jīng)久而不衰，加之版權共享，因此市面上各家出版社出版的《三字經(jīng)》琳瑯滿目，家長挑選的余地很大。家長在購買時須注意一點，因為作者王應麟是宋代人氏，所以《三字經(jīng)》中從宋代到清代的歷史是民國后人增補上去的，出于不同人的手筆，這一段歷史不同的版本有不同的敘述，而有的版本歷史寫到明代為止，遺缺清代部份。家長購買時不必局限于一個種類而可以購買不同種類的，再買一些配套的音像資料。家長不妨購買以下三種《三字經(jīng)》：一種是16開彩色圖版的《三字經(jīng)》，家長可以拿它作孩子的啟蒙課本，在教的同時，講一些書中的人物或歷史故事；一種是識字版的《三字經(jīng)》，它沒有圖畫，全是文字，但配有朗讀的CD光盤，家長可以手指著書上的文字教孩子，邊讀邊認字。識字版的《三字經(jīng)》有繁體字（正體字）和簡體字之分，建議從繁體字（正體字）入手；一種是成人版的《三字經(jīng)》，它幫助家長理解《三字經(jīng)》的內(nèi)涵及古代文化。上海古藉出版社出版的顧靜編撰的《三字經(jīng)》適宜作家長的參考書，網(wǎng)上劉宏毅博士的《三字經(jīng)講義》也極有價值；它們不但有文字的解釋，還有詳盡的背景知識及義理的講解。家長每天可以安排教孩子半小時，每次十來分鐘，比如早上可以讓孩子聽童聲朗讀、歌唱并有音樂伴奏的《三字經(jīng)》磁帶，下午可以誦讀，晚上可以播放有畫面的VCD《三字經(jīng)》等等；學習形式要活潑多樣，學習時間要少吃多餐。有條件的家長，還可以用毛筆將《三字經(jīng)》寫下，貼在四周墻上，或者用電腦打下粗體字，讓孩子認字并做整句或整段的拼合游戲。家長在教孩子的過程中，要遵循三個原則：第一個原則是虛心向孩子學習。家長不要有“好為人師”的想法，因為孩子往往都比家長聰明。孩子沒有后天觀念的束縛，創(chuàng)造力最旺盛，家長要善于利用孩子的奇思妙想來教孩子；同時，家長也要自覺地用孩子身上的單純與善良來洗刷自己在社會上習染的污垢，這樣才符合《三字經(jīng)》倡導的做人的理念與要求。第二個原則是“寓教于樂”。孩子的學習是在玩耍、游戲中完成的，教孩子可以有無窮無盡的方法，只要能引導孩子愛學樂學就行。倘若孩子對學《三字經(jīng)》反感或厭惡，家長要馬上停止，自我反省，直到找到恰當?shù)膶W習方法。第三個原則是不要急于求成，而要注重熏陶。家長不要為教而教，孩子并不僅僅是一個等待家長將知識灌注進去的容器，孩子的學習中包括了他們本身的自主學習。家長要借助學習《三字經(jīng)》，為孩子營造一個書香門第的氛圍，讓孩子在潛移默化、耳濡目染中自愿地學習，同時促使孩子人格健康發(fā)展，這樣才能達到學習《三字經(jīng)》的真正目的。家長若能讓孩子在興味盎然的學習氣氛中掌握《三字經(jīng)》的誦讀，并且自己的教學水平也在親子交流中有所提高和進步，那么家長就可以進而教孩子學習《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》等等經(jīng)典，而孩子將來在人生及事業(yè)上的地基，也許就是這樣幾塊堅實的基石讓家長在孩子幼小時給筑壘奠定了。